一口气看完杰杰妈妈很多帖子，收获非常大

水中小鱼

为了不断学习，我把我看到的杰杰妈妈帖子汇总打印了，现贴给大家，希望能有收获
刚来时，看见很多资料，盲目下载，理智后，才觉得多读些这样的帖子，比下载很多资料更有价值

天才教育从右脑开始日本教育专家七田真教授相信，人类的右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。所以，要让孩子成为天才，当孩子还在准妈妈的肚子里时，可以通过母子之间的爱的感应，开发孩子的右脑能力。据说，在日本，父母辈听完右脑教育专家七田真（Makoto Shichida）教授的演讲后，往往会有想生小孩的冲动。　　现年71岁的七田真，40多年来钻研、提倡“右脑教育理论”，以开发人类未知的潜能，引起广泛瞩目。　　七田真教育研究所自1978年成立以来，已在日本已建立400多家实行七田真式教育的幼稚园，学生总数2万名。韩国也有60家幼稚园7000名学生。这套方法几年前也引入台湾，掀起一阵“脑内革命”热潮。幼儿教育始于胎儿时期　　七田真日前来新作第一次公开演讲，接受本报访问时说，育儿其实并不伤脑筋，只是父母不得其法，因而缺乏生儿育女的信心。父母有信心，放心，自然会多生。　　人们不孕、不生育的原因很多，包括环境污染，或者担心幼儿患有先天性身体残障等病症。七田真认为，只要正确采用右脑教育启发，通过胎教方式，让胎儿自行调理，就能生出活泼健康的宝宝。　　七田真说：“准妈妈不妨在胎儿时期就开始试着与宝宝对话，建立心灵感应或互动。准妈妈对腹中的宝宝说：身体不好的部分自己都能治好，健康生下来。婴儿出生时就全靠自己的力量，因为婴儿具有这样的能力。这就是右脑的功能。”
虽然胎儿的头还没完全成形，但却可以使用下位层的脑。准妈妈与胎儿的沟通，是通过“心电感应”及“想像”而产生，它不与左脑相连，只与右脑相连。想像，使婴儿在妈妈肚子里看到爸爸的脸及外面的景色。想像，也具有治疗疾病的力量。　　七田真说：“若准妈妈知道这个胎教方法，尝试运用，就会发现我所说的都是真的。”
　　其研究个案也显示，使用七田真式胎教的准妈妈不仅顺利分娩，宝宝天生健全，很快就能说话，吸引能力佳，个性沉稳又好带。他说，父母这才发现：“原来，带孩子是那么轻松快乐的事。”
　　教育幼儿需先教育父母，这成为七田真终生职志。左脑抑制右脑运作　　七田真念大学时，曾担任某中学生补习老师。他的学生永远记不得5分钟前才教过的东西，这使他开始思索：人的才能是天生的，还是由后天教育而定的呢？　　经过40多年研究与实践，七田真认为，所有婴儿出生时都是天才，具有大自然所给予的不可思议的能力，只是在成长初期缺乏良好的环境把能力给引发出来，以至资质消失。天才的头脑功能来自右脑。　　人类左右脑的思考方式不同：左脑主以语文、逻辑性思考，右脑则主以影像和心像思考。七田真认为，大部分人都用左脑思考，很少用右脑思考。　　他说，远古时代的人类与原住民，左脑几乎不发达，但心电感应的能力却很强。现代人为了让语言理性发展，所以丧失了ESP（右脑的五感）的能力，左脑抑制了右脑的运作，右脑的潜能因此不易发挥。唯有左脑抑制右脑的能力消失，左右脑可以灵活使用，才可成为全脑开发的人类。七田真的理论受卡尔·维特《才能递减法则理论》启发，他主张以右脑训练用在幼儿教育，以图像、联想、配对等方法来增进儿童智能。零岁到3岁是右脑教育的黄金时机；左脑是填鸭式学习，充满艰难。而右脑已开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。　　受过右脑训练的孩童，一般智商较高，平均介于140到200之间，也具有以下特点：　　一、看到图像，就像摄影机一般印入脑中。　　二、文字及数字、符号，可用影像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。　　三、直觉能力超强，有独特创造力。　　四、具有速读能力。　　七田真在著作中，提起对长子实验早期教育，长子4岁时就能随意读书，画漂亮的水彩画，却不幸患病去世。七田真夫妻过度悲痛而忽略次子的早期教育，过后惊醒才纠正过来。现在七田真也在孙儿身上实验自己的教育方法。父母要先改变态度　　七田真说，即使是患有唐氏症、先天智障的儿童，经过七田真式右脑教育后，也能发挥很好的学习能力。　　七田真说：“最重要的是父母对孩子的态度。若父母认为孩子不行或漠不关心，孩子就往往不行。只有父母先改变，孩子才会改变。”
　　他因而坦承最大的挑战是：如何改变父母对幼儿教育的心态！　　而对父母来说，右脑教育最大挑战是：你到底真心爱孩子吗？爱孩子，而不是给孩子压力。因为右脑教育是一种心灵教育，以一体感、协调、梦、和平为基础，透过心灵交涉得到对方的感应。“心”的教育就是“认同、爱、夸赞”，妈妈给孩子爱心，孩子感受到妈妈的爱，才有助于右脑潜能的开发。　　七田真举例：当孩子不乖时，父母只需紧紧拥抱孩子，告诉孩子：我爱你。多多拥抱孩子，肯定、赞美孩子，有助于培养孩子的自信心及良好行为。只是培育“聪明”的孩子并不足够，孩子的“心灵”素质才是最重要的。

