如何看待和理解天才？

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对出现的种种天才，当我们看完了天才的种种不凡表现后，就将眼光盯在了天才的种种短处，并从中得到了一种平衡的快感！
对于人性心理的阴暗面，这里就不讨论了。但应该给自己的心里打一针预防针的是：天才只是天才，是在某一方面表现明显地超过大多数人而已，天才不是全才，不是完人。不能用完人，甚至圣人的标准去看天才，如果这样，就是苛求。

对天才各方面能力的发展不同步，我们要予以理解，甚至要预以关心、扶助。

下面文字出自《资优与专才》作者：[美] Virginia Z. Ehrlich，希望，读者由此可以学会理解天才的某些表现。

在第二届世界天才儿童大会（1977年于旧金山举行）前的一次谈话中，法国教授特拉塞将一个专业术语引进了天才儿童研究的词汇中，这个术语在描述儿童的智力成熟水平与他的社会、情感和身体发展水平之间的不协调方面军是非常之合适的。特拉塞教授发明的这个术语就叫“不同步”（dyssynchrony）.身体的增长，例如身高和体重，有一个正常的，也可以说平均的速度。社会或情感成熟的某一方面会达到什么样的程度，我们可以要据平均年龄作出预测。同一个道理，与生理年龄紧密联系的智力发展的善也经常是可以预测的。一般说来，上述几种发展牲是以大致彼此和谐的速度共同发展的，这样我们就可以预测孩子在大约十四个月的时候就开始会走路，到某个时候又会说一些话，根据他的年龄他会有怎么样的身高和体重。这样一个孩子的发展的生物节奏可以说是“同步的”。
但对于天才儿童来说，其发展节奏经常并不是同步的。这就是所谓的“不同步”。因此就有一些孩子，虽然他们在生理上、身体上、社会交际上和情感上都还只有五岁孩子的水平，但智力增长已经可以与十岁的孩子难分高低了。对于天才儿童来说，这种不同步可能导致许多复杂的问题。如果社会没有意识到其间存在的明显差异，如果社会期望孩子的行为与他较小的生理年龄相一致，而不是期望与其智力能力所代表的较大的年龄相一致，那么这些问题都是不存在的。
丽塔。豪林沃斯在描述一个智商达191分的7岁超级天才儿童时写道：
“他的动手能力自然无法与抽象思维的神速相比了。他写东西又慢又软弱无力，而阅读则又快又流利。他的书面作业写得很糟，但是数学成绩却很突出。他在课堂上能够超出八九岁的孩子，甚至是八九岁的智力优异的孩子，但是在与他们玩耍时他连棒球都抓不住，在比赛双方“挑选队员”的时候他是最不受欢迎的人，因为在任何体育竞赛中他都不是是一个弱者——在机械能力测试中，他能够说出机械是用什么物质、根据什么原理制造的——但是要是让他把机械零件拼装在一起，他的手可说不上什么灵活了。”

这种不一致给天才儿童带来的问题表现为多种形式，不仅是在家里、在学校、在运动场上，而且几乎是在生活的每一个方面。举个例子说，一个五岁的孩子能够阅读的经常是供十岁的孩子阅读的书籍，但是他（或她）连自己的名字都不会写，甚至名字中的字母都不写不好，老师们是很难接受这样的事实的。但是在纽约城的“艾斯特天才儿童研究项目”中确实有许多这样的孩子。他们的阅读能力简直令人难以置信，不过这仍与他们那非常高的智力相吻合，他们的智商低的有140分，高的达到智商测试的最高值。他们的年龄最小的仅四岁，最大的也不过五岁半，确实可以说他们非常非常的年幼。他们的身体学没有达到写字等精巧运动所需要的眼与手的自然协调。有些孩子用了将近一年的时间甚至连写字的技术都没有学会 ，虽然与他们开始训练的时候相比，几乎所有孩子的阅读能力都至少提高警惕了两个年级，有的甚至达到了九年级的阅读水平。有经验的老师会根据这一现象对自己的教学方法进行调整，但是总体来说老师们是认识不到这种差距的。
另外一个问题也与儿童的情感需要有关。五岁的孩子还没有学会掩盖泪水或恐惧所需要的社会控制能力，不管他（或她）的智力能力有多么高，他也会像所有的孩子们一样大声啼哭和撅起小嘴。受伤或感到恐惧的孩子会作出符合他生理年龄的反应。那么社会就会最终侮辱我们的孩子们，人们会问：“这样聪明伶俐的小男孩子或小女孩怎么会因为这么样的原因哭起来呢？”而原因或许正是这个世界上不讲正义，社会上的人是如此的笨拙。孩子哭是因为他（或她）觉得不高兴，这与他的智力没有丝毫关系。智商 高的孩子也如智商低的孩子一样都会受到伤害，同样道理，治疗两种疾病需要的是同一种药物——这就是温存、爱与理解。
学习上跳级的学生面对的是不同的情境。他们的同学年龄比他们大，因此身材也比他们高大；由于年龄的不同，他们的情感与社会发展可能处于不同的阶段。在这种情境下，无论是在竞技场上还是在体育馆中，天才儿童都可能是竞争中的失败者。他们在体力上无法与同学们相比。他们跑得没有同学们快，跳得也没有同学们高，即使他们了解所有的比赛规则，这一点朋友们都比不上他们。如果男孩子是在中学上学，天才儿童还是一个“小男孩”，班上的其他同学则已经到达了青春期。女孩子们则会发现她们自己还是胸脯平平的“少女”，她们的同学已经是两乳高耸的“青春女士”了。男孩子们还如小般说话一一牙牙，童音未脱；他们的玩伴已经发育成熟，声如洪钟。到了早恋已经成为一个严重问题的中学高年级，年龄差异引发的问题将变得更加严重。