我对一些问题的看法/答网友问

龚江平

儿子喜欢粘我，正常吗？????

我有一个三年级的儿子，他老喜欢粘着我，有时还动手动脚，喜欢亲吻我。对他这样的举止不知是否正常，这个问题困扰着我，不知各位有没有类似的问题，希望大家帮帮我。

????龚江平：

??孩子喜欢粘你，是很正常的事情。但是在三年级的孩子基本是10岁左右，这时候的孩子已经有了性意识。不知道您平常是如何跟孩子接触的？这种状况持续了多久？

??我不认为应该疏远孩子。给孩子拥抱是个很好的表示爱的方式。但具体的表达可能需要您注意。接触孩子有个好处，就是淡化对异性的神秘感。很多青春期的孩子出现性问题都是因为没有接触过异性的身体。很多家长在孩子很小的时候就不再接触孩子，尤其是拥抱。
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身体接触对孩子的好处：

??1、消除恐惧感。对孩子的接触是必须的。但不是随便的。时常接触孩子对孩子内心的安慰很好。不管是男孩子还是女孩子，身体接触是很需要的，这让孩子感觉到父母对自己的爱。对孩子是一种精神支柱。

??2、自信的建立。经常被父母拥抱接触的孩子，心理是自信的，人格是完整的。不会畸形。在与人的交往中是大方的、健康的。跟异性交往的时候不会显得自卑和懦弱。

??3、得到异性的赏识。这似乎很滑稽。但确实是这样。被父母经常身体接触的孩子，在青春期交往中很少或者没有焦虑感。他们既可以赢得异性的欣赏也可以避免同性的嫉妒。

??4、青春期平稳。对异性的身体经常接触的孩子，对异性身体没有好奇心，不会做违背父母意愿的身体接触和不正当的身体接触。避免出现性危机。

??5、异性接触的注意事项：

    注意体位的接触，对一些显示性别特征的部位要避免接触到异性孩子。如，父女、母子之间的接触。??正当的接触：对男孩子，对孩子身体接触最好的方式就是运动，在运动中接触孩子，让孩子获得身体的感受性。帮孩子抓背、孩子累的时候帮孩子揉肩、搓腿。对女孩子也是一样，可以在运动中接触。值得注意的是，孩子更需要异性父母的接触。尤其青春期的孩子，异性父母的身体接触将帮助孩子正确度过青春期性危机。（注意接触体位）



????请教?

? ??我小孩今年12岁，学习上不成问题，但逆反心理较重，属于大大咧咧类型的，自己的物品不爱惜，不太讲卫生，我觉得女孩子生活习惯一定要好，我从小也认真在注意这方面的培养，但我觉得她越大表现越差，请问各位老师，孩子在习惯方面是否有遗传的原因呢（很多地方表现特象她爸），逆反心理是不是过了这个阶段就好些，谢谢！

????龚江平：????
    不知道您基于什么样的要求这样判断孩子。孩子从初中12岁开始，心理和生理变化明显。生理的变化父母可以感觉到，而心理的变化要难把握些：

1、自我意识的高涨；
2、寻求帮助和被帮助的需要；
3、社交关系的建立；
4、独立意识的需求；
5、迷茫和冲动共存在的干扰心理；
6、不安全心态的加强......?

?您的感觉是对的，这时候的孩子最喜欢说“不”，其实并非孩子在不赞同您的观念或者想法，而是孩子自然的潜意识下的对自我意识需要下的冲动反应。并非本心或者说判断下的行为意识。懂得孩子的需要，您和孩子之间才不至于互相折磨、互相干扰。

??孩子需要什么？孩子只需要您静静的看着她就好，没有要求没有批判，甚至可以没有赞扬，她只要您懂她、不干扰她自己思考、自己处理问题。当她需要帮助，您不必主动帮助她，如果您这么做了，得到的只是孩子的反抗，因为您看不起自己孩子的能力，因为您孩子自己的人格（说得重了点）您只需要看着她，等她向您求助（重大事情除外）！