这一篇相信对正在学习杜曼数学的孩子有用。杰杰两岁半的一天日记：足有大半年没有教杰杰关于数学的新内容，因为我也感到迷茫，不知道该教什么和将来怎么办？还有如何和将来学校接轨的问题。最近又想，杜曼孩子的数学思维方式就像电脑，能瞬间计算，可是缺少了过程，将来孩子上学的时候，可以告诉他除了他脑中的计算方式，还有很多的计算方式，可以让孩子看完题目先把答案写出来，再让他把其他可能的传统的推算方式写出来。这就好比坐车，终点站只有一个，但可以走的路有很多条。让孩子有更多的思考，这也未尝不是好事情。突然想通了，打算“教”他一元一次方程，这"教"就是告诉他一道题目的答案，然后直接让他解题，让杰杰从四个数字中选一，我先对杰杰说：“７x=６x＋４，x＝４，如果５x＋２＝７x－８,x=？”杰杰马上拿了答案５，妈妈表扬杰杰。我再说：“３x－７＝２（x+６），x=１９。如果２×（５－３x）=１０x-６，x=？”杰杰拿了正确答案１。对于杰杰来说教仅仅是说一道题目和答案，他就能自己推算其他的算式，我想如果不教还真对不住他。　　我继续对杰杰说：“x的平方等于１６，x等于４。如果x的平方等于６４，x等于多少？”杰杰马上拿出了８。妈妈又说：“３的立方等于２７。”分别问了２的立方和４的立方，杰杰都很快拿了正确答案。有半年没有测试杰杰数学了，可能有点新鲜感他今天的配合还算很满意。不过到后面的他开始有点不耐烦了，妈妈又说：“５乘以x的平方等于　１２５，x等于５。如果４乘以x的平方等于６４,x等于多少？”杰杰这次拿了１０，妈妈问杰杰拿对了吗？杰杰狡猾地呵呵笑。我决定换种方式，我拿出他喜欢的泰迪熊还有各种动物整齐摆好，对杰杰说：“今天杰杰做老师教小动物们，泰迪熊不会刚才的数学题，他说：‘杰杰老师教我好吗？’泰迪熊请杰杰把刚才题目的答案拿给他。”杰杰这回中计了很乐意地从数字中挑出４，他拿到数字的时候故意对着妈妈狡猾地哈哈笑，一幅捉弄人的表情，然后他把数字摆到泰迪熊面前说：“妈妈，泰迪熊现在已经会了。”看着他那表情，我有点来气：“你明知是４，刚才干嘛拿１０啊？”杰杰嘿嘿笑了两声嘴巴一扁把头一扬说：“杰杰不是好惹的。”这话把妈妈吓了一大跳。杰杰平时只在和别人打架时候说这话，看来小人儿对妈妈有意见呢。　　两岁前给杰杰作过一些简单的应用题，都是比较简单的。比如杰杰吹泡泡，先是吹了多少个泡泡，然后又吹了几个，再吹几个或者中间有几个泡泡破了，剩下几个泡泡？又或者杰杰拿了多少钱去买东西，先是花了多少钱买了个面包，又花多少钱买了橘子，剩下多少，这样的应用题杰杰很喜欢做，因为和他生活息息相关。想到杰杰现在的理解能力已经很好，我决定继续教他一元一次方程的应用题。我把想好的题目说出来：“杰杰和君君姐姐一起去摘橘子，杰杰比君君姐姐摘多了１３个橘子，杰杰和君君一起总共摘了６５个橘子，你知道杰杰摘了几个橘子吗？原来杰杰总共摘了３９个橘子。”这段话当妈妈刚念了第一句话，杰杰就嘴巴不停地说开了：“杰杰和君君还有爸爸那天去顺德买朱砂橘，爸爸买了一盆好大的橘子，我们把橘子兜了一圈运到了这里来（用手指了指眼前），看到了一只腊肠狗......”妈妈说题目，他说他的。现在妈妈觉得杰杰有点烦人，经常自顾自噼里啪啦不停地说，话多得实在受不了。如果没有定力，妈妈的题目也会走神说错了。如果换了别人就肯定不会再继续念题目了，因为所有人都不会相信他在说自己的有听进去吗？明白吗？我想没有人会认为他听进了耳朵，但我的经验知道这个年龄的孩子就是一心多用的，他能够明白妈妈所说的。念完后我没有再重复念刚才的题目。　　我开始考杰杰：“现在杰杰和君君要去拔萝卜了，”杰杰一听了来神了，因为前几天去旅游的时候他真的拔了个萝卜。于是他又自顾自不停地说那天和君君如何如何摘菜拔萝卜的事情去了，妈妈不管他继续说：“杰杰比君君多拔了６５个萝卜，杰杰和君君总共拔了１０５个萝卜。杰杰拔了几个萝卜呢？”杰杰很快从数字中挑出８５。　　我继续说：“杰杰还想去摘什么呀？”杰杰说：“草莓。”摘草莓可是杰杰每年都去的事情。我说：“杰杰和君君姐姐去草莓园摘草莓，杰杰比君君姐姐少摘了１６个草莓，杰杰和君君姐姐总共摘了９６个草莓，你猜杰杰摘了多少个草莓呢？”杰杰马上迅速拿出了４０的正确答案，然后看着妈妈笑嘻嘻地说：“这是对的！”

　　今天杰杰一下子掌握了很多数学原理，包括立方、一元一次和简单的一元二次方程，还有一元一次方程的应用题。妈妈很高兴杰杰能够理解并解出应用题。以前觉得婴幼儿的大脑就像超级计算机，能够瞬间计算复杂的算式，可是计算机和人脑还是有分别的，计算机只能计算算式，不懂得计算应用题，应用题需要人脑来理解分辨，需要更多的互动。我想把数学和生活结合起来对孩子才是最好的学习方式。

