孩子让我陪你一起成长(亲子家庭完美阅读计划)

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　《本爱安娜》(图) 　2005年02月24日 09:06　《孩子，让我陪你一起成长》 　　［德国］彼特·赫尔特林 著 陈俊 译 　　21世纪出版社2002年8月出版 　　这是一本来自德国的书，它在德国的初版时间是1979年。18年后，这本书又重新出版。2001年，该书的作者获得了法兰克福德意志青少年特别奖，《本爱安娜》成为他得奖的重要原因。 　　从以上资料中，我们可以看出这本书的影响和它的重要性。 　　本是个刚读四年级的男孩子。开学的时候，本的班上来了一位新同学，她叫安娜，来自波兰。 　　安娜怎么看都显得滑稽。她不穿牛仔裤，却穿着老式的长连衣裙；只梳一条辫子，那辫子也太长了；脸色苍白，人显得瘦削。 　　本的最初印象是安娜挺丑陋的。 　　整个班级与安娜格格不入。受到讥笑的安娜抬起头来，他发现安娜的一双褐色眼睛大得出奇，眼睛里隐含着莫名的悲伤。这样的眼睛，本还从来没有见过。他也弄不明白，为什么他会觉得，那小姑娘的双眼里只能找到悲伤。他想，人不应该生有这样的眼睛，它们会让人颤栗。 　　好几天过去了，全班没有一个人理睬安娜。他们说，安娜的身上发出臭味而且蠢得像头猪。本想，遭到这样的冷遇和侮辱，安娜至少该大哭一顿才对啊，可是安娜没有，有时只有眼泪顺着脸颊滚滚留下。 　　西普曼先生对全班同学很生气，他说：“听着！你们当中的每一个人都有可能移居到另一个城市，到另一所学校就读，一开始都会感到陌生！安娜的情况就更糟。她是在另一个国家，在波兰长大，在波兰上的学。她的父母虽然在波兰生活，却是德国人。现在他们终于回家了，你们却为难她！” 　　但大家依旧孤立安娜。课间时，安娜站在校园围墙边的一棵树下，活像一个惊叹号，确实让人看着不顺眼。 　　“傻妞！”本挥臂扔出了网球，球不偏不倚正中安娜的额头中央。安娜发出了一声短促的尖叫。“她马上就要号啕大哭了。”本心想。他在等着她哭叫，大伙儿也中断了游戏，在等着。安娜站在那里一声不响，只是揉着自己的额头，然后很慢很慢地转过身去面向围墙。 　　本突然对自己大光其火。“真是蠢透了！”他骂道。他这是自责，可听起来是在骂安娜。 　　课间休息结束了。安娜依旧站在树下，本重新跑回院子，走到她身后。“安娜！”本的声音很响。安娜转过身来望着本。她的脸颊上满是泪痕和脏东西。她是用双手擦去脸上的泪水的。那双大眼睛看上去比平日还要悲伤。我的天，这样的眼睛！ 　　本说道：“对不起了！” 　　安娜说：“也没什么大不了！” 　　“可是你哭了。” 　　“因为大家都不喜欢我。” 　　“可我喜欢你！”本突然冒出一句。他本来不想这样说的呀！“哎呀！”他又叫了一声。 　　从第二天起，本的世界完全变了样。上学不再枯燥，而是充满了愉悦。说到底，本是对和安娜同班学习感到欢畅。 　　本也变得很敏感，他觉得所有人都在和他作对，都想撩拨他，捉弄他。他总是用眼睛去寻找安娜，他开始在课堂上做白日梦。 　　时间一天天过去，安娜渐渐融进了这个班级。当安娜和其他同学有说有笑时，本会觉得心头有蚂蚁爬的感觉。尤其，当贝伦哈德对本说“我看安娜挺不错的”时，本的心头简直是刺痛的感觉了，他恨不得跟他打一架。 　　上课的时候，本偷偷把一张哭丧的大胖脸贴纸贴在了贝伦哈德的屁股上。当贝伦哈德走到黑板前去演算时，随着他每走一步，大胖脸就做出不同的鬼脸。全班爆发出一阵又一阵的哄笑，看着安娜开心的样子，本心中蚂蚁爬的感觉和刺痛的感觉都消失了。 　　西普曼先生也不禁笑了，但随即他严厉地对本说：“是你干的，本？” 　　