??孩子需要反抗您，如果不是这样，她就觉得迷失了自己。她有探索的需要，所以，请您协助而不要帮助。当您觉得孩子在迷失，请您记着，孩子同时也在探索。想办法理解孩子的行为，给予理解的目光、宽容的心理环境。而最难做到的是，您必须容忍孩子的“吊儿郎当”，容忍孩子乱丢纸张、用手在您的面前挖鼻孔。思考但不要对抗，容忍而避免发泄。去了解孩子在行为背后的焦虑和不安，给孩子一个心灵的港湾。



????就此现象请教?
???女儿今年九岁了，上四年级。记得还在她很小的时候,带她出门的时候她有那么几次提醒我：妈妈别忘了关门，第一次提醒的时候我说不出是什么心情，因为她实在是太小了，大概是三、四岁吧。如今已经四年级了，孩子在学校里算是个优秀的孩子，每年都是三好学生或优秀班干部。对学校里的任务也好，活动也好特别地认真，那怕是一次班会她都很认真地做准备，她从来不和小朋友争执，总是让着别人，和小朋友在一起玩，很友善，而且照顾小一些的朋友很是温柔，她总是说，姐姐帮你怎么怎么样。院里有个比她小的小男孩只有5岁，特别地没礼貌，他不但伸手打人，而且用唾液吐，还骂人，但女儿根本不和计较，最多就是说一句厉害的话:"你干吗?!"新学期开始,每天早上都是5点多就自己起床了,因为她的心中有班级的板报还没出完,开学典礼不能去晚.总之,生活中的点点滴滴,女儿的这种性格都表现的谨慎而怯弱,很让我担心.我想在这个竞争如此激烈的社会环境下,该让的让,不该让的一定不让,是不是更好呢?

????龚江平：

????中国有两个词语：“憨厚”和“精穷”。这两个词语解释了“争”与“让”实际的好处和坏处。看似得到了好处，其实却越来处境越难。看似没有得到利益，其实处境却越来越顺。??我认为你您的孩子没有什么不好的！宽容是一件很不容易的事情，有宽容心更是不得了的。您应该庆幸自己的孩子有这种品格！

??从孩子的性格来看，她是个具体型的，规矩型的孩子。这是孩子思考和学习的方式。我个人认为没有必要去改变来迎合我们的看法或者社会未来的看似合理的个性。塑造什么样的性格，首先在于孩子需要什么样的性格，孩子有什么样的思考和行为能力，并不是我们想当然的塑造孩子。必须根据孩子具体的身体、思考、行为、观念来决定培养方向。没有哪种性格是最好的。每种性格的人都有优秀的环境提供给他们。他们也能发展、发挥自己性格的魅力。

????请教：这样的孩子怎么教
????我有一个外甥女，今年9岁，父母在外地，为了读书方便，再加上父母没时间照顾，从生下来就是我的父母在养。

??这个女孩很好动，听我妈说上午新换的衣服，下午放学去接回来的就像个乞丐脏死了。有一次我送她去上学，就看见她放下书包就在操场上和男孩疯跑，说了她也没有改过。总觉得她只要一到外面老是在跑跑跳跳。

??这个女孩不爱吃饭。大概是因为到了7岁还是我妈喂的缘故，你让她自己吃饭，一碗饭她能吃到我们放碗，她还有一大半。可零食她却一点也没放过。

??这个女孩不爱学习。其实我是孩子的时候我也不愿意学习。可她上课不听讲，被老师罚站。每天的作业她都不知道做哪里。我给她辅导过几次，一道她应该会做的数学乘法应用题，可她口诀不熟也就算了，居然用加法，还停留在二年级，给她讲了思路，当面说懂了，回头又忘了。她课文里的成语老师教过她都不知道什么意思，让她随便用个词语造句，她半天都出不来。可她很会投机，你只要给她一个例子，她回答你的还是这个例子。一看她的作业我就头痛。

??这个女孩脾气很大。你说让她快点吃饭，她一生气抬起碗就拼命往嘴里赶；我爸说看见她在教室里不听课，她朝我爸又吼又叫。反正要说她什么她就赌气，要骂她她就大哭，甚至有两次说要跳楼，不想活了，其中一次我老婆哄她，和她说道理，我老婆说得自己都掉泪，可发现，她哭声大，居然没有一滴眼泪。

