还孩子一个玩的暑假

父母大学

苏州吴中区胥口中心小学    柳永忠
暑假的一天，和就读师范时最要好的两个同学相约，分别带上全家去穹窿山国家森林公园游玩。一路上，我们不约而同地谈起了孩子的暑假生活。陆同学家住苏州，他告诉我们，城里风靡学琴、学画，他也觉得艺术类教育能开发孩子的智力，因此不管儿子希希愿不愿意，就为他买了架钢琴，平时星期天学半天，暑假则加大了学习力度，准备考级。希希和我儿子一样，下学期升六年级，明年陆同学准备让儿子考重点初中，听说考重点中学数学要考奥数题，所以希希还在参加一个奥数培训班。陆同学和我一样教语文，他还要求儿子暑假完成一本名校的语文练习册。我摸着希希的头问他暑假累不累，他斜了一眼爸爸轻轻地告诉我：“真想每天和爸爸吵一架。”“希希哥哥，我也不轻松哪。”家住木渎的季同学读四年级的女儿佳佳说话了。她告诉大家，苏州报考重点初中的风已吹到了木渎，爸爸为了让她基础扎实些，送她进了“奥数”、“奥英”两个学习班。我儿子立即打断，追问什么是“奥英”。小佳佳天真地说：“‘奥英’就是奥林匹克英语。我们老师说，一个暑假要学人家一年的英语内容呢！”“哇！”儿子张大了嘴巴，我也暗暗惊叹，原来是如此“奥英”啊，怪吓人的。该说我儿子了，儿子自告奋勇自我介绍：“爸爸让我除了完成学校发的《过好暑假》，还有两个任务：第一，学会游泳；第二，看两部名著。我选了高尔基的《童年》和《在人间》，一本已快看完了。日记是我自己想写的。”儿子又补充道：“我爸爸说了，多出的时间，可以回乡下老家，和爷爷去地里学干活。”我看到希希和佳佳都注视着我儿子，满脸羡慕的样子。两位同学却都好心地为我担忧：难道不想让儿子尝试报考重点初中吗？我自我解嘲：“我相信顺其自然。”
汽车将我们送到半山腰，需自己往上攀登了。三个孩子走在前面，我听到儿子的声音最响，他不停地向两位小伙伴介绍着沿路的各种野生植物，有时还摘下小野果给他们品尝。快到孙武苑了，儿子的话更多了，滔滔不绝地讲起了孙武及《孙子兵法》。我暗暗想：嘿，想不到儿子还真像个小导游呢。玩过孙武苑再往上爬，山路就陡了。佳佳和希希的小脸蛋通红，衣衫也汗湿了，他们开始打起了退堂鼓。儿子虽也累了，可游兴正浓，不断地给小伙伴鼓劲：“无限风光在险峰哪！”“小钢琴手”希希说脚底起泡坚决不走了，“奥英”班的佳佳也说腿沉得迈不开步子了。我们让三位妈妈陪孩子先下山。我儿子坚决不肯，执意继续和我们一起往上爬。这回他当起了我们的“导游”。我的两个同学直夸我儿子“真行”。
回到山下，我们在一农家饭店吃饭。三个孩子只吃了一小会儿就出去玩了。当我们吃了近两个小时走出农家饭店，见三个孩子围着一只小山羊正玩得欢呢。依依不舍地离开穹窿山时，希希和佳佳不止一次地要求爸爸妈妈以后多带他们到“乡下”和我儿子一起玩。从孩子的脸上可看出，或许这一天是他们整个暑假最快活的一天，尤其对希希和佳佳来说更是如此。我不由想起了好多东西：鲁迅童年时听闰土介绍乡下的新鲜事是那样兴奋和激动；曾看过有个儿童文学作家写的一篇《玩的暑假》，他的观点便是：玩是孩子的天性。如今，我们的孩子是多么可怜，好不容易盼来个暑假，却被父母无情地剥夺了玩的权利，孩子们玩的时间硬是被各种培训班给挤占了，暑假似乎成了“第三学期”。望子成龙、望女成凤心切的“负面影响”——只希望孩子考出好成绩上重点学校，已蔓延到了一个人的童年时期，我真担心：以后是否会蔓延到幼儿、婴儿，直至胎儿呢？其实，玩不但是孩童的天性，它还是孩子健康成长所必需。试问，难道爱迪生、牛顿等人都是“奥数”、“奥英”班培养出来的吗？相反，我倒看过很多读物都记载了他们小时候如何“会玩”的趣事。许多教育家的观点或许也能给我们一些启示，蔡元培先生曾如是说：“要注重学生健全的人格，故处处要使学生自动……教育不宜硬以自己的意思，压到学生身上。”赞科夫说：“给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件。”所以我总得意于对儿子的“顺其自然”。我们做家长和教师的不妨这样思考：考取重点初中、重点高中，直至考上重点大学，难道这就是孩子的唯一出路？我觉得，引导孩子和谐发展，让他们学会生存，学会学习，那才是科学的育才策略。而家长和老师只有高抬贵手，还孩子一个玩的暑假，还孩子个性发展的时间和空间，这才符合他们的身心发展规律，才能促使他们健康成长。

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somered2004

学习的方式和途径有很多,对小孩子而言,玩也是学.如果学也能玩一样有趣就更好了

xvjianting

合理安排就行