总理提问：六位校长答非所问

听语漫步

--谁能破解中国教育界的一大悬案？

（说明：文中所有引用的人物讲话，均来源于新华网北京11月27日电）

湖南商学院企业战略研究所所长 谢茂拾

2006年11月20日9时许，国务院第四会议室。

面对6位并肩而坐的大学校长和教育专家，国务院总理温家宝说：“有几个问题，一直在我脑海里盘旋。今天向大家求教。去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”

紧接着，温家宝又说出了另两个在心里盘桓已久的问题：各位校长、教育专家，我们如何提高高等教育质量？高校如何办出自己的特色呢？

六位并肩而坐的大学校长和教育专家争先恐后答问。

1、清华大学原校长王大中的回答

清华大学原校长王大中说：“培养杰出人才的关键，就是教师。”并认为，德才兼备、学术一流，建立一支高水平的教师队伍是当务之急。培养和引进并重，应设立海外著名学者引进计划，引进国外一流大学正教授和终身教授。

点评：“培养杰出人才的关键，就是教师”。这话没错，但是他没有回答总理所问，而且他所提的解决教师问题的药方是片面的，他把引进国外一流大学正教授和终身教授作为了解决教师问题的主要途径。大家想想，培养杰出人才就只是教师的责任么?或者说就是教师可以解决的问题么？教师可以解决，还要你这个校长、你这所学校干什么？再杰出的教师，如果配上没有水平的校长和不能发挥教师水平的学校，他也只能是没有水平的教书匠。显然，王校长不但答非所问，而且是推脱责任，把多年来中国没有大师的责任推到可怜的教师身上。

2、四川大学原校长卢铁城的回答

四川大学原校长卢铁城说：“我同意王校长讲的。”

点评：这等于没说，没有必要参加会议。

卢铁城紧接着同义反复地说：继续将建设高水平研究型大学作为建设创新型国家的重要战略举措加以实施，在国家科技布局中更好地发挥高校作用；进一步制定政策，建立和完善高校与用人单位之间共同育人的新机制，共建校外实习、实践基地；进一步完善大学生、研究生资助体系和助学贷款体系。

点评：完全走题。他在一边说国务院总理的工作问题，一边说大学日常工作中应该做的一些具体事情，如果要把这些繁杂的事务都汇报给总理，总理不睡觉恐怕也顾不过来。

3、国家教育发展研究中心研究员谈松华的回答

国家教育发展研究中心研究员谈松华说：“培养拔尖创新人才从大学开始，就太晚了。” 他主张要将基础教育和高等教育贯通起来，研究型大学要和中小学建立更为密切的联系。

点评：他把大学没有培养更多的杰出人才的责任干脆推给了可怜的中小学及其教师，反正大学没有错。他在讨好清华大学原校长王大中和四川大学原校长卢铁城。将基础教育和高等教育贯通起来，将研究型大学和中小学建立更为密切的联系起来，这话没错，但是他没有搞清楚，总理问的是大学，而非中小学，中小学校长不在啊，不在当然可以欺负一下。大学没有培养杰出人才是中小学的问题，再傻的人恐怕也能辨别出真假。

4、英国诺丁汉大学名誉校长杨福家的回答

英国诺丁汉大学名誉校长杨福家演示幻灯片，从国际比较角度谈创新型人才培养。建议：改革高考考试方式和招生办法，高校招生凭高考成绩和高中表现录取；进行大学校长公开招聘的试点，严格学校财务管理、质量控制等制度；进一步建立导师制，适当控制班级人数；大力建设爱国求真、严谨求实、宽容创新的校园文化……

点评：讲了国外的，很好。但是同样没有回答总理的所提的问题。总理问我们的大学老是‘冒’不出杰出人才的原因，问如何培养更多的杰出人才。第一个问题他未触及，第二个问题，他一方面像谈松华一样推脱高校责任，一方面讲了一些表象，回避了大学应该在培养更多的杰出人才方面需要作的主要工作，没有讲现行教育体制如何使更多的杰出人才培养不出来，没有讲我们这么多大学校长和大学应该承担什么责任，应该如何思考和为国家尽力。

5、中国高等教育学会会长周运清的回答

中国高等教育学会会长周运清说：“1992年前，我到高校去，都愁眉苦脸；现在去，都兴高采烈。”还说：大改革、大发展之后，应该是大提高，高教战线要聚精会神、理直气壮地深化教学改革，提高教育质量。要严格教学秩序和内部管理，加大教学投入，改变高校重科研轻教学的现状。

点评：这是在吹牛，甚至是汇报假情况。“现在去，都兴高采烈。”这话将现在大学教师的苦恼和卑微处境全部抹杀了。他可能会见的都是校长书记，上级来了，校长书记不兴高采烈也不行啊，否则，你的位置不保。周运清会长不会去见老师。即使见，也是事先安排的，都是见的一些所谓有资源、有职位的官化教师，他们是体制的既得利益者，能不兴高采烈吗？周运清会长为了急于肯定高等教育的成绩,干脆将总理提出的问题撂在一边不管了!