看到这里一篇关于格连杜曼博士圆点卡学数学的方法，其实在以前也有人向我介绍过，并且和很多妈妈交流过，我觉得这方法对很多一岁以上的孩子已经不太适合，因为不少妈妈向我反映他们的孩子看没几天就不感兴趣了。因为圆点实在太枯燥。我是在杰杰九个月以前教会他的。觉得自己的方法可能更适合孩子，我是在杰杰五个月大的时候墙上贴了很多纸，第一张纸夹了一个卡通的夹子，只要颜色鲜艳吸引孩子的眼球就可以，而且在纸上的东西可以在一定时候改变。第二张纸夹两个、第三张纸夹三个如此类推共贴了10张，当他会指认后我就在纸上写上相应的数字。每天抱着孩子看三遍。一个月后他就会了。至于至于加减乘除我是用另一个简单的方法让杰杰学会的。一岁前还教会他100首唐诗（会里面的字）和其他的很多东西。现在回想看来认字的方法有点像格连杜曼博士的方法。时间关系就不多写了。有空可以到杰杰的主页看看，育儿感悟里面有我写的一些东西。由于主页空间已经用完，可能要刷新几次才看到，而且受流量限制人上多的话当天会给关掉。只能委屈各位了。在这里顺便贴上我回复里仁关于认字的帖子：很高兴看到这么系统的一个总结，现在才知道自己从孩子出生开始就一直在用类似第二和第三种的方法，不过由于杰杰做了很好的胎教，在他五个月大时几十个字他只需看一遍就记得。他五个月已经能认几百个字能用手指认全屋的东西，八个月会加减乘除，一岁前已经能认几千个字了。不过现在不知道能否记得，因为他一岁后很有个性，完全不喜欢妈妈考他。我也干脆不去考他，只是教他。现在就象格连雷曼的方法里面说的不进行测验。在孩子一岁后我反而懒下来，很重要的原因是他开始不太感兴趣认字，喜欢自己看书，因为他还不会说什么话，所以也不知道他在看什么，当时才12个月的杰杰可以安静的看一个多小时的书。最近一岁五个月的杰杰突然疯狂爱上《三字经》，他那个爱真是让人无法解释。因为他已经会使用cd机和功放机，平时每天都自己去挑喜欢的碟放，以前他都爱挑古典音乐、儿歌、故事等听。《三字经》妈妈以前有时也给他听，也不是太感冒，可是自从这个星期妈妈开始给他解释里面的内容后，他竟然每天从早上起床就去放《三字经》，并且还要拿着《三字经》的书一边听一边看。这两天发展到只要在家（我经常带他去公园玩），就放《三字经》，一天到晚不停的听，其他以前喜欢放的碟也不放了。睡觉前还要看一会儿《三字经》的书，然后递给妈妈让我念和说里面的解释。我实在不明白为何《三字经》突然变得魔力这么大。从杰杰几个月大就给他每天听100首唐诗了，最近一直在研究读经典的问题，现在决定把《三字经》也拿下来，难得他这么有兴趣。杰杰的天空 http://bbyzj.51.net/

你的问题我以前已经讨论过很多次，也不想再重复。如果你看过我的日记会发现你说的我的孩子也玩过了，而且我给他玩和陪他玩的时间比任何人都疯。玩和学习并不是冲突的事情，象婴儿学习，每天花的时间只有几分钟，你绝对想象不到会有这样的效果，很多人却以为我每天不停在给孩子上课。我最初的观点和现在的观点一样，并不在乎他学到多少东西，因为我本身是个儿科医生，所学的知识告诉我：一个人的智商70%是在七岁以前形成的，而这里面的50%在三岁前形成。三岁前人的大脑处于高速发展阶段，在这个时期通过各种大量的信息刺激可以令大脑神经细胞发展更好。我是抱着尽力开发孩子潜能的心态进行的。我的观点和格连雷曼很相似，她最开始专门是训练一些脑部有伤的孩子，比如脑瘫，经过长时间的研究，她发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，她把方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果。这些都证实了大脑是应该更好的开发的。

听觉训练　听觉训练主要是发展宝宝辨别声音强弱、声音高低以及各种实物声音的能力，培养宝宝的专注力及配对能力，发展宝宝的经验判断能力及手腕肌肉的运动能力。　　下面是几个家庭中的听觉训练游戏：

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-2-3 21:22 编辑 ]