本站起来，轻轻地说：“是。” 　　“为什么？” 　　本一声不响。 　　“没什么可说的？”西普曼先生问。 　　“没什么可说的。”本嗫嚅道。 　　“那没什么可说的，下课以后留校完成数学作业。” 　　放学了，西普曼先生坐到他的身边，友好的态度令人吃惊。老师说：“本，我们一起来做题目好吗？真有你的，本。” 　　哥哥在家里发布了这条消息。“本有了女朋友，这是他亲口告诉我的。” 　　爸爸丢下了手里的报纸，“有这样的事儿？”爸爸的语气中不含嘲讽，“我们认识她吗？” 　　本告诉了爸爸妈妈她叫安娜，来自波兰。妈妈希望本有机会能把她带到家里来。 　　本找到了一个机会和安娜一起回家。安娜告诉了许多他们家的情况并把他介绍给自己的父母。当本回到自己家时，妈妈已经下班了，“怎么这么晚回来？” 她问。“我陪安娜回家了。”本回答。妈妈只是点了一下头，再没往下问什么。本倒有些失望。 　　本给安娜写了第一封信：“亲爱的安娜，今天你真可恶，你在球场嘲笑我！我的足球本来就没有杰恩斯踢得好，可是你知道吗，他到今天还不会游泳，我已经是游泳好手！假如杰恩斯快淹死的时候，你也会嘲笑他吧？你嘲笑了我，我很不满意。我请求你以后不要这样了！除了这一点，你一切都好。现在我问你一个问题：你愿意做我的朋友吗？” 　　放假前一天，安娜在众目睽睽之下交给了他一封信。同学们全都起哄了，“朗诵！大声朗诵！”本羞得无地自容。 　　西普曼先生来上课了，“安静！”他吼道，“你们难道不知道信件是私人秘密吗？现在我们上课！想读书的快把课本从书包里拿出来！” 　　本开始读信，它并不长：“亲爱的本，你的信我已经收到。信写得挺不错，只要是你说的，我认为都很好。放假后你会出远门吗？或者我们能在一起做点什么？” 　　“读完了？”西普曼先生问。 　　“是。”本轻声答道。 　　“现在你可以跟大家一起上课了。第二节课后你可以去和安娜谈谈你读信后的感受。” 　　整节课本都没法集中精神，西普曼先生也没叫他回答问题。本觉得这样不乘人之危的老师特别特别亲切。 　　放假后的第一天，安娜的爸爸妈妈邀请本到家里去吃饭。本一大早就起床冲了个澡，吹干了头发，还特意用了爸爸的香露。以前，本洗澡可都是需要妈妈威逼的。 　　接下来的某一天，安娜也跟着本一家到湖边去玩。那一天，本觉得非常开心。 　　可在假期剩下的时间里，安娜和本再也没有见面。她没来，本也不想到她家去。可是他终日思念安娜，有一回甚至在梦中见到了她。妈妈也总是在问他，是否和安娜吵翻了。这种问题让他非常恼火。 　　所有的人都无耻，都可恶！安娜也是这样。真希望开学的第一天，安娜不要来上学。 　　可是她来了。本看见她正和其他同学开心地说着什么。本真想逃走，或上去揍他们一顿。 　　教室的黑板上有人用印刷体写着一行字： 　　本爱安娜 　　他早有预感，班上的同学会对他做些什么。他的双脚如同生了根似的立在课堂与黑板之间。全班同学屏住呼吸在等待着他的反应。 　　西普曼先生不知什么时候走进了教室。他站在本的旁边，一只大手轻轻放在本的肩上。 　　突然，教室里爆发了惊天动地的怪叫声和大笑声，本爱安娜！本爱安娜！ 　　西普曼先生更紧地压着本的肩膀，等了一阵子。这时的本几乎压抑不住自己的抽泣了。他觉得胸膛快要炸裂开了。 　　西普曼先生缓缓转过身来，本也随之转身，这样本也就面对大家。转身的动作就像老电影里的慢动作那样徐缓。 　　站起身的同学一个接一个地坐了下去。一个又一个的同学闭嘴安静下来。本看到安娜竟然也跟着笑，她竟然与大伙儿一起哈哈大笑！她嘲笑了他，是安娜嘲笑了他！ 　　“黑板上还缺一行字。”西普曼先生说。他的声音很轻，轻到没有一个人敢大声出气儿。