怎样和孩子说话能收到好效果呢

木糖醇

１２.２学习成绩与表达能力的差别

　　这些差异在幼儿时期还不那么明显。一进入学校，首先表现出的就是学习成绩的差别。

　　积极性的差别可以算软差别，学习成绩的差别就是硬差别了。

　　这个差别不仅老师可以看到，家长可以看到，孩子自己也可以看到。

　　不要小看学习成绩的差别，它对孩子心理的影响非常重大。

　　所有的家长都要重视这一点。

　　家长一天到晚关心孩子的学习成绩，孩子一回家，你首先想问的就是孩子的考试是多少分。你可能不知道，学习成绩是孩子在学校里全部自尊心的衡量尺度之一，几乎是最重要的尺度。

　　孩子每天都在课堂上比赛。

　　除此以外，孩子在社会活动、表达能力方面的差别也表现出来了。

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第36节：面对家长老师的评价


　　孩子走进学校，脱离了父母的呵护，他敢不敢当众回答问题，有事敢不敢找老师，下课能不能和同学玩到一起，各种应对都出现了。

　　１２.３面对家长与老师的评价

　　学习成绩的差别还会带来什么影响呢？是老师与家长评判的差别。

　　孩子成绩好的就可能受到表扬，成绩不理想的就可能受到批评。

　　孩子今天成绩好，家长高兴，明天有点落后，家长要数落。

　　家长还会拿自己的孩子与别的孩子比较：你看，你就没有谁家的孩子学习好，你的考分就没有谁家的孩子高。

　　家长和老师的评判都出现了。

　　而这样的评判在孩子学龄前不可能出现。

　　我们要面对这样的事实对孩子实施教育。

　　虽然总的原则是一样的，还要用微笑、欣赏、夸奖、鼓励、暗示、描述来培养孩子的五种积极性，同时用逻辑中断法中断孩子的错误观念。但是因为孩子在学校的处境、学习水平的差异，肯定在实施家教时带来具体的针对性。

　　希望家长找到正确的出发点。

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１２.４孩子每天都在比赛场上

　　一定要理解，孩子每天都在比赛场上，每天都要出成绩，每天都在接受评判，不是考试就是作业，包括课堂上的提问，老师的评比。要充分理解孩子在比赛场上的这种心理。

　　运动员在赛场上对成绩多敏感哪！

　　我们的孩子每天都在赛场上。

　　幼儿时期没有这个压力，婴儿时期更没有这个压力，一迈进学校就有这个压力。

　　这时候，一定不要错误地对待孩子，一定不要因为家长的某种错误言语而挫伤孩子的积极性。一定要特别理解孩子在这样一个学习环境中，面对老师、同学和家长时的心理。

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　不要伤害孩子的自尊心，不要用脱离孩子能力的高目标训斥孩子，要根据孩子的学习状态因势利导。这是一个特别重要的原则。

　　希望家长们设身处地为孩子想一想。孩子今天考完试，在班里排了倒数第几名，请想一想，孩子在班里、在同学中、在老师面前已经是一种什么样的心理。当他往家里走时，远远感觉着家长的那张面孔，预想到那个批评，他是一种什么心理？

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正确的批评态度与方法

　　如果孩子学习落后了，退步了，你也夸奖，当然是不应该的。不能对孩子说，你退步得真好。

　　可是用什么样的批评、什么样的指导、什么样的态度才正确呢？要探索。

　　一定的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。

　　孩子一时成绩不理想，可能是因为前段时间身体不好，可能因为家里有了变故，也可能因为上学的路上怕别的孩子欺负，也可能因为新来的老师比较严厉，孩子不大适应。总会有一些非常具体的原因。

　　不批评不合适。

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但不了解原因，就可能错误地批评，使孩子产生逆反心理。

　　不适度地批评，过于严厉地批评，都可能挫伤孩子的积极性。

　　一定要充分理解孩子的心理状态、思维逻辑。对待孩子最正确的态度是，不管孩子现在的学习在班里是什么水平，都要肯定他的每一点努力，肯定他的每一点进步。

　　进步可以有多种比较，可以横向比较，孩子的学习成绩或者落后于某些同学，或者超过某些同学。

　　也可以竖向比较，孩子过去是一个成绩，今天超过了这个成绩，相对于他自己，今天比昨天进步了。对这个进步要充分肯定。

　　希望家长们设身处地想一想，你小时候上学时，或者以你现在的年龄去参加一个成人学习，你是什么感觉？

　　正确地理解孩子在学校每一天、每个月、每一学期、每一学年都在评比成绩这个巨大事实，了解孩子每天的自尊心、荣誉感、学习中的全部表现都要得到明显的标志和衡量，孩子的心理状态是什么样，家长就能正确地对待孩子。