水中小鱼

　一：听音瓶

　　目的：发展宝宝的听觉能力；

　　材料：矿泉水瓶３个，其中一个不装物品，另外两个分别装有豆子和水（１／３瓶）；

　　要点：１、取装有水的瓶子轻晃听到声音后告诉宝宝“这是水动时的声音”；

　　　　　２、以同上的方法认识晃动豆子发出的声音；

　　　　　３、取空瓶以同样的方法晃动告诉宝宝“现在没有声音”边说边轻晃头。

　　提示：鼓励宝宝发挥想象力，让他（她）把听到的声音与日常生活中的声音进行比较，并表达出来。

　　二、猜动物

　　目的：１、发展幼儿的听觉能力；

　　　　　２、通过听动物的叫声辩认动物。

　　材料：１、动物玩具或图片（猫、狗、鸡、羊、牛）；

　　　　　２、录有以上动物叫声的录音带（我的孩子已经通过电脑幻灯学过了几十种　　　　　　　动物的叫声）；

　　　　　３、录音机一台。

　　要点：１、请宝宝听动物叫声的录音，引导宝宝分辨动物的叫声，说出动物的名称；

　　　　　２、听声音找动物，家长放一种动物的叫声，引导宝宝找出相应的动物玩具或图片，　　　　　　　可反复练习。

　　提示：家长可教宝宝唱不同的儿歌，最好用那些能描述动物叫声的儿歌。

　　三、倒水听音

　　目的：１、认识音的长、短；

　　　　　２、发展宝宝手眼协调能力；

　　材料：装有不同色水的茶杯、空杯各两个，色水水位分别是黄色１／４、红色１／２。

　　要点：１、把四个杯子分别放在桌子上；

　　　　　２、把装有１／４色水的杯子拿起（右手），左手扶着空杯子，把色水缓缓倒入；

　　　　　３、以相同的方法倒入１／２水；

　　　　　４、请宝宝说出倒哪种色水时发出的声音长，倒哪种色水发出的声音短。

　　提示：装色水的杯子最好是透明的。

　　四、找声音

　　目的：增强宝宝的听力、学会辨认声音的方向。

　　材料：小铃一个，眼罩一个。

　　要点：让宝宝戴上眼罩，家长在离开宝宝几步外的地方摇铃，请宝宝走向铃响的地方，家长可在不同的方向摇铃，让宝宝寻找。

　　提示：可用其他的发声物代替铃铛和宝宝进行此项游戏。

　　五、画声音

　　准备：家长一个电子琴，宝宝一支笔，一张纸。

　　１、家长先弹短音，长音、连音给宝宝听（短音如“１”，长音如“１......”,连音如“１　　　，２，３”）；

　　２、再跟宝宝讲宝宝听到短音在纸上画“０”，听到长音在纸上画“—”，听到连音在纸上　　画波浪纹。

　　３、家长分别弹短音、长音、连音，让宝宝尝试在纸上画相应的符号；

　　注：画声音还可训练宝宝握笔的能力，手指的灵活性、手部动作的控制能力；

　　宝宝认真听家长弹音，还可发展宝宝的专注力；若宝宝不能独立完成，家长可指导宝宝。

　　六、自己制作杂音筒，家长收集胶卷盒，内装不同直径的实物颗粒，增加更多的杂音，让宝宝按声音强弱进行排序和配对，让宝宝了解强音、弱音的区别；家长还可以用筷子敲打杯子、木箱、金属制品等，让宝宝分辨声音；平时可多让宝宝听听倒水进杯子的声音；总之，只要家长做个有心人，就能与宝宝玩很多声音游戏，训练宝宝听觉的敏锐度。
最近用数码相机（400万像素）拍了孩子的几本书，自己觉得清晰度很不错。有扫描仪的可以扫描。我的图片编辑成宽是1200的。想起这里的妈妈都为孩子买了不少图画书，如果有空把一些做成电子书上传上来共享，合到一起就是很好的资源。

做书的工具需要：1、下载acdsee7.0可以到这里下载
http://www.skycn.com/soft/6612.html

acdsee7.0注册机下载地址（拿注册码）：
→　湖北黄石网通

→　湖南郴州电信

→　湖南吉首电信

→　湖北黄石网通1

→　湖北黄石网通2

→　湖北黄石网通3

→　湖北电信

→　武汉联通


2、下载附件的pdfFactory安装

1.安装该软件后可以发现计算机上多了一个打印机pdfFactory，将它设为默认打印机（也可以在以后打印时选择）。然后打开需要转换为PDF文档的文件，单击“文件→打印”，在出现的打印对话框中选择pdfFactory打印机，按“确定”即可。

2.随后出现pdfFactory Pro对话框，它提供了丰富的选项，如果只是制作一个简单的PDF文档，只需要单击“Save”，选择一个保存路径，转换完成后，按“Close”关闭对话框。

瞧，一切都如此简单。

当然，PDF文档的制作还有丰富的内容，pdfFactory也还有很多强大的功能，有兴趣的朋友不妨试试。

提示：试用版的pdfFactory会在文档每一页的下部添加一行pdfFactory的版本信息，注册后可以去掉，但对于个人资料收集而言，这一行信息影响并不大



3、说得简单点，安装完acdsee和pdfFactory后，把扫描好的东西都放进一个新文件夹中（不要有别的不做书的图片），双击第一张图打开，然后选择打印所有就出现一个对话框，把打印机选成pdfFactory，再按打印键，就会出现一个对话框，选择保存就做成了一本电子书。


把最近收集做电子书的东西放到这里，希望有心喜欢做的家长一起做。

看到别的论坛专门搞了电子扫描图画书制作组，很热闹。但去那里下载要收费。希望这里的斑竹也学他们弄得热闹一点，当然要免收费了。我自己也非常喜欢看绘本类的书。

补充（附件）

使用ACDSEE处理图片的演示


图像横向像素1200-1600，采用jpg65%压缩.