他拿起粉笔，在“本爱安娜”的下面，以同样大小的印刷体字母写道： 　　安娜爱本 　　“爱是双方的事。”西普曼先生只说了一句。他没去管黑板上的那两行字，而是把本领到座位上说：“下课以后你们再去思考这个问题，现在我们一起来练习心算。” 　　他又意味深长地看着本，说道：“你不太舒服吧，本？知道吗，如果你愿意，你可以现在就回家休息。” 　　本无需别人再说什么，拿起书包就从教室里跑了出去。 　　本真的病了，他得的是一种罕见的感冒。病后复学的第一天，安娜在他家的车库前等他。安娜告诉他，她爸爸在其他城市找到了工作，她要和父母一起走了。 　　班上举行了盛大的告别会，全班同学都参加了。 　　本送安娜回家。看着安娜跑回去的背影，本想失声嚎啕，可他没有哭出声来。 　　这本书的主题触及了我们在孩子教育中非常敏感的话题:“早恋”，准确地说是“童恋”。故事以平实质朴的语言讲述了一个10岁男孩短暂的“初恋”，很美好，也很沉重。这里有激情、有委屈、有嫉妒，有与朋友的争吵，也有被嘲讽的恐惧……读来令人深思。 　　这个故事给我们留下的启示是多方面的。 　　十来岁的孩子虽然是处于青春期之前，但他们也很有可能具备了“爱”的心理，这是我们必须正视的现实。成人过度强化儿童世界的“天真纯洁”和“无性”的存在，是一种自欺欺人的鸵鸟心态。 　　书中的父母和老师对待这件事的态度给我们提供了值得借鉴的范例。“在人类的思春期里，对爱情的憧憬和追求是少年独特而珍贵的感情。在从少儿期向成人期过渡的过程中，如果这种感情遭到压抑甚至否定，不仅精神生活的丰富和发展难以期待，而且甚至会导致对自我人格的否定，出现精神危机。”儿童文学理论家朱自强先生的这段话可以帮助我们理解故事中的成人们对孩子“纵容”的原因。 　　【相 关 链 接】 　　彼特·赫尔特林1933年出生，德国小说家和抒情诗人，也是出版家和杂文家。《本爱安娜》获得2001年法兰克福德意志青少年文学特别奖。

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《小老虎，你的信》(图)

2005年03月04日 09:20　《孩子，让我陪你一起成长》 　　［德国］雅诺什 著 皮皮 译 　　春风文艺出版社1999年4月出版 　　小老虎和小熊是一对好朋友，他们幸福地住在森林边的小房子里。有一天，小熊正要去河边钓鱼，小老虎闷闷不乐地说:“每次你出去的时候，我都挺寂寞的。你最好从远处给我寄封信，让我高兴高兴。”于是去钓鱼的小熊带上了笔、墨水和信纸。小熊趴在河边开始写信：“亲爱的老虎：我现在告诉你，我很好，你怎么样，也很好吗？我不在的时候，你有没有把洋葱皮剥好，有没有把土豆煮好，也许我能钓到鱼呢。给你一个亲吻。你的朋友熊” 　　傍晚的时候，小熊带着信回到了家。可是，等了一天的小老虎难过得什么事情也没有做，他悲伤地躺在屋后的草地上，没有剥洋葱皮也没有煮土豆。 　　第二天，出门钓鱼的小熊又写好了一封信。这一次他终于让穿漂亮跑鞋的兔子以风的速度把信送到了小老虎手中。收到信的小老虎快活极了，他马上剥好了洋葱皮、煮好了土豆、清扫了屋子。钓鱼回家的小熊和小老虎享用了一顿丰盛的晚餐。哦，生活原来是这样美好！ 　　晚上，小老虎把小熊叫醒，对他说：“在你睡着以前，我得告诉你：明天你可以收到信，我给你写信，好让你也高兴一下。”第三天，小老虎出去采蘑菇了，他趴在草地上写信：“我亲爱的朋友，我亲爱的熊：我在这儿给你写一封信，好让你也高兴一下。但愿我们很快就能见面。今天晚上我们吃奶油煨蘑菇。我看见我身边的好多蘑菇正在长大。给你一个衷心的吻。等着我。你亲爱的朋友老虎” 　　就这样，时间一天一天地过去了，小老虎和小熊每天都这样做。