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　１２.５父母双方的角色都要正确

　　在家庭教育中，父母往往扮演不同的角色，希望两位家长的角色都正确。

　　我们在前面讲过，有几种家教方式是错误的：唠叨式、数落式、训斥式、打骂式；还有就是溺爱式、达标式、陪读式、包办式、操心式。

　　有位家长说，她先生是前四种，她本人是后几种。

　　十二种错误的家教模式，一个家庭里父母各担一半，这个是陪读式、包办式、操心式、催促式，一天到晚管束着孩子；那边是唠叨式、训斥式、打骂式。孩子在什么样的环境中学习和生活？

　　也可能因为某一个家长的角色不对，把另一个家长基本正确的家教效果破坏了。

　　父母在家庭教育中的角色虽然可以有差异，但是基本角色应该正确。父亲对子女通常比较严厉，母亲比较溺爱；溺爱可以不得当，严厉也可以不得当。一看孩子的成绩在班里没排到前几名，就训斥，就唠叨。找不到正确的角色。

　　我认识这样一个家庭，父母很爱孩子，但是，逢人就讲自己的孩子学习成绩多么不好，学习能力多么差劲，当着孩子的面就大谈他们的忧虑，认为自己的孩子不行。

　　这种做法不对。

　　那么，怎样对这个孩子实施欣赏、夸奖和鼓励？

　　我问孩子，你平时喜欢上什么课呀？

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第37节：家长角色的特别重要


　　家长们要明白我问话的意思。因为这个孩子各门功课都比较差，所以我问他喜欢哪门功课。

　　孩子说喜欢体育。我说好！

　　就怕孩子什么都不喜欢。

　　我问他都喜欢哪些项目呀？他说，篮球、足球都喜欢。

　　我问，你爸爸妈妈经常看你踢球吗？他说，没有。

　　我说，我以后有时间愿意看看你踢球。

　　我又问，爸爸妈妈说你每天早早就去了学校，晚晚的才回来，都在学校干什么呢？

　　他说，我主要是控制不住自己，我爱玩呀。

　　我就对孩子说，看来你学习跟不上，并不是你能力差，主要是用在学习上的时间少一点，下的功夫少一点。咱俩是不是商量商量，比如说你现在下一个决心，学会控制自己，把时间集中一点搞学习，争取有一点进步，可以不可以？

　　他说，可以！回答得很果断。

　　我不知道这个孩子离开我以后，家长是怎么教育的？如果家长也能够像我这样对待孩子，孩子慢慢是会有进步的。

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　我首先欣赏了他喜欢足球和篮球，他哪怕游戏机玩得好我都要欣赏他一下，聪明才能玩得好嘛，也是一种能力嘛。爱好体育也是一种能力，也要欣赏。为什么老让孩子见人就低个头呢？

　　家长很发愁，而且把忧虑摆在孩子面前，这张脸本身就是对孩子的不良影响。

　　他们当着朋友的面数落孩子，当着老师的面还在数落孩子，这就不好。

　　如果他是我的孩子，我就要这样与他对话，而且是当着朋友的面讲，我的孩子体育特别棒。先说第一句话。

　　家长角色的正确特别重要。

　　任何孩子都能找到夸奖的地方，首先从他的爱好入手。

　　首先问孩子喜欢什么，找到牵引孩子积极性的方法。

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１２.６松弛法

　　孩子分几种类型。

　　第一种类型，学习刻苦努力同时成绩优良。

　　对这样的孩子，家长一定不要逼他在班里争第一名第二名，不要只在名次下功夫，不要给孩子施加压力。

　　要尽可能实施松弛教育。

　　家长们不要老问，这次考试是第几名啊？千万不要让孩子对自己是第几名一直压力特别大，每次给家长报告的就是考了第几名。

　　要让孩子放松。