小学生常见心理问题与家教策略

水珠儿

孩子贪玩，怎样提高对学习的兴趣

梁　夏


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　　对孩子来说，玩就是生活。玩是孩子们的天性，是他们为了适应将来的劳动和工作的一种准备。因此，孩子贪玩是一种正常的表现。如何才能让孩子对待学习就像对待玩游戏那样投入呢?在这个问题上，家长所起的作用是最重要的。

　　●家长要弄清“玩”的真正含义。孩子一生下来，就表现出一种不知满足的好奇心，而玩就能满足他们的好奇心，使孩子的各种能力得到培养。在玩中，孩子们要摸、要闻、要尝、要看、要听、要唱、要跳，促进了身体的各级生理发育；在玩中，伙伴们一起要说话，要进行思想交流，逐渐学会了人际关系交往；在玩中，孩子们积极参与，兴趣盎然，领受了喜悦，获得了满足。孩子们需要快乐，喜欢玩，这中间包含着孩子们对未来的追求，包含着对人生乐趣的渴望。因而家长绝不能以扼杀孩子玩的兴趣来作为培养孩子学习兴趣的前提。

　　●要引导孩子在玩中学习。寓学于玩有助于把基本强制的学习过程和孩子在玩中体验到的自由选择的那种情感有机结合起来。在孩子玩的过程中，家长可以引导孩子说说玩的经过和感受，或者要求和注意事项，提高孩子的语言表达能力；也可以让孩子留心观察周围的人和物，提高孩子的观察能力；还可以在孩子遇到困难或问题时，让他们自己想办法解决，并说出自己的理由，来提高孩子的思维能力等等。

　　●要启发和引导孩子的求知欲。孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事?”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽。家长面对孩子的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，如果自己不懂的，引导孩子从书本中寻找答案，或多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要认为孩子小，听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。

　　●要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。曾有一位家长让自己的孩子学毛笔字，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把字写成了大黑疙瘩时，就忍不住说：“蠢极了!写的是什么呀?”家长这样的态度对孩子来说，无疑是一个很大的打击。因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定。可是家长们往往没有意识到这一 ，经常毫不负责任地、轻而易举地催毁了孩子的学习兴趣。当孩子做得不好或失败时，要先发现孩子有创造性的一面，鼓励他们不要放弃，继续努力。当孩子做得很好或成功时，应及时表扬，并帮助他们设立下一个奋斗目标，不断进取。

　　●对待因学习困难而对学习不感兴趣的孩子要有耐心。有的孩子上课注意力不集中，课后不会做作业，测试成绩不理想，往往会受到家长的鄙视、训斥，甚至打骂。这样必然会形成恶性循环，孩子感到目标渺茫，丧失了学习的信心，越发对学习不感兴趣。家长应当在发现问题的时候，就要注重多和孩子交流，耐心地帮助孩子找到困难的原因，再“对症下药”，和孩子一起克服困难。然后帮助孩子掌握科学的学习方法，如做好课前预习和课后复习、遇到不懂的地方要多问多思等。最后还可以给孩子树立一些学习的榜样，多读因勤学苦练而取得成功的故事，增强孩子的自信心，使孩子由厌学转化为爱学。

　　总之，学习兴趣是乐于接近、寻求和获得知识的一种带有情绪色彩的倾向或需要，孩子有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需要，积极地投入学习，坚持不懈地与学习中的困难作斗争，不再感到学习是一种负担，真正成为学习的主人。

水珠儿

怎样培养孩子的观察力

陈海英


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　　小强上小学一年级了，有个坏毛病，总改不掉：在抄写拼音、生字时，常把b写成p或d；把“红”写成“江”，把“已”写成“己”；写数学就更惨了，把5看成2，把6看成9……。

　　观察是孩子认识世界，增长知识的重要途径。实践证明：学生观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中，有些拼音、生字的字形、写法只有细微差别，观察力较强的孩子一眼就看出来，而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。

　　那么，家长应怎样从小有意识地培养孩子的观察力?