穿跑鞋的兔子是他们的邮递员。 　　一天夜里，小老虎又把小熊叫醒了，对他说：“我们也可以给鹅阿姨写封信，她肯定会高兴的，你说是不是？”于是，他们让穿跑鞋的兔子把信送给了鹅阿姨，收到信的鹅又给刺猬写了一封信，收到信的刺猬又给长鼻子的小矮人写了信……现在，森林里的每个人都想写信了。于是，森林里穿梭着无数穿跑鞋的兔子。 　　终于有一天，每一棵绿色的树上都挂了黄色的邮筒。壮观极了！ 　　后来，又有一天，小老虎对小熊说：“你知道吗，小熊，如果你在客厅，而我在厨房，我也感到寂寞。”于是，他们就把园子里的一根水管拿来，一头放在客厅，一头放在厨房，装了一个内线电话。后来，他们又在河底装了电话线，这样就不用麻烦穿跑鞋的兔子了。后来许多鼹鼠建了一条地下电话交谈网络，从这儿到那儿，在从那儿到另外一个地方，有时横穿，有时交叉。现在，每个住在森林里、住在河边的人想给谁写信都可以，如果他们想跟远方的女朋友打电话，也没问题。这简直是好极了！“噢，熊啊，”小老虎说，“你说这生活是不是太美好了？” 　　这是一本在文字和图画的共同叙述中完成的书，也是一本让人惊叹、感动和永久记忆的书，它在所有关于友情主题的童书中享有崇高的声誉。 　　对中国读者而言，尤其让人赞叹的是作者在故事的叙述中所表现出的那种穿行无阻的想像力、无比温暖的生命关怀和举重若轻的智慧。在《小老虎，你的信》中，我们可以看到：每一次愿望的圆满达成后的开始都是对作者想像力的考验和对读者想像力的启发，而故事就是在不断的考验与启发中走向内涵的丰厚和博大。终于，一个描述童年天真的依恋和友情的故事最后汇入了人类普遍的情感之河。令人赞叹的结尾就在这样无穷的意味中到来了。 　　相信这样的故事是能滋养每个人长长的一生的。 　　我们把《小老虎，你的信》这样的书称作图画书或绘本，它不同于中国传统的小人书或连环画。传统连环画或插画的功用是解释或补充文本，帮助(也有时妨碍)读者发挥想像力，它是附属于文本的。而图画书里的图画地位与文字相当，有时甚至超过文字。它们相依相存而又各自独立，彼此的关系已经超越了注释和图解而获得更为广大的意义。 　　在诸多人类的天赋中，制像天赋是最基本也是最快乐的，它能激发起阅读者的心灵想像。图画的意义有时来自画家对色彩、线条、形状和结构的安排，形成一种特别的综合体，可以取悦读者的感官并提供一种美学的经验。 　　当你打开书，和孩子一起细细品味其中的图画，你会惊喜地发现你的孩子对画的观察和理解远远超过了你。 　　【相 关 链 接】 　　雅诺什是德国著名的儿童图画书大师，一生共创作了150多部作品。雅诺什作品中的图文关系极具张力，呈现出一种超越技术层面的儿童文学本体关怀。它既来自每一个故事文字和图像的众多细节，更来自弥漫于细节中的温情与智慧。在德国，有无数的人是读着他的书长大的，也有无数的人正读着他的书长大。 　　1999年，春风文艺出版社出版了十册雅诺什的作品，这是迄今为止中国国内仅有的雅诺什作品出版物。它们是：《小老虎，你好》、《噢，美丽的巴拿马》、《我会把你治好的》、《来，让我们寻宝去》、《小猪，你好》、《老虎学数数》、《兔孩子一点也不笨》、《雨汽车》、《妈妈你说，孩子从哪儿来》、《我说，你是一头熊》。

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《让路给鸭子》(图)