增加pdfFactory注册机，在选择打印所有后出现的pdfFactory Pro对话框中选择关于，把注册码输入就行了。这样那行试用版本的话就会消失了。
我是怎么也不会舍得剪书的了。那套书我只让孩子看画快速念名字。电脑的名画是看了不少。
关于名画的智力纲领，我打算参照杜曼的要求教，比如教孩子画家何时完成此画、何处完成，关于作品的一些详细内容，有可能找到资料就教用了何种技法？此作品收藏何处？此作品的趣事作者生平等等。实在找不到关于图画的智力纲领就只有写多点作者生平了。可是总不能都写这个。
上面网上收集的凡高资料就很好，足以找到10幅很好的图画配着作者画此画所写的文字做智力纲领。凡高作画有个习惯，就是每画一幅画，都喜欢把作此画时候的心情、处境发生的事情写下来。可其他画家的资料就不太好收集。
记得上次在这里发了一篇文《我也教会八个月的孩子学会加减乘除》曾经引起轩然大波，有各种各样的猜疑和不明白。
从写上次那篇文到现在短短的一个多月，通过我做给杰杰看的几个简单幻灯，他的数学能力又突飞猛进了，已经会会代数，比如随便问他57+Y=96，他会拿出Y的数量，已经会四则运算，还会了平方和平方根，他可以不用思考就拿出7056的平方根是84。

虽然我从未用杜曼的方式教过杰杰，但自从看了杜曼的《如何教宝宝数学》（实际上这书并没有写孩子运算的机理）以后让我一下子顿悟了孩子的数学运算机理，他们是通过在大脑中想象数量图像进行排列运算的。

不过有家长向我提出疑问：怎么可能想象几千的数量？
但杰杰确实用数量运算的。这时发生了一件趣事，就是我教杰杰学小数点的运算的故事。

因为经常在逛超市的时候看到带小数点的价目牌，于是我就想教杰杰小数点的运算。由于从胎儿时期就开始开发他的数学了，所以杰杰对数学领悟能力是非常惊人的，如果想教他什么，只要给他说出规律就形，比如教他平方根，妈妈只须对他说：“16的平方根等于4，81的平方根等于9。”然后他就可以自行的运算几百几千的平方根，他甚至不需要知道平方和平方根怎么写。因为他学习从来都这么轻松，再加上我的成人惯性思维，这次教小数点的时候，我范了个低级错误：这次我对他说：“0.1X10=1、1.8X10=18、23.8X10=238。”还写了一次给他看。说完后就问他3.5+1.5=?他很迷惘的看着妈妈，再问了2.5+1.5=?和3.5+3.5=?竟然是全不会，这是没试过的事情。这时我想了想才猛地醒悟过来，婴幼儿的计算是通过数量进行而不是通过公式进行的，比如你问他２５加３５，在他脑中是想象２５个苹果加３５个苹果的图像，我没有给杰杰讲解什么是小数点直接就写了小数点的数字给他看，这些数字符号不能转化成他脑中的计算数量，他还不明白什么是3.5呢！我陷进了自己的成人公式计算思维。

过了几天，终于想个好办法让杰杰学会了小数点。吸取上次的教训，妈妈不再写东西给他看，其实对于婴幼儿学数学，是否知道算式怎么写对他们意义不大，算式是成人学数学的思维方式。

每次晚上杰杰洗完澡睡觉前的几分钟，是最好的学习时机。这个时候我总是喜欢把他放小床里，隔着栏杆听我说故事或别的。今天我拿来一个雪梨和一把刀，首先把雪梨展示给他看：“一个雪梨。”然后当着他的面用刀把雪梨切成两半，拿着半个雪梨对杰杰说：“０．５个雪梨。”然后把两个半边的雪梨合拢成一个雪梨同时说：“０．５个雪梨加０．５个雪梨等于１个雪梨。”接下来又当着他的面把半个雪梨切成五等份，妈妈的手艺不好，看上去其实大小不均，然后我拿着其中一片雪梨对杰杰说：“０．１个雪梨。”然后依次拿两片、三片、四片、五片说：“０．２个雪梨、０．３个雪梨、０．４个雪梨、０．５个雪梨。”教完后我拿来一些数字开始问杰杰：３．５＋４．５＝？２．８＋３．２＝？２．５＋２．５＝？他全部迅速拿出了答案。妈妈真高兴，杰杰终于明白了。从杰杰学小数点的运算大家可以更进一步明白婴幼儿的数学运算机理。

很多人把大脑的计算数学归入到左脑的使用中去，对于成人，这是对的，因为成人的数学计算是通过公式进行的。但婴幼儿却不是，他们是通过在大脑中想象数量图像进行的，这是右脑的功能。比如杰杰学数学，在他学会10以内的数量，没看过10到100的数量图，就会计算10到100的加减乘除了。其实他是懂得了规律后自己在右脑中把10以后的数量把他们想象排列出图形。我想因为每个孩子的领悟能力不一样，所以有的孩子需要看更多甚至100个数量才能把这些数量在右脑中自如的运算，但他们的计算机理都是一样的。

婴幼儿由于右脑的先天优势，使得他们能够在大脑中排列一百甚至上千在成人看来不可思议的数量。

右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，右视野同左脑，左视野同右脑相连。因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。

右脑的记忆能力比左脑高１００倍。刚出生的孩子右脑的运用能力是最强的，随着年龄长大右脑的运用会越来越差，三岁之前，婴幼儿只是利用映象来理解事物，沉浸于“右脑世界”之中。爱尔维修曾说过这么一句话："即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。"儿童右脑智力开发的程度，决定着儿童未来的一生。　儿童由于处于生理、心理的成长过程中，他们几乎是生活在右脑的世界里。开发儿童的智力、提高儿童的能力、培养儿童的综合素质，实际上就是开发儿童的右脑。只有不断刺激、活化儿童的右脑，才能促进右脑的健康发展，促进形象思维能力、创造性思维能力的不断提高。如果能有效地、 均衡地利用和发展两侧大脑半球的功能，他们的学习能力和创造能力将有一个极大的提高。
日本著名右脑专家春山茂雄博士研究得出结论：脑内吗啡的分泌有得利于大脑发挥作用，而积极地使用右脑，是脑内吗啡不断产生的重要原因。古今以来，有很多杰出人物如爱因斯坦、莫扎特等，都是擅长使用右脑的人，他们的伟大成就离不开右脑功能的巨大发挥和左右脑的平衡。有人曾经对一些天才做过脑部扫描，发现他们的右脑比普通人大很多。

