学前儿童语言学习的阶段

julietzcy

学前儿童 在学习第二语言时的学习过程即发展阶段，与第一语言不同，主要有以下几个阶段：
一、母语沟通阶段：当幼小的儿童进入一个新的语言环境，刚开始并不知道别人听不懂他说的话，因此会继续以母语与该环境中的人说话，直到儿童发现用母语与人说话不能得到回应，无法进得沟通，这时有些儿童会停止使用母语，进入非语言阶段或沉默阶段。
二、沉默阶段：在些阶段，儿童能听懂第二语言但还不会说新的语言，大之数儿童会沉默不语。儿童在这一阶段虽然不说话，但仍然会以眼神，而表情，动作或肢体语言等来尝试沟通，因此，又称这一阶段为“非语言阶段”。
三、观望阶段：儿童在沉默阶段后期开始会以主动观察的方式学习第二语言，也就是说，儿童虽然不会说话，似乎是被动地接受周围语言的刺激，但他们事实上正在努力地吸收新的语言。儿童会注意“听”师和其他儿童的语言互动，试着理解或猜测其意义。虽然此阶段的儿童 仍然没有开口说话，仅仅只是观察和倾听，但事实上他们已经在主动地理解，分析，归纳周围的语言资料了。
四、演练阶段：儿童在观望一段时间之后，他们会进入到演练阶段，开始默念或轻声地重复老师或同伴所说的英语，但其用意不在沟通和交际，而是在模仿输入他人的语言。因为是单向的且静态的演练，这种儿童自发性的练习往往会被老师和成 人所忽视。
五、儿童实践阶段：儿童对语音的接受能力很强，因此，当儿童在学习一种新语言时，会自然地经过一段声音实验期，也就是“玩声音”的阶段，我们发现这一阶段学英语的儿童会把一些语音串起来，穿插在英语中， 而这些他们自己发明的“音串”往往不是来自母语，却比较接近英语的语音，发音规则与语调。这个阶段的儿童虽然有些发音还不甚理想，但在语言互动上已经开始“主动出击”，开始有自发性的沟通，孝应该多加鼓励，增加其学习新语言的信心和兴趣。
六、电报式语言和惯用套语阶段：电报式语言是母语发展过程中的双词句阶段的语言特色。从1岁半～2岁左右，儿童的母语发展入了双词句阶段，即大部分的语句是由两个单词组成。幼儿在学习英语时，也存在着将不必要的修饰词，连接词和虚词去掉，只保留实词的情形。惯用套语是日常使用的字或用语，等等。儿童在学会这些英语常用的词句之后，就可以开始以此为基础与人交流与沟通。
七、灵活运用语言阶段：这一阶段的儿童会主动积极地利用周围的语言材料，整理和归纳其规则用法，然后尝试用自己的方式来表达沟通。虽然儿童在这个阶段的语言表达仍然会犯很多错误，但他们已经具备了语言使用所需要的独特的创造能力和对应转换能力，通常会出现“先说后学”的倾向。有些语言学习速度较快的儿童并不在意语音和语法的正确性，甚至可以从语法规则中创造变化出无数的句子，对所学习的新语言已经具备了一定基础。

hulixin

学习了,谢谢楼主!!!!!!!!!!!!!!!!