??这女孩很聪明。她知道怎么达到她的目的，比如她想吃零食，我妈不让，她会问我想不想吃；我爸叫她练100个钢笔字，她写到50个时就说看动画片要看到12点（晚上），否则不写。

??这个女孩一天一天长大了，我们也开始一天一天开始担心了，她这样下去是好还是坏？我们应该怎么办？她父母不在身边，也没有要接回去的可能。我不和父母住一起，马上也要有自己的小孩了。我父母年纪也大了。现在我们已经感觉到一种压力，虽然很疼爱，可对她真是担心，不知怎么办，是不是长大一点就好了呢？

????龚江平：

????我觉得这不是教育手段的问题。而是心理需要的问题没有解决。孩子心中无“爱”。曾有个5岁的孩子对他的父母说，“你们现在把我送到幼儿园，星期天才接我，其他什么都不管我，等你们老了，我也把你们送到老人院，过节的时候才接你们。”幼稚的但却是现实的表达显示了孩子缺乏父母之爱的心理匮乏。

??隔代教育的问题曾经探讨过很多。对一个感觉不到父母之爱的孩子来说，没有什么是重要的。只要自己感觉舒服，没有人比自己更重要的，包括父母。我认为孩子所有的行为都是一种反抗，对父母的反抗。心理没有被爱包容的孩子，不可能表现同情和理解。因为她本身就没有被理解、被满足，她也就认为自己没有理由去满足别人的要求和规范。所谓的学习就变成一种负担。

??没有被爱包容的孩子，没有安全感。过早离开父母的孩子也是。追求安全和保护自己是首先做的事情。所以，这类孩子成熟早，主意多，办法多。但那是在特定的环境中为了保护自己不受到伤害而发展自己的生活技能、是为了自己个人的利益和安全所采用的手段。（因为具体的孩子与家人相处的情况不清楚，难免主观臆断。仅供参考）