人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象，像电影胶片似地记入右脑的。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把符号化、语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。

被人们称为天才的爱因斯但曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的，“信息录音带”（记忆存贮）描绘出具体的形象。

日本的“七田真右脑教育儿童教室”认为
　　受过右脑训练的孩童，一般智商较高，平均介于140到200之间，也具有以下特点：
　　一、看到图像，就像摄影机一般印入脑中。
　　二、文字及数字、符号，可用影像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。
　　三、直觉能力超强，有独特创造力。
四、具有速读能力。

很多家长认为要等孩子理解诗词以后再去学诗词，一首一首解释给他听，这是普遍的思维方式，让我们来看看以下的研究：

人类的大脑分为上下两部分，上面一部分由表层意识（意识）控制，下面一部分由深层意识（潜意识）控制。这两种意识的工作内容完全不同。人们通常使用外部的表层意识，不大使用深层意识，但是出色的记忆力其实存在于我们的深层意识中，人类的大脑分为左右两个半球，表层意识位于左半球，深层意识位于右半球。

通常我们都认为通过理解达到背诵的目的是很重要的，然而理解行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵可以帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路，记忆的素质因而得以改善

浅层记忆发生在表层大脑中，很快就会消失得无影无踪。通过大量反复的朗读和背诵，我们就能够打开深层记忆回路，大脑的素质会发生改变。深层记忆回路是和右脑连接在一起 的，一旦打开了这个回路，它就会和右脑的记忆回路连接起来，形成一种“优质”的记忆回路。

很多家长会发现在教会孩子几首唐诗后，长大以后他们已经忘了，这就是因为他们用的是左脑的浅层记忆而不是右脑的深层记忆。

左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，素质完全不同。左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了。右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是1：100万，左脑记忆实在没法和右脑相比。

一次听五十首唐诗，这是开发右脑，每次教一首唐诗，并解释给他听，这是开发左脑。

另外以一张一秒钟的速度翻阅图画卡给新生儿看。这是开发右脑的方法。我们家长以左脑训练见长，并不了解右脑理论，因此认为要让孩子慢慢地看卡片，一边慢慢地说明，一边培养其记忆。这是典型的左脑教育法。

让我说一下杰杰一岁前我都给他做了什么？我给他每天做听力训练，就是每天有步骤的放100首唐诗、故事、儿歌、古典音乐给他听，每天用几分钟的时间闪识字卡片，每天“玩”数学，因为他喜欢，所以用了这个字眼。结果现在回头看看，这些都是在开发右脑。

右脑是开发学习音乐、绘画、雕刻、创造等功能的，所以今天大家都很重视开发右脑。而婴幼儿学数学实际上是开发右脑的最好方法。从杰杰身上让我看到它可以使人的潜能极大限度的开发。

以上文字匆忙整理出来所以也许比较乱，但我想对大家应该有用。
鉴于最近很多人问我自制书的问题：
在这里写一下我的做法以作参考，这个帖子是我最初做的自制书：
http://kids.novee.com/showthread.php?t=12849
那个时候是刚看了新加坡的同同妈的改装书后灵活把《婴儿世界》等书改装的，她的孩子三岁已经能看成人书籍了。只要是好的成功的方法我都会用，管他是否杜曼的？杜曼对我来说也不是完美的东西。
改装《婴儿世界》等儿童图画书籍有三种方法，一种适合于像《婴儿世界》这种比较少图画连页并且页面积够大的书，就直接把A4纸竖着打印，剪掉下面的粘贴到两页中间就行了。对于图画连页的就把内容直接用A4纸打印好贴边上去，念的时候把没有粘贴的一边拉着封住整本书快速念，在没有念完以前就翻过去看着图画念剩下的句子。这就是真正的闪句子。比单纯念文字要闪得快。还有一种方法是把A4纸分割成两半，打印的字横跨整个页面。自己琢磨就知道该怎么打印了。上面的连接有例子。我们杰杰是个特殊的例子，一下子就可以进入了很多句子的书，大家应该从短句慢慢增加。
这里是同同妈的自制书：
http://kids.novee.com/showthread.php?t=12716

下面是我后期自制书的方法：

对于照片书或一页图一页字的文件夹作的书，这种书就是a4纸塞到文件夹中的塑料膜中，简单方便，不比为了硬度加东西了。我给孩子看的时候通常是先让孩子看纯文字，然后一边念一边快速展开让孩子看图（展开的时候字和图分别在两边妈妈可以继续念），还没念完孩子已经在看图了，这样可以保证孩子快速看字。这种照片书也可以让孩子很快喜欢文字。我做了很多报纸的剪报故事书是孩子最喜欢看的，甚于百科智力纲领。
对于纯文字的东西，我有一个好办法：把打印的纸张放进文件夹的单页，也就是说一页双面的塑料膜只放一页纸，如果你买一本40页的文件夹就按顺序放满40页（背后先不要放），然后妈妈侧身拿着文件夹，文件夹对着孩子，这样只要不停念和翻就行了。速度甚至可以达到一秒钟一页，只怕你念句子的速度跟不上。从头按顺序放满后，就从最后一页反方向按新故事的顺序放满40页。这样一本纯文字的书就做好了。这种翻卡的速度是大纸卡没法比的，又不用手忙脚乱的放卡，只要不停翻就行了。还可以把百科卡夹到里面同样展示。
其实只要大家动动脑子，杜曼所有的东西都可以用我上面说的方法，甚至词语、圆点都可以。如果是打印机打印下来的圆点直接放进去翻就是了。我用的是一般的文件夹，把文件夹封面对折，内容向着孩子不停翻就是了，速度不会比电脑慢。