6、中国人民大学校长纪宝成的回答

中国人民大学校长纪宝成说：“做大了高等教育，还要做强高等教育。”高校要从外延扩展转移到内涵提高的轨道上来。他建议实行“低速增长、稳步发展”的方针，宏观入手、微观发力，稳定推进“211工程”和“985工程”，积极建设高水平研究型大学，大力发展高等职业教育、继续教育和远程教育，形成多样化、分类型、分层次的高等教育体系。

点评：同样答非所问。校长纪宝成似乎在以教育部长的身份汇报工作，现任教育部长的意见可能一定不小，因为他教育部长的职务还在，却没有能亲自去给国务院汇报，而是人民大学校长代表他汇报了。校长纪宝成对总理的问题完全没有涉及，他只不过在想:抓住这个千载难逢的好机会（见到总理可一生难得几次啊),从教育部长的角度谈教育，恐怕更能引起总理的注意。所以，校长纪宝成也浪费了总理宝贵的时间。

可以说，六位校长和教育专家辜负了总理的期望，他在日理万机的情况下腾出时间听取基层意见，但是，一个人也没有作出正面的回答。

我们的大学为什么“老是‘冒’不出杰出人才”？我们的大学“如何培养更多的杰出人才”？一个悬案，我们中国的教育界能够解答它吗？

听语漫步

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作者:读书无禁区 于 2006-11-30 16:11:32.0 发表　 来自：  发送短消息

解决这个问题不能光靠六个校长，需要社会的反思和更多人的高见


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作者:厚地载物 于 2006-11-30 16:32:35.0 发表　 来自：  发送短消息

义务教育素质化，科举考试废除化，高校管理市场化，学术研究自由化。


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作者:高建雨0 于 2006-11-30 16:39:33.0 发表　 来自：  发送短消息

其实人才，在于悟性和执著。兴趣是最好的老师。你看看比尔盖茨，你看看吴晗，现在的各级考试方式，都是禁锢人们的头脑。爱迪生没有上过大学，怎么样。所以，你选人，不要总看成绩。对于有特长的孩子，就可以打破常规录取，给他们创造深造的机会。不要总用成绩来框定人才。


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作者:yeumen 于 2006-11-30 17:07:11.0 发表　 来自：  发送短消息

他们会什么，就会向上面伸手要钱，象学生要黑心钱，拼命往自己兜里楼钱。


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作者:鱼传尺素 于 2006-11-30 18:35:14.0 发表　 来自：  发送短消息

进一步制定政策，建立和完善高校与用人单位之间共同育人的新机制，共建校外实习、实践基地.---培养拔尖创新人才从大学开始，就太晚了---进一步建立导师制，适当控制班级人数----------校长们的发言不无道理，只是总理殷切希望教育界能够不负重望，坚持推进素质教育，积极推进教育改革，让中国的教育走在世界的前面，什么是标准？人才是衡量教育水平的标准


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作者:爱nimen！ 于 2006-11-30 18:49:03.0 发表　 来自：  发送短消息

奴才怎么能办出有大师的大学？大师怎么会让奴才们支来唤去？

思想、境界与情操，可以是用什么“职称”可以评价的呢？没有思想境界与情操理想的信仰为支撑，拿什么风险“杰出”！？

为什么？“我”的杰出，你永远不懂？！


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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:12:42.0 发表　 来自：  发送短消息

蠢材育才，屠杀英才


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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:14:16.0 发表　 来自：  发送短消息

让我来教训这帮蠢材！


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作者:对对碰 于 2006-11-30 19:15:53.0 发表　 来自：  发送短消息

阅


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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:20:43.0 发表　 来自：  发送短消息

中国无大师的根本原因----人才理念很不科学


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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:21:36.0 发表　 来自：  发送短消息

中国无大师的根本原因----人才理念很不科学


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作者:半疯半傻 于 2006-11-30 19:21:46.0 发表　 来自：  发送短消息



现 在 中 国 的 “教 育”是 赚 钱 工 具



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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:22:49.0 发表　 来自：  发送短消息

中国无大师的根本原因----人才标准很不科学


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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:23:37.0 发表　 来自：  发送短消息

中国无大师的根本原因----人才标准很不科学


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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:25:03.0 发表　 来自：  发送短消息

中国无大师的根本原因----人才观很不科学


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作者:胡笳 于 2006-11-30 19:28:32.0 发表　 来自：  发送短消息