龚江平

请问龚江平老师
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??我的女儿四年级了,喜欢画画却不愿意报班,总喜欢画小人,画出来还挺像回事,经常画故事,您认为该怎样引导?或分析一下她的心理,谢谢!
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??龚江平：
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??您孩子可能根本没有兴趣学习美术。画画对她只是一种表达。很多孩子喜欢画画是处于一种调节心理，自由的画跟专业的学习绘画是完全不一样的。其实，上了四年纪的孩子甚至更小的孩子都喜欢自己画小人，卡通形象。她绘画是得到一种满足就够了。不是真正喜欢画画，也不会愿意变成专业。只是喜欢画画可以让她满足自己需要的表达。这个态度是很好的。
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??喜欢画连环画就更好了。这表明孩子关注的不是技法的学习（当然处于社会对绘画的认识影响，她也会想要画的很像）。您不用引导，更不用告诉孩子哪里画得不像之类的话。您只要把孩子的画，当作作文来看。看她表达的是什么意思就够了。如果您让孩子画像，那么孩子的兴趣马上就会消失。对照文字，看她的画面表达得是否合理就可以了。提醒她画面还没有表达出来的连环画的主题、意思和内容！让她尽力考虑文字与画面表达的确切性。
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??请问龚江平老师
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??谢谢龚老师,我还想问一个问题,我女儿的字写得不好，不是不想写好而是写不好，拿笔姿势不对，从小就纠正，可还是没纠正过来。在书法课上也能写好，但横平竖直的力量不够，字没劲。平常写字歪歪扭扭，结构也不对，笔画的顺序也不是按正确的顺序写。请问我该在哪方面进行训练？怎样训练才能提高她的书写能力，上书法班我觉得好像效果不是很好。请给一些建议，谢谢！
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??龚江平：
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??如果是拿笔姿势不对，可能是手腕活动范围限制的关系，也可能还有另外的原因，就是手指力量不够。对您的孩子来说，横平竖直的力量不够，字没劲，可能是前一个原因。需要指出一点，钢笔字不是太讲究“笔锋”，而是要求结构更多些。我推荐用司马彦的教材，他的字是手写的书法字，少印刷字的匠气。拿笔姿势不对，可以多活动手指和腕部，经常活动，也可以增加灵活性，写字可以增加活动范围。
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??练习方法：
??1、读帖。观察字的结构。
??对教孩子写字，读是很重要的。需要掌握一些规律。
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??A、左右结构的字，写出来后基本呈正方形，上下结构和上中下结构的字基本是偏长方形的，左中右结构的的字是扁的长方形。保持这个规律，字型大概可以基本解决。
??B、字的内部结构问题：注意分析每个字最舒展（最长）的笔画和最短的笔画。相同的笔画之间注意长短的搭配关系。比如“三”字，第一笔是长的，中间笔画比第一笔短，而最后的一笔是最长的。基本上所有的三个横画的搭配都可以这么处理。另外，所有字的撇和捺都是最长的，在书写的时候可以适当夸张。而捺又比撇还要显长。
??C、字的力量问题：首先不追求笔锋，先可以让孩子把线条写得有弹性，就如用手腕扭钢筋，钢筋两头的弧度越大，钢筋就硬，如果钢筋轻易就被扭弯，那么钢筋的弹性就低，就软。字的线条就像钢筋，保持一定的但却是最好的弹性，字就显得有力量。——笔画尽量直，即便是撇和捺也尽量保持弹性（比直线略软）。
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??2、读帖后是书写。根据观察的笔画长短搭配关系和字型关系，用C部分的书写原则。开始很缓慢，因为每写一笔都要观察比较。随着时间的推移，会形成习惯。下笔就比较长短和力量。
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??3、临摹。大部分的老师主张开始就临摹。我的教学正好相反。临摹是为书写服务的。但一来就临摹，孩子很被动。在临摹过程中不分析，只是死记，只可能一时的“好”字，但固定较快较死。以后没有改变的余地。
??临摹要快，不是为了记住字的写法，而是找字的韵律感，因为字是个整体搭配的过程。尽管笔画搭配很好看，而失去字的韵律，就等于毁坏了字的生命，字就是死的。这是书法最重要的一个关键。
??上面的是最初开始的教学，即——入门阶段。在我的教学中，三年级以上的孩子，接受较快，进步较大。最难的是刚开始的分析过程。很慢，但一旦熟悉，却非常快。孩子有种心理，看到写好些就会重复那些认为好的字的写法而不前，父母需要不断刺激和协助孩子分析字的结构。
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??4、笔锋。上面三点熟悉后，需要进一步加强。就必须探讨笔的节奏问题。就是我们通常说的“笔锋”。笔锋其实是笔在运行中的起、行、顿的掌握过程。写的过程中，一般中间用的力量轻，头和尾略重、有停顿，但却不可为笔锋而笔锋，因为笔锋有“藏”与“露”之分，在硬笔书法字里下笔就有笔锋（藏锋）。不可一味的“露”，需要掌握的是“顿”的轻重把握。
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??5、速度。无论任何时候，写硬笔楷书字都要求速度尽量平均。避免忽快忽慢。（行书和草书等抒情行书体外）开始练习是必须慢，熟悉后马上快。最后的要求是“既快又好” 。