很多人还没有真正明白速读的原理，我一直认为无论用电脑闪字卡、写字卡效果都是一样的。速读的原理不是闪字卡，字卡只是入门，学会了也不会有速读能力，重要的是闪句子，当快速念的家制书的句子越来越多的时候，孩子的大脑才进入快速阅读的门。所以如果只闪卡不制作家制书，根本不会有效，这种效果还取决于家制书的数量和如何把句子增加达到效果，如果家长很懒的话，效果也差。这就是恩宇那边有的人速读达到多少字，有的人却不是太好的原因。这和是否用电脑看字没有关系。关键在于你做了多少书？闪了多少书给孩子看？只有看透事物的本质你才知道自己该怎么做。
说句题外话，这让我想起了七田真的用记忆大量图片训练速读的方法（三岁以上的孩子），先是记住每一张图的内容，最后训练整体记住50张图按顺序放一起的样子（一张50个表格的纸）。字卡也一样原理，字就是一种图，把大量的词按顺序整合成一幅大图就是一大段话。不断训练利用幼儿特有的右脑摄像记忆来瞬间拍下这段话。两者有异曲同工之效。
因为杰杰记忆力好，我一般是看生词两次同时看书和继续看生词。
对于教生词我没有用杜曼的方法，我的孩子一般每天看将近100个生词，两三天就全换。当词汇量上去后很多书里的词都不用教了。特别是婴儿类书籍，词汇来去很多都是那些。我每个星期做好多本各种类型的自制书，几个月就做了好几十本，已经超过同同妈一年多的制作量了。所有订的婴儿类刊物我都改装，还有报纸剪报故事每本40页的已经做了5本，每页纸都有好几句话。上面的连接有图参考。我还做了很多百科的智力纲领、孩子的照片书、还有自己买的很多的儿童图画书。一般每本书看两天他就会了要求提出要看新书，所以我觉得非常累。
如果真想让孩子喜欢看词，方法也很简单，可以做成幻灯省事很多。如果不用电脑，可以用我上面说的相册的方法，每隔四、五个词就放一张图，想办法找些和前面的词有关的图，念的时候用前面的词造句。找图就要辛苦一些了，用这个方法一次就可以轻松看将近100个词，这个方法很多孩子试过，绝对有效。
还有我反对杜曼的打乱顺序来看词和其他东西，按顺序看可以迅速提升孩子的记忆能力，如果你想延迟孩子的记忆能力的提升，就建议用杜曼打乱顺序的方法。

还有我从来不要求孩子自己读，除非他很乐意读出来，现在还是输入阶段，为什么要求他读呢？我每次都是自己拿着闪给他看，目的就是闪书。闪书的时候千万不要让孩子自己翻，那就没有效果了。经常妈妈念完孩子也会自己捧着来看，那是另一回事。
多多妈，我不是反对米菲，但我觉得这种单一主角的书学到的东西也很单一，还不如《婴儿世界》那类书学的东西广泛。婴儿类书籍的词汇太过简单，所以从孩子一岁半起我就做剪报故事给他看，里面的丰富词汇让他一下子学到了广泛的知识。
先拿着只看和念有字的一面，然后两边打开同时可以看到字和图，只要有图孩子就不看字的了，所以不用担心他看字减慢速度。
对于看书我觉得不用刻意非常快的看完整本书，只要保证看字的时候快一点就行了。
TO飞鱼：
我记得以前看的圆圆日记里面有这么一个游戏：圆圆爸爸把吃完的荔枝核龙眼核洗干净（一大篮子），然后给个大勺孩子舀，每次舀完和孩子一起数，同时作一些简单的加减，那个圆圆很喜欢这么玩。我们杰杰每次吃西瓜、葡萄也会把核吐出来放一起和妈妈一起数。这些都是增加兴趣的好办法。