呵呵，就应该老师越蠢越好！
老师都是精英，学生也都能成精英吗？


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作者:-朱- 于 2006-11-30 19:29:02.0 发表　 来自：  发送短消息


！中国无大师的根本原因----人才观很不科学！


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作者:奇谈怪论说养生 于 2006-11-30 19:39:06.0 发表　 来自：  发送短消息

作为第３１９个读者：到５２８也没看到自己的贴子
没有＂大师级＂的校长，何谈＂大师级的人才＂；
没有国学基础的文化人，何谈国家需要的＂大师＂
素质教育是什么？首先是要有道德，教师要修养＂师德＂；
其次是教育理论的＂崇洋迷外＂心态，不可能产生国学基础上的＂文化级大师＂；如今普遍存在的学术腐败，不可能产生＂大师＂．没有＂良好的土特产＂（文化与道德之基础），能种出良种－－－只有＂天才＂，但科学是不相信这一点的．这就是教育的悲哀，也的确是总理的困惑！
因为他的周围，他不会听到真话的！
钱学森所说的提倡＂大成智慧学＂研究，其实有人在研究吗？！
估计六个校长没人在理解之，也没有心思了解之！


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作者:古越女墙 于 2006-11-30 19:42:54.0 发表　 来自：  发送短消息

教育教育,
教了后要育,
光凭教能出杰出吗?
就是杰出的也不能教出杰出的,
你把自己杰出的东西教给他,
对他来说至少已经是第二,
而不是杰出了.

用什么去育?
责任与爱心.

只有有责任与爱心的校长,
才能育出有责任与爱心的教师,
只有有责任与爱心的教师,
才能育出杰出的学生.

教是教不出杰出的.



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作者:古越女墙 于 2006-11-30 19:44:30.0 发表　 来自：  发送短消息

总理的三个问题,
实质上是一个问题,
就是要出人才.

教育教育,
教了后要育,
光凭教能出杰出吗?
就是杰出的也不能教出杰出的,
你把自己杰出的东西教给他,
对他来说至少已经是第二,
而不是杰出了.

用什么去育?
责任与爱心.

只有有责任与爱心的校长,
才能育出有责任与爱心的教师,
只有有责任与爱心的教师,
才能育出杰出的学生.

教是教不出杰出的.



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作者:上帝爱撒旦 于 2006-11-30 19:54:05.0 发表　 来自：  发送短消息

魂兮归来蔡元培。


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听语漫步

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作者:鬼针草 于 2006-11-30 19:56:40.0 发表　 来自：  发送短消息

谁能破解中国教育界的一大悬案？

  
帖子附图:


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作者:益一 于 2006-11-30 20:01:08.0 发表　 来自：  发送短消息

中 国 的 “教 育”是 赚 钱 工 具


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作者:心宇浩 于 2006-11-30 20:17:52.0 发表　 来自：  发送短消息

楼主点评得太精彩了。一针见血。


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作者:zz40 于 2006-11-30 20:39:16.0 发表　 来自：  发送短消息

因为我们的科研都是按计划进行的,钱是按比例发放的.最严重的是政教不分.


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作者:ggmmee 于 2006-11-30 20:49:08.0 发表　 来自：  发送短消息

六位校长也不过是南郭先生也.


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作者:^醒世恒言^ 于 2006-11-30 20:50:44.0 发表　 来自：  发送短消息

如今的中国大学校长阶层，作为统治阶级的一部分，不是买办就是汉奸，真正为国家民族呕心沥血的都打到阴沟里去了。

对他们不进行清理，国家难以发展、民族不会振兴。


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作者:ggmmee 于 2006-11-30 20:51:21.0 发表　 来自：  发送短消息

六位校长也不过是南郭先生也.


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作者:whwanpin 于 2006-11-30 21:32:56.0 发表　 来自：  发送短消息

一则公益广告：小学生回答弯弯的月亮象甜甜的香蕉，老师判其错，标准答案是：象小船。


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作者:浪子神鹰 于 2006-11-30 21:33:11.0 发表　 来自：  发送短消息


一群蠢才！


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作者:梦中见 于 2006-11-30 21:41:33.0 发表　 来自：  发送短消息

会捞钱就是人才,会送红包更是人才,选个假伯乐,满山遍野都是假千里马,一群蠢才,培养出一大批超蠢才,


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作者:冬蛇 于 2006-11-30 21:58:48.0 发表　 来自：  发送短消息

　　我觉得，大师级人才不是大学培养出来的，哪个大学的拔尖生一毕业就是大师？
　　大师是工作中形成的，如同将军是战争中形成的，而不是军校培养的。
　　而且，现代社会很难形成大师。哪个学科还有大师？大家都不懂的情况下有大师，大家水平都差不多，谁强也就是强一点点，就难出大师。比如百米跑，选手成绩差0.1秒都不到，冠军那个是大师吗？运气好点而已。