儿子排队站女生后面，他不喜欢，怎么办？
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??儿子今年读二年级，比较调皮，成绩还好，班级有49个同学，这学期他的个子第一高，从上个学期下半学期开始，早操时老师就会安排两个男生站女生后面，其中有一个就是儿子，上学期他也没说什么，但是昨天儿子放学回来跟我说，他想转学，我问为什么，他说老师总安排他站女生后面，其他同学老师只是偶尔安排站在女生后面，而他是总站后面的，同学们都笑他，回教室时，全校的同学也会看到他排女生后面，他很不喜欢。
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??看到儿子那样，我很难受，不知怎样去安慰儿子，我问他是因为他站排说话，老师这样安排的吗，他说不是，我觉得可能有这样的原因，因为早操时，我有看到儿子讲话，被老师批评。
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??我想去找一下他的班主任，把儿子的情况反映给她，理想的结果是儿子重新排到男生后面，又不能让老师觉得家长是在干涉她的工作。
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??我该怎样去安慰儿子，怎样去跟老师沟通一下呢？使这个事情有好的解决办法呢？做母亲的，我只想让我的儿子快乐！
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??龚江平：
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??我的建议：
??1、安慰孩子。首先，无论任何时候，家长看问题要从积极的一面去看，当孩子有了消极的想法的时候，要主动找到积极的因素。比如：因为担心女生的安全或者出于对女生的照顾，需要一个男生帮忙照顾弱小的女生。让孩子有一种承担责任和受老师重视的感觉。
??另外，孩子被男生取笑的事情，可以讲解一些做了好事情而不被理解的事例给孩子听，让孩子知道每个人都有自己看不到的不好的看法和观点。也都有不被理解的时候。而不代表被嘲笑的人是不正确的。
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??2、跟老师沟通。先提出来，问老师：‘我看到所有的排列都是男生跟男生、女生和女生在一起，只有我的孩子不在自己的队伍里，会不会觉得不协调（或者说，他有没有破坏了整体感觉），这样老师一般会给您做些解释！您可以根据老师的解释去了解老师的意图和这样做的原因。
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??请教！！！
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??孩子三年级，在小的时候给他讲美丽宫殿的故事，说他的由来，他很开心，不在好奇的问。
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??二年级的时候，他说妈妈我班同学们都说我是帅哥，我班有个女生还说要和我谈恋爱呢，我问儿子怎么回答的，儿子说，我告诉她，小孩子不能谈恋爱，警察该抓我们了，心理笑着宝贝的天真，只是说，因为你优秀，因为你成绩什么都好，所以同学愿意和你一起玩，是喜欢你的优点。
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??三年级，宝贝昨天回来，悄悄说，我有个秘密，你不要和爸爸说，我爱上我班级一个女生，做妈妈的我倒塌，笑着问，为什么你会爱上她，是不是她功课好，还是……？宝贝想了想点头说是啊，她什么都好，她妈妈还是老师呢，哈哈，想着宝贝的话，然后说，好啊，爱就爱吧，但是你要把这件事情放在心理，不要和别人讲哦，你要比她各个方面都好，她才会爱你呢，儿子满足，我却惊诧的呆在原地不动，内心想着，怎么指导才更好？
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??请教，有什么好的方法，一头雾水，青春教育，性教育是不是要提前开课啊，呵呵！从什么地方着手准备呢？
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??龚江平：
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??在对待孩子这个问题的情绪上，您处理的很好。在后面的引导中似乎消极了些。我个人是不赞成压制的，尽管是孩子。孩子的爱的意义跟我们的爱情完全不同，它主要表现为好感、喜欢。我觉得应该让孩子表达出来。可以问孩子“你将要怎样去爱她？”“你想怎么做？”，知道孩子要采取的方法比让他自己闷在心理要好的多。而且，你可以从他要采取的方法中看到他的合理或者不合理的想法，更多的了解孩子的状况。发现有不合理的、极端的方法，做父母的要做正确的引导，而不能把孩子的心灵隐藏起来假装没有那种感情。
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??快来帮帮我，这个有三岁孩子的母亲
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??您好，今年我的孩子差几个月就三周了，之前是他的爷爷奶奶照看，脾气有些娇气，内向,怕人，他可是个男孩，出于让他练练的想法，我把他送进了幼儿园，可是送他也哭，接他也哭。近两个星期后，就感冒发烧在家歇着了。之间，他就象着了魔一样，嘴里一直叨念着：“我不去幼儿园,我就在家待着。”甚至遛弯他都不去了。我该怎么办？快帮帮我吧!
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??龚江平：
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??这里有两个问题要弄清楚：
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??一、隔代教育。我不赞成孩子在很小的时候由爷爷奶奶照看。孩子在很小的时候很容易形成习惯。尤其对性格的塑造很容易定型（可以更改，也有可塑性）。爷爷奶奶在幼儿期间不能满足孩子的成长需要，特别是在精神和经验等方面的成长。而对孩子影响和满足最有利的是母亲。