To:东东妈妈：
前人的经验是只要孩子不想看了就是学会了，可以换词了。杜曼的方法就是为了训练孩子过目不忘，但有的孩子本来就有这种能力，东东看一次就会我是相信的。杰杰才六个月大我给他看了三十个词一次他就全会了，一岁后全新的100个词看两次也要换。可是有说三岁前记得的东西很容易遗忘，我又担心他将来会否因为永久性遗忘而忘掉（也许这担心是多余的），所以希望他多看几次，于是就耍了些诡计在词中插一些图让他看多几次。本来记忆力好的孩子看东西应该更挑剔，不过因为我想办法增加了他的兴趣，所以他很喜欢学习。我从来没有像杜曼那样每天换掉几个词，而是从来一看就是新词，看两三天全换掉，杰杰学了几千个词也没厌倦过。所以我并不觉得杜曼的学字方法好，我在这里观察了半年发现效果没见特别好，只有繁！
我根本就不认同杜曼的每天教几个词的方法，只要你提高了孩子学习的兴趣,每天教100个生词也是很轻松的事情，当词汇量上去以后孩子的学习兴趣又上了一个阶段：他们希望从书本得到更多的东西，而不是老停留在学字阶段。
杜曼的所谓永远让孩子饿、每天加入多少减掉多少字卡、打乱顺序的学习方法也只是为了保持孩子的学习兴趣，但这种方法对于我来说是最低级的，并且打乱顺序学词甚至会延缓孩子提升记忆力。我们可以从更高层次去增加孩子的兴趣。象我的孩子，做的书看不到两天就要求妈妈做新的，经常抓着新的报纸拿来要求妈妈给他做故事，这种对知识的渴求才是永远觉得饿不够饱，杜曼说的那种饿是父母没办法被动去饿，你没看这里很多孩子“饿”得很，一次只肯看几张字卡，是父母让孩子牵着鼻子走，这是最低层次的“饿”。怎样让孩子感到饥饿主动去找“吃”的才是高级的办法。
东东妈妈做的自制书我也感兴趣，传上来吧，保准很受欢迎的！
东东好好玩，竟然半夜说起床了。说到梦中的暗示法，我还用它来解决了孩子最近反抗期不肯走路的毛病。
杰杰刚满两周岁开始我给孩子又以一秒钟一页快速翻以前学会的旧书（每页横打印约四行左右60到80号不等的字），孩子聚精会神的看完了4大本共200页的文件夹，眼睛瞪得大大的那认真劲真是动也没动，看完我问他：“喜欢这么看吗？”他说：“喜欢。”妈妈又问这么看会吗？他说：“会。”呵呵，其实我这么问是废话，不会看肯定不可能这么认真看完200页的纯文字。然后他要求看一本新做的书，我又想快速翻，可是才翻第一页孩子就嚷嚷：“妈妈读。”只好读了，后面看了几本书都要求读了。孩子觉得妈妈读给他听也是很享受的过程，看来孩子好像和我想法一样：新做的书读，旧书翻就行了。
如果单看杜曼的书，很难理解如何达到这种速读能力，还是很感谢恩宇论坛那边和这里的一点渊源，看了他们的东西让我在实践中领悟到了该怎么做。恩宇的看法是在孩子没有阅读能力的时候给他念，有阅读能力后给他闪自制书，而不是给他自己翻看书。这不断闪并且闪的字越来越多的过程就是大脑能力逐步增强的过程。可是如果直接让孩子自己慢慢去阅读正常字体的书也难以达到这种效果，只有字体够大、快速闪孩子才看得清，字体小了对于孩子来说就必须慢慢用精力去看，还是不能有这种效果。所以自制书的作用真是非常大的。
恩宇的速读是指父母以几乎一秒一页的速度快速翻完整本书就算看完了，是指新书。这是指对于能自行阅读的大一点的孩子来说的，他们对于能自行阅读的孩子都开始这么看书，并且继续做大量的书给孩子看。上面说的两岁多将近三岁的孩子就是每页字的行数有三、四行经过恩宇老师测试过可以自行阅读父母就开始每本书都快速翻。对于小一点的孩子他们也说要求同时念给他们听，是我自己觉得既然小的孩子新书要念，旧书已经熟悉了快速翻也不错，所以这么做了。我觉得速读训练应该是从能够自行阅读才算真正开始，因为这时候才慢慢进入字数越来越多的阶段，孩子的速读能力应该是和父母做书的数量和增加的字数有直接关系，自行阅读之前的还只是准备工作。

我也想知道恩宇那边一分钟看8万字的孩子自行阅读后父母究竟做了多少书？好运妈你们帮忙问问好吗？好让我们参考。他们和正常孩子不同的是，很多正常孩子到了三岁左右已经可以看正常字体的书不想做书了，可是他们的孩子很大了还在做书。我的理解是他们的孩子通过大量自制书训练，这过程包括把字体减少、字数量增多继续闪，最后他们好像一进入看正常字体的书的时候已经是一秒一页那样快速自己翻了。

我这几天也是刚开始快速翻给孩子看，就算是翻旧书也一样可以开发他们的右脑。因为杰杰还小，还很重视我念给他听，并且杰杰现在语言表达也不算好，快速念还是很重要。我想迟一点才可以真正闪新书给他看。

七田真的速读法是训练大孩子和成人的方法，我觉得对于右脑还很发达的小孩子杜曼的闪书已经够了。因为声音的速度再快也跟不上眼睛的“拍照”能力，这反而会成为阻碍。比如杰杰我常常给他念家制书的时候，他经常是抬头瞟一眼文字然后就边玩其他东西边听妈妈念直到看图才又抬头又看。可是我的经验知道这一瞟他已经看完学会了，因为他从几个月大开始就是这么看书的。到这几天不念以一秒钟一页快速翻书的时候，他却很认真几乎眼睛都不眨，不像平时快速念那时候分神去搞其他的东西。这让我感到只有这么翻才跟得上他看的速度。平时太慢了（虽然我已经念得非常快）所以他可以分身一边搞其他一边听，可是这种时候不要以为他不在认真学，如果妈妈说你不想看我不念了的话，他会大吵要求妈妈继续翻书和念书。所以对于幼儿来说还是既要念还要快速念。
同同还小，我觉得应该继续闪书好一点。

tietie

楼主，前面的字也太大了点，看起来很是困难呀。

子云妈妈

我也有同感啊，谢谢杰杰妈，也谢谢版内众多的热心妈妈。

家制书

除了学习，还有对这样好妈妈的钦佩阿

蝌蚪妈妈

楼主真是有心,多谢!

千岛哈哈

楼主真用心,杰杰妈我一直是很佩服的,我想如果杜曼老头知道Rainbow 的话,他老人家也会竖起大拇指的...

vivim728

谢谢了，回家去试试。

zjliubei

以前就看过有关杰杰的介绍文章，不知道现在的杰杰怎样了

子墨妈妈

杰杰妈太杰出了