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作者:恒言 于 2006-11-30 22:14:35.0 发表　 来自：  发送短消息

ding


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作者:为人以正 于 2006-11-30 22:40:04.0 发表　 来自：  发送短消息

中国的大学需要管理的人才，中小学同样需要管理人才，管理者的能力素质如何是改变一所学校的关键，更产生理由级人才的关键，这个问题解决了，大师级的人才也就会成倍的出现了。


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作者:忧国愿年丰 于 2006-11-30 22:41:08.0 发表　 来自：  发送短消息

点评得好！


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作者:bxd10 于 2006-11-30 23:04:55.0 发表　 来自：  发送短消息

他们以应付下级的官场套话应付总理


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作者:莾汉 于 2006-11-30 23:28:33.0 发表　 来自：  发送短消息

大学争向钱里钻，谁还顾得出大师！


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作者:新运来的石子 于 2006-11-30 23:43:40.0 发表　 来自：  发送短消息

这批所谓的“校长”和“书记”们是既得利益群体，看一下：
有什么学术成果？
有什么学术背景？
教授的头衔如何取得？

一切就清楚了


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作者:长江黄河泰山 于 2006-12-01 00:06:03.0 发表　 来自：  发送短消息

能不能说旧社会还培养了一些大师级人物?


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作者:好李 于 2006-12-01 00:20:58.0 发表　 来自：  发送短消息

造就杰出人才要有宽松的社会环境，允许各种思想、学说、理念并存，并得相映社会团体的理解、支持、弘扬，经过个人不懈努力、修养情操才能造就杰出人才


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作者:醉眼望红尘 于 2006-12-01 00:33:42.0 发表　 来自：  发送短消息

校长们！下课了，回去干你们的正活－－抓经营，捞钞票去吧！！！


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作者ldkid 于 2006-12-01 00:45:50.0 发表　 来自：  发送短消息

者:梦中见 于 2006-11-30 21:41:33.0 发表　 来自： 发送短消息
会捞钱就是人才,会送红包更是人才,选个假伯乐,满山遍野都是假千里马,一群蠢才,培养出一大批超蠢才,
++++++======================================================================
顶！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！1


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　第43条回复： 参与讨论 推荐  
作者:西苑村夫 于 2006-12-01 01:29:58.0 发表　 来自：  发送短消息

顶：古越女墙


教育教育,
教了后要育,
光凭教能出杰出吗?
就是杰出的也不能教出杰出的,
你把自己杰出的东西教给他,
对他来说至少已经是第二,
而不是杰出了.

用什么去育?
责任与爱心.

只有有责任与爱心的校长,
才能育出有责任与爱心的教师,
只有有责任与爱心的教师,
才能育出杰出的学生.

教是教不出杰出的.


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　第44条回复： 参与讨论 推荐  
作者:普通人普通人 于 2006-12-01 06:38:36.0 发表　 来自：  发送短消息

一则公益广告：小学生回答弯弯的月亮象甜甜的香蕉，老师判其错，标准答案是：象小船。


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　第45条回复： 参与讨论 推荐  
作者:ploughman 于 2006-12-01 07:16:50.0 发表　 来自：  发送短消息

总理问错了,你该问: 如何升官发财,谈谈你们的经历,肯定方法绝妙!

  
帖子附图:


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　第46条回复： 参与讨论 推荐  
作者:gong888 于 2006-12-01 07:57:36.0 发表　 来自：  发送短消息

楼主点评得太精彩了,可谁来解答,谁能破解中国教育界的一大悬案？


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作者:中国远洋舰队＆台湾军区 于 2006-12-01 08:00:33.0 发表　 来自：  发送短消息

其实，
六个校长的心情，
  就象他们几十年前的小学作文：

老师：用“难过”一词造句：
小
  学生：我家门前这条河我很难过？！


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作者:人民观 于 2006-12-01 08:43:19.0 发表　 来自：  发送短消息

妙手，妙棋，妙招。


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作者:人民观 于 2006-12-01 08:48:12.0 发表　 来自：  发送短消息

后两个问题是总理早就提出来了的。
第一个问题，作为合格的校长，自然是认真地、深刻地、全面地、长期地、切合实际地研究并实践过的，否则，是怎样当这个校长的呢？


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作者:人民观 于 2006-12-01 08:53:36.0 发表　 来自：  发送短消息

　　教师们，这是最好的活生生的教学案例，这也可以收集到中国教育史中去的。

小灰熊

如果学校培养的学生对学习的态度不是热爱而是厌倦，那么培养大师级的人才就只是一句空话。

hankfemi

Thanks
thanks