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??二、锻炼孩子。锻炼孩子有个时间和过程的选择。5岁以下的孩子不适合锻炼性格和独立性等社会能力。5岁以下的孩子最主要是自己为中心的阶段，应该拓展自身的潜力，加强体验。而在父母方面重要是表达爱和满足孩子爱的需要。
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??不要太急着让孩子成长为我们的社会性质的“人”！！
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??孩子三岁上幼儿园，我认为是早了点。孩子不容易有安全感。而且在众多的儿童中，孩子对自身的体验会被代替。更多的是跟儿童形成似有似无的关系。这样成长很容易埋下焦虑和暴躁的种子。我认为不可取。
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??我的建议，父母自己再带孩子一年以上再上幼儿园。先培养和孩子的情感，建立安全感。
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??求助：
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??我们家孩子10岁，四年级，她平时上学放学都和一个同学一起走。
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??今天中午她的这个同学告诉我孩子她从家里偷拿了6元钱，在学校小卖部买了许多东西，还叮嘱我家孩子不要告诉我们，女儿觉得这件事不好，告诉了我，并告诫我不要对任何人说起。
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??我不知道该不该告诉她的父母？她母亲是位老师，父亲是大夫，为什么孩子会这样？
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??我的孩子和她在一起会不会学坏？是不是不应该经常和她在一起？
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??龚江平：
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??首先是事情本身，我认为大可不必。这方面的事情很多。孩子拿父母的钱，算不算偷？这值得商榷。在成人的思考里，未经同意拿了就是“偷”，而在孩子的心理却完全不是这回事。在孩子时，我也是经常偷我父母的钱，因为我妈妈做小本生意，钱是放在一个开放的桶里，我们经常接触，偶尔也会自做主张的“借”了妈妈的钱。可在我心理觉得不是偷，别人的东西我们从来不拿，甚至不会跟别人借，尤其是钱。我们四兄妹都是这样。父母的东西我们会隐瞒着拿，而外人的东西，你给我们我们也不会要。“偷”钱在我们心理是认为当时父母不了解我们的需要，我们自己做主。
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??孩子偷偷拿父母的钱是出于什么动机，这很重要。有的孩子是测试父母对自己的感情，有的孩子是因为父母控制了孩子的满足需要。我个人宁愿把孩子这种行为称为“强借”父母的钱。
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??我的建议：当作不知道这回事——那个孩子没有偷钱。和对方孩子家长探讨孩子偷拿父母钱的心理动机。探讨如果孩子有了这种行为的处理方法和家长该有的态度。如果对方家长怀疑你们探讨的动机，可以说你另外的朋友（随便编一个撒谎）发现自己孩子偷拿，你担心孩子会遇到类似的问题。探讨如果真的发生，要强调“如果”这两个字，该怎么办。然后再根据你们探讨的结果来决定是否告诉对方的父母。
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??于小姐问:
??1、(对孩子)一味赞扬,有问题不指责,做错了也不指责?
??2、请谈谈单亲家庭孩子的教育问题
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??龚江平：
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??1、孩子做错了事情不能指责，家长跟孩子都不希望事情变得更不好。而指责却只能让事情越来越糟糕。当孩子做错事情的时候，他也想把事情做好。家长要做的是,帮助孩子找到把事情做对的方法，并协助孩子从错误中找到好的经验\避免产生同样的问题。不是发泄自己的情绪。而且还要分辨，错，是对什么而言\从什么角度来看?
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??2、单亲家庭的孩子教育要避免孩子的自卑感，尤其家长不要强化这种感觉。如果，父母双方都还可以接触孩子的情况下，更要避免双方对孩子付出过多的爱，以免产生"争宠"心理，让孩子学会了控制父母。造成孩子人格的不完整。
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??2岁5个月孩子的家长问：
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??儿子刚开始上幼儿园时是比较喜欢去的，但不知为什么最近每天上学时都哭，说不喜欢上学了；喜欢跟5岁的表姐抢东西，互不相让；对父母变得更依恋了，经常打人，比较爱哭，这与我缺乏耐心有关。孩子很快就要上学了，让孩子上名校是否有必要？
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??龚江平：
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??太早上幼儿园了。
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??刚开始喜欢上幼儿园,是因为有新鲜感，这是孩子的心理特点。不喜欢上，一般是孩子的安全感受到了威胁的缘故。这个阶段的孩子最需要“爱”和父母身体的接触。拥抱和抚摩孩子是很关键的。越早上幼儿园的孩子，越缺少情感的慰藉，如果现在得到的爱不够，他将没有办法在任何一个环境正常健康的发展下去。
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??晚上，孩子刚刚睡着的时候，在她的耳边轻声的重复几次：“妈妈很爱妳。”会让孩子的潜意识接受到这个信息。会对孩子的安全感和自信心有很大的帮助这种，潜意识暗示对孩子很有效果。同时也可以消除父母本身的、因为孩子产生的心理焦虑。