2005年03月09日 08:50　《孩子，让我陪你一起成长》 　　［美国］罗伯特·麦克拉斯基 著 　　马洛得夫妇是一对鸭子，他们正在寻找一个可以安家的地方。 　　每次当马洛得先生看中一个地方时，他的太太总是不满意。不是这儿有狐狸啦，就是那儿有乌龟。于是，他们就一直飞呀飞，最后他们飞到了波士顿。 　　波士顿有一个公园，那里有一个很好的水塘，水塘中间还有一个小小的岛。“这地方过夜挺不错的。”马洛得太太说。于是，他们就飞了下来。 　　第二天早上，他们在水塘里用早餐。可是水塘里的食物并不多，就在他们准备起飞到别的地方去时，一只巨大的天鹅船驶过来，上面坐满了游客。有些人看到这一对鸭子，就扔了一些花生给他们吃。于是，鸭子夫妇就一路跟随着游船，一路吃着花生。这一顿早餐比刚才的要丰盛多了。 　　“我喜欢这地方。”马洛得太太摇摇摆摆地爬上了岸。“为什么我们不在这儿建起我们的家呢？这儿既没有狐狸也没有乌龟，而且还有花生吃。” 　　“太好了。”马洛得先生真高兴太太终于找到了一个满意的地方。可是——天！岸上怎么会有那么多带轮子的东西呀？在这儿他们怎么生小宝宝呢？ 　　不过没关系，他们在离公园不远的查尔斯河那边发现了一个好地方。于是选择了靠近水边的灌木丛筑好了舒适的窝，准备下蛋。也就在这时，他们开始脱毛，翅膀上的旧的羽毛慢慢掉落光了，一直要到新的羽毛长出来，他们才能再次飞上天。 　　当然，他们游泳是没有问题的。一天，他们又游到了公园里。在河岸上，他们碰到了一个叫迈克的警察，迈克喂他们花生。从这一天起，马洛得夫妇就天天去拜访迈克。 　　在马洛得太太生了八个蛋后，她就不能再去拜访迈克了，因为她要使蛋保持温度。只有在喝水、数蛋的时候，马洛得才稍稍离开一下她的蛋宝宝们。 　　终于，八只可爱的小鸭子出来了。马洛得夫妇心里别提有多自豪了。抚养八个孩子是一件责任重大的事，每一天，他们都从早到晚地忙碌着。 　　有一天，马洛得先生决定去查看一下他们居住的河流下游的情况。临走前，他嘎嘎地说：“照顾好孩子们，一个星期后我们在中心小岛上碰头。” 　　“放心吧，我知道怎样带孩子。” 　　马洛得太太教小鸭子们游泳、潜水，教他们怎样排成一队走路，教他们如何躲避自行车、摩托车等一切带轮子的东西。 　　孩子们学得很快，她非常满意。一天早上，她说：“来，孩子们，跟着我。”话音刚落，小鸭子们就排好了整齐的队伍。马洛得太太领着小鸭子们走进了水里，朝着对岸游去。 　　他们摇摇摆摆地上了岸，摇摇摆摆地走向马路。马洛得太太迈开鸭步，准备横穿马路。“嘟嘟，嘟嘟——”汽车的喇叭响起来，“嘎嘎，嘎嘎！”鸭太太毫不示弱。“嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎！”所有的小鸭子也跟着叫起来。 　　汽车不停地叫“嘟嘟，嘟嘟”，鸭子不停地叫“嘎嘎，嘎嘎”，好不热闹！ 　　迈克跑过来了，他用标准的交通警察的手势把汽车挡住了，然后示意鸭子一家先过马路。等鸭子们安全到达马路对面后，迈克赶紧跑到岗亭呼叫总部：“总部，总部，有一家鸭子正沿着马路过来。” 　　“一家什么？” 　　“鸭子！”迈克喊道，“快，快派一辆警车来！”说话间，鸭子们已经走过了拐角书店，来到了查尔斯大街。“嘎嘎，嘎嘎！”小鸭子们排队紧紧跟随着他们的妈妈。 　　所有的人都盯着他们。“太令人震惊了！”“太棒了！”听到这些赞扬声，马洛得太太自豪地把鼻子翘得高高的，还优雅地扑扇几下翅膀。 　　当他们走到贝肯大街的时候，总部派来的警车和四个警察正等着他们呢。警察们替鸭子一家挡住了滚滚车流，护送他们到达了公园。走进公园大门，鸭子们转身和警察告别。 　　马洛得先生正在水塘的中央小岛等着他们呢！一家人太喜欢这个地方了，他们决定长期定居下来。 　　爱，是一种可以无限延伸的情感，它不仅仅局限于人与人之间的亲情、友情、爱情等范畴，它还应该扩展到对这个世界的一切生命的珍视与同情。 　　