　　●利用家庭环境诱发孩子的观察力。

　　孩子在家里的时间比较多，对家里一切(亲人、物品、家具)比较熟悉。家长可有意识创设各种有利于孩子观察的情境与机会。如电视放不出图像，让孩子亲自看看，插头是否插好?碟带是否放入?比如天气转冷了，家里人穿衣有什么变化?客人来了，家里人各自采用怎样的行动招待客人?过节了，家里摆设有什么变化?等等。让孩子不断得到观察的锻炼。

　　●利用自然环境培养孩子观察力。

　　大自然是培养儿童观察力的好课堂。孩子如果家居城市，家长应带孩子到公园、广场、动物园、植物园去散步、游玩、欣赏；或带孩子去参观自然博物馆、花木虫鸟展览会等。每隔一段时间，带孩子去旅游或在假期让孩子到农村的亲友家小住，让孩子尽情观察在城市看不到的大自然美丽风光。

　　如果孩子家居郊区、农村，家长可放手让孩子去观察，去动手，并有目的的加以引导。

　　●利用孩子好奇心，提高观察力。

　　孩子的天性是对周围世界好奇。对于孩子好奇心、求知欲，家长要积极保护和利用。当孩子问“是什么?”、“为什么?”，除了一些不能通过观察得出的结论，家长都不必急于将答案告诉他，而应引导他自己去观察、去发现。如早上送孩子上学，遇到大雾天，孩子会问：“为什么昨天路旁的树木花草、行人车辆看得清楚，今天却看不见?”家长不应急着把答案告诉他，而是反问到：“对呀，你看看到底是为什么?”，孩子观察后说：“今天有一层东西挡住了眼睛，这层东西是什么?”家长可以告诉孩子：“那叫雾。”接着还可反问：“天上什么时候有雾?雾后天气会有什么变化?”经常让孩子自己去观察和思考，那么孩子以后遇到类似的情况会自己留意去观察、去找答案。

　　●利用孩子多种器官活动，增强观察力效果。

　　在观察中，家长最好让孩子的多种感觉器官参加活动：看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝、做做、写写，亲自实际操作，以增强观察效果。比如听一听，水流声和鸟叫声有什么不同?摸一摸，真花和塑料花的表面有什么不同?尝一尝，水和酒的味道有何不同?做一做，种些花草树木、养些小动物，家长指导他们留心观察：幼牙怎样破土?花蕾怎样结果?虫儿怎样吃?鸟儿怎样飞?……最后写写观察日记：植物栽培日记、动物成长日记、天气变化日记、气温变化日记等等。年龄小的孩子，不能用文字写观察日记，可采用笔录、音录、画画、填图等多种形式。笔录就是孩子口述观察的经过、结果，家长用笔记下来；音录就是用录音磁带录下孩子口述；画画就是让孩子自己把观察过程用图画形式记录下来；填图就是家长帮助孩子制表格，孩子自己用“?”或“?”(或其它符号)记下观察现象。

　　●教给孩子正确的观察方法。

　　由于孩子缺乏生活经验和有系统的观察能力，家长要教给孩子正确的观察方法。

　　1、一个物体的观察方法。

　　有顺序地进行观察，让孩子根据观察对象的外部特点从整体到局部或从局部到整体，从左到右、从上到下、从外到内，以及一一对应的观察。

　　从不同角度进行观察，家长应引导孩子从远处、近处、正面、侧面等各个角度进行观察。比如带孩子参观本市某一建筑物，先带孩子从远处的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；再带孩子走到建筑物的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；最后领孩子走进建筑物里面，看看建筑物内部结构怎样?陈设如何?

　　2、两种物体的比较观察。

　　家长为了使孩子能更准确地认识事物、发展孩子的观察力，可以让孩子对两种或两种以上的物体或现象进行比较，找出他们不同点和相同点。比如比较爸爸和妈妈、爸爸和爷爷、鹅和鸭、小草和韭草、雨前和雨后、日出和日落、阴天和晴天……

畅畅妈妈

楼主,辛苦了,一看就知道工作量很大.先搽搽汗

wjx871

辛苦楼主，我好好学习!

电电妈妈

太辛苦了，支持一下　　　　

xuyiming

非常感谢楼主，大力支持您！

qzmgb123

太好乐，偶要了！非常感谢楼主，大力支持您！

chaoren388

非常及时，感谢楼主，大力支持您！

chaoren388

辛苦楼主，我好好学习!后边还有吗？

lilysun

谢谢，后面还会有吧？