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??邢太太问：
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??儿子2岁9个月，当我与丈夫不在家时，孩子跟着外公外婆很乖，能吃、能睡、能玩。可当我和丈夫在家时，他却不吃不睡，老要我们跟他玩，为什么会这样？如何改变这种局面？
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??龚江平：
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??这是父母的责任和义务。外公外婆是没有体力帮助孩子协调身心的。孩子这时候要运动或者体验自己的感觉是需要成人协助的。没有成人帮助的孩子，孩子是没有太多的体力来打闹玩耍的，但打闹玩耍却是孩子最需要的运动和体验。孩子跟外公外婆是好吃、好睡、很乖，未必是孩子自己的本来心思。可能搀杂了外公外婆的人为控制。而且，这么大的孩子对外公外婆根本没有太多的感情需要。而最有感情的、在孩子心理最有安全感的是父母。不要让孩子养成压抑和看人说话做事的习惯，父母可以多花些心思陪孩子说说话，多拥抱孩子，跟孩子打闹。现在父母花一年时间陪孩子，以后可以少花5年时间为孩子操心的。
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??一位父亲的问题：
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??孩子痴迷电脑游戏，严重影响学习，有何好方法？（孩子12岁）
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??龚江平：
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??了解孩子的心理是很重要的，网络游戏带给孩子的最大的快乐应该就是成就感。这样的话，我们可以替代孩子的方式，让孩子在其他地方找到成就感。在生活中寻找孩子的特长，加以引导发展、鼓励。另外，鼓励孩子结交生活中的其他爱好的朋友，消除网络游戏的影响。
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??在对待孩子痴迷电脑游戏的时候，家长要注意，不要强迫孩子就范，应该先赞同孩子的需要，甚至跟孩子一起玩，了解孩子在游戏中的心理需要。想方法找共同的语言。然后应用自己的身份影响孩子，从而，把其他的好的课外活动方式带给孩子，引导孩子做其他课外的运动 。当然还要适当的跟孩子一起玩电脑游戏。不要一下子让孩子离开，以免产生有后遗症和抗拒心理。
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??求助：是我的感觉不对还是孩子真的骄傲自满？
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??在我看来，对孩子是批评还是表扬，要因孩子而宜，对症下药。女儿今年12岁了，回想起这五年不孩子的家庭学习情况，我们是批评多于表扬。记得孩子刚上学时，学写“1、2、3”的时候，“2”写不好，“3”也趴着，我们就批评她。诸如此类的问题，她基本上是在批评中度过的，以至于现在她不会做的题，不做，也不让我们知道。因为她知道只要我们知道了就批评她。但是如果多表扬了，会不会引起她的自满情绪？比如，有一次做数学题，一些难题，她很快就做出来了，当时我就表扬了她，我感觉她自满了，认为自己了不起，什么题也会做了。考试时也是这样，考得好一点，不用大人表扬，她就会自满。
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??请帮我分析，到底是我的感觉不对，还是孩子真的有自满情绪？感谢在先了！！！
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??龚江平：
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??不知道这孩子做对数学题的时候自满到什么程度？我的感觉，您是想孩子被表扬后要懂得谦虚，才可以被表扬。您害怕表扬孩子，您就不害怕批评孩子？表扬是自满，那么批评又带来什么？
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??孩子自满与否，还不好说。即便有自满情绪了。家长可以调整教育方法。我个人认为，这没有什么关系。怕的是自满的背后有自卑。让自满来代替或者隐藏自己的自卑。这种心理应该是表现心理，夸大自己的成绩，忽略自己的不足，就算有了自满倾向。从您说“做错了不敢让您看”的情况来看，孩子这样表现，可能有自己安慰自己的心理在。
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??1、孩子不会做的就不做，也不让您们知道。——这是典型的害怕被批评，逃避的心理倾向。但这是家长对孩子的态度造成的消极心理。并不能认为是孩子自己偷懒或者不上进。因为，孩子做对了，得不到应该有的表扬，做错了，得到的是批评。最好的办法就是不做，也不说。这样反而对孩子自己没有伤害。
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??2、做对了难题就“自满”！——联系起来看，这是一种孩子寻求赏识和赞扬的渴望。我记得有个事情说，有个孩子回到家的时候非常兴奋地跟父母说“妈妈，老师今天表扬我了”，妈妈问，“老师为什么表扬你呀？”回答说“老师夸我检讨写得好！”
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??如果您经常批评孩子，是否考虑过孩子现在的心理状态？她害怕什么？担心什么？如果她“自满”了，她是需要什么样的感觉？
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??夸奖她吧，自满就自满，孩子的自满很单纯，不会发展成自负。关键还在于家长的引导，让孩子知道自己需要进步。另外，我说的心理方面的问题需要您认真考虑！
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wjx871