这是一本关于人与动物和谐相处的图画书，获得了1942年的考德科特奖。作者为了创作这本图画书，曾对鸭子的生活做了长期的观察，从而使他的创作具有一种值得信赖的真实感。特别需要一提的是，书中的画是作者从他所做的几千张鸭子写生图中挑选出来的。从中我们可以看到作者在创作这本图画书时所投注的精力与心力。 　　【相 关 链 接】 　　罗伯特·麦克拉斯基(Robert McCloskey)1914年生于美国，是美国著名的儿童文学作家和插画家。当他还是一名男孩时，就表现出了在绘画方面的才能。他的童书创作生涯开始于30年代末，主要作品包括《让路给鸭子》、《信鸽的价钱》、《兰莓》、《奇异时光》等。和所有伟大的作家一样，麦克拉斯基的作品涵盖了丰富而广阔的主题。

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《青蛙与蟾蜍》(图)

2005年03月10日 11:29　《孩子，让我陪你一起成长》 　　［美］阿诺·洛贝尔 著 　　夏天的一个早晨，青蛙感觉不太舒服。蟾蜍说：“青蛙，你看上去好绿呀！”青蛙说：“我是一只青蛙，看上去当然绿了。” 　　“即使作为一只青蛙，你看上去还是太绿了。”蟾蜍说，“快到我床上躺一会儿。”蟾蜍给青蛙煮了一杯绿茶，青蛙喝完后说：“给我讲一个故事吧。” 　　“好的，让我想一想。”蟾蜍想啊想啊，但是他一个故事也想不出来。“我要出去走一走，这样就能想出来了。”蟾蜍于是在门廊上走上又走下，可是还是想不出一个故事。 　　蟾蜍只好又走进屋子，头朝下，脚朝上，“希望倒立能帮我想出一个故事来。”可是，好长时间过去了，蟾蜍还是没有想出来。于是，他把满满一杯水往自己头上倒，“希望这样能让我想出故事来。”一杯又一杯，蟾蜍不知倒了多少杯，可是故事还是没有想出来。 　　蟾蜍于是开始用头去撞墙，“希望这样能让我想出故事来。”这时，青蛙说：“蟾蜍，我感觉好多了，我不用听故事了。” 　　“那你赶紧下床让我躺上去，我现在感觉糟透了。”蟾蜍摇摇晃晃地爬上了床。 　　“你要我给你讲一个故事吗？”青蛙问。 　　“好的，如果你能想出来的话。” 　　“从前，有一对好朋友，他们是一只青蛙和一只蟾蜍。有一天，青蛙不太舒服，他请蟾蜍给他讲一个故事。蟾蜍走来走去，想不出一个故事；他倒着站立，想不出一个故事；他用冷水浇脑袋，也想不出一个故事；他用头撞墙，还是没有想出一个故事。这时，蟾蜍感觉很难受，而青蛙好多了。于是，蟾蜍躺在了床上，青蛙起来给他讲故事。怎么样？蟾蜍，这个故事好听吗？” 　　蟾蜍没有回答，他已经酣然入睡了。 　　“青蛙与蟾蜍”系列是洛贝尔最著名的图画书之一。它包括《青蛙与蟾蜍是朋友》(1970年)、《青蛙和蟾蜍在一起》(1972年)、《青蛙和蟾蜍的一年》(1976年)、《青蛙与蟾蜍的日子》(1978年)。每本书都讲述了主题是“友谊”的五个小故事，我们上面所介绍的故事选自《青蛙与蟾蜍是朋友》一书，这本图画书获得了当年的考德科特奖。 　　青蛙与蟾蜍是两个外表相似而个性迥异的好朋友，他们时刻都为对方着想，共同分享着成长的点点滴滴、欢乐与悲伤。洛贝尔在塑造青蛙与蟾蜍的形象时，并没有承袭我们通常所看到的童话人物的那种平面化特征。事实上，青蛙与蟾蜍是孩子气的大人，而不是孩子，正是这个特点使这个系列的图画书显示出与众不同的幽默品质，并赢得了孩子父母由衷的喜爱。

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原帖由 黄蓉 于 2007-1-9 10:02 发表
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