【转帖】教育就在点滴之中

大海天空

<p align="left"><span class="STYLE4"> 在传统教育中，普遍存在着老师重集体教学轻游戏活动，重游戏活动轻生活活动的现象。而新的《纲要》地颁布强调教育的整体观，要求把各领域的内容整合在一日生活的各环节之中，要充分协调多种资源、多方面的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育成为一个系统，以提高幼儿教育的成效,有效地促进幼儿的发展。这种整合的新理念，促使老师们要心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，体现教育就在点滴之中。 教育就在点滴之中，首先体现在教师要注重自身的言传身教，在潜移默化中促进幼儿的良好行为习惯的形成。老师在孩子们的心目中是至高无尚的，也是孩子最崇拜的偶像。孩子们来到幼儿园，每天和老师朝夕相处，老师的一言一行，一蹙一笑，都会成为他们效仿的榜样。因此教师的行为、语言、动作会深深地影响着幼儿。大家不是常说：“孩子是老师的一面镜子吗？”作为一名幼儿教师，我常常提醒自己，再幼儿面前，我是老师我要用自己的言行去慢慢影响他们，使他们形成良好的行为习惯。如：现在的孩子都是独生子女，面对6+1的特殊家庭结构，他们是被宠坏的小皇帝、小公主，他们习惯去接受别人的关爱，而不会去关爱他人。如何教孩子学会关爱呢？单纯地说教显得苍白，一两节集体教学也只会使这种教育流于表面，于是我就用自身的行为慢慢影响他们。我班的“多多”身体弱，小小的个子常常让人认为他是小班的孩子，而且她中小班时只上过一个月幼儿园，对老师、环境、小朋友都不熟悉，总是怯怯的。父母更是千万个不放心。为了让孩子尽快适应，也消除家长对我们的不信任，每天她来园时，我都远远地迎接，热情地问早问好，并接过书包领她入座；出外活动时，总会牵着她的手帮她找到玩伴，入厕时扶她一把……渐渐地我的举动孩子们看在眼里，记在心上。过了一段时间，哪个孩子看见“多多”来了，便会主动出门迎接，替我完成上面的工作，我的接力棒有孩子们接过去了。慢慢的“多多”适应了这个集体，消除了焦虑的心理。家长看到孩子的进步非常感动。而我班孩子也学会了怎样关爱同伴，懂得要帮助弱小。 其次，教育就在点滴之中就是让生活成为课程，让幼儿在课程中生活。教育《纲要》中明确指出：“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性、趣味性，幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机地整和各项活动、努力提高各项活动的整体成效。”我一改过去只注重集体教学的做法 ，将教育融入一日生活之中。在这一转变中我体验到，幼儿园中没有大事，吃饭、小便、洗手、游戏，这在许多人眼里根本就是鸡毛蒜皮的小事，幼儿老师每天做的就是这些小事 ，正是这些不起眼的小事，成就了幼儿健康成长的大事 。大大方方，习惯良好、兴趣广泛、开开心心的好孩子，就在这些不起眼的小事中慢慢地长成，所以说幼儿园里无小事。幼儿园的生活处处是课程，让幼儿在课程中生活。如孩子和水最亲密，玩水是他们最喜欢的游戏，但因条件限制，少有这样的机会，于是洗手时便成了他们游戏的时间。由此我想了一些办法，大部分小朋友懂得了要节约用水。而昕昕这个调皮大王却依然我行我素，在今天洗手时，他又把水龙头开的很大，水哗哗地流着不但弄湿了衣服，还把地弄湿 了一大片。我没有急于批评他，而是由此生成一系列活动。我引导孩子讨论“如果地球上没有水会怎样？”还请孩子们收集图片、给孩子们讲述捐钱为甘肃建母亲井的故事，又引导幼儿看了引滦入津的图片、从报纸剪下有关引黄济津的报道，还讨论了怎样节约用水等话题。通过一系列活动，孩子们更加懂得了水的珍贵，昕昕也主动找我承认了错误。看到孩子们的进步，我真为他们高兴。  幼儿教育的内涵与追求就在于于小处见精神，细微处见教育。作为教师应该学会幼儿教育生活化——不知不觉地学了，活动化——玩着玩着就学了，综合化——整体协调发展。将那些课桌、讲台、黑板等显性教育的符号变成隐藏无形的手，让生活中那些小事主动变小，而这个“小”正是为了成其今后的“大”。让教育在点滴之中隐含者无穷的教育艺术，细密设计的教育技术。为着这一目标，我会不懈地努力着。</span>此帖由 大海天空 在 2006-07-22 14:40 进行编辑...

wo1978

注重自身的言传身教，潜移默化真的很重要!!!