请问龚老师：我儿子三年级就是不喜欢写作业(尤其是会做，老师要求反复练习的那种)，喜欢管闲事老师布置作业总是迟迟不开工，磨蹭到放学才开始做，道理也说过多少遍，就是改变不大。不过家庭作业在我的督促下还是完成，一般一周前三天挺好，周四最差，周五又好些。喜欢看书，玩(自己想出来的比较琐碎的游戏)记忆力好，数学理解快，也喜欢电脑游戏。老师表扬一下会好些，老师不可能总是关注你一位，回家我也尽量表扬。写作业有些追求完美主义，我知道孩子这样学习是好的，可是应试教育不允许，考试时间会来不及。可是就不知该怎样教育？期待回答!

小猪的老虎

收藏了，慢慢学习

朝霞时分

龚老师：
    你好！我的女儿七岁了，现在上二年级，喜欢画画、舞蹈、现在又开始学古筝，不知是不是我们让她学的太多了。谢谢！

涵儿

龚江平老师您说的太好了！我也想请教您，
    我的女儿九岁，三年级，性格活泼，善良特别富有爱心，我们的生日及节日都能收到她精心准备的礼物，尤其是对我（妈妈）特别精心地准备礼物，（一般是自制的，画画或手工），给我送礼物时满怀喜悦和激动，而且还特别在意我的表情，如果我的反响不是太热烈她就会流露出失望的神色，一般我都会表现出惊喜的样子，有时候不太热烈我也会给解释说因为太累了。。。，还有她很想当班干部三好生之类的，但是可能和小朋友不太会相处，她得到票很少，只有1、2票，最近有件事我不知道该怎么回应她，她要过生日最，邀请了一些同学参加她的生日会，同学问她：你想要什么礼物呀，她说：我不要什么礼物，如果你们一定要送我礼物的话，就是我很想当三好生、大队长，如果你们愿意可以投我的票呀，有另一个同学说，你这样我觉得有点卑鄙也，她回答说，我又没有强迫他们，我只是说要是你愿意的话，我只是说出我真实的想法嘛，我也邀请你来参加我的生日会（那个同学平时和她挺 权好）您说我该怎么指导她？我只是对她按中国人的习惯是不会直接这样说的，可她很理直气壮地说，我没觉得这样说不好，我就这样说，请问我该怎么办呢？

涵儿

是不是我女儿太虚荣了？