幼儿教育超前：提前助跑还是拔苗助长

颢宁爸爸

<table width="100%" border="0"><tr><td align="center"><font color="#0000ff"><font face="黑体"><font class="titlelist">幼儿教育超前：提前助跑还是拔苗助长 </td></tr><tr><td></td></tr><tr><td><font class=>　 对幼儿进行适当的早期教育，可以有效地开发幼儿的潜能、促进智力的培养，这是已经被很多人认可并推崇的一种教育模式。但是，有很多家长过分强调早期教育，甚至将早期教育演变成超前教育。 　 “不要让孩子输在起跑线上”，一句话让父母们趋之若鹜，许多家长在孩子能力还很差的时候就进行某些“高难”动作的训练：刚出生几十天就教孩子练走路；在孩子两三岁时就教孩子认字、算算术；四五岁时就把小学的算术、语文课本拿来教孩子攻读；有的人甚至主张把小学要解决的问题提前到3岁，提出“0岁识字，3岁扫盲”等等。 　 这种盲目的超前教育在前不久举办的一场冠军宝贝大赛上就可见一斑。进入3月以来，贝因美冠军宝贝大赛在全国20多个省50多个县举办了近200场比赛，主要是针对6~24个月的宝宝，根据不同年龄段设计了与其相适应的比赛项目。记者采访了哈尔滨的一场比赛，发现很多家长并不清楚某一阶段孩子的发展特点，而是更热衷于谈论孩子会背几首唐诗、能认多少字等等，真正进入比赛阶段，很多孩子的不足与欠缺就显露出来。有的孩子平时很活跃，可是进入比赛现场却显得异常紧张拘谨；有的孩子很聪明，领悟力很高，但是缺少同别人的沟通和配合，成绩也不是很理想。 　 针对这种情况，专家给出了答案：父母养育、教育孩子要与他们的阶段性发展特点相适宜，不滞后不盲进，了解宝宝的阶段性发展特点，及时发现宝宝表现出的行为动向与兴趣爱好，并给予正确引导，这才是为宝宝搭建冠军之路的正途。家庭育儿是个系统工程，需要社会与家庭的共同努力，社会要有一个好的舆论背景及科学导向，父母要保持清醒的头脑，“科学”二字尤显得重要。 　 儿童教育专家表示，一味追求知识堆积、智力开发，忽视阶段性发展特点和能力的承受力，对孩子进行过激教育，对孩子寄予过高期望，不亚于拔苗助长，婴幼儿时期的教育更多是一种兴趣与行为习惯的培养，是为了增强孩子的学习能力、生存能力与社会适应能力，而非一定要掌握多少知识。父母应该根据孩子的阶段性发展特点，对其实施教育，转变以往急功近利的育儿方式，充分考虑孩子的生理规律及生长特点，并努力从更多方面培养、教育孩子。 　 育婴专家称，现代家庭育儿缺乏的不是钱，是知识，是科学的育儿思想与方法，我们除了要珍惜孩子的“命”，还要懂得安排孩子的“路”，家长在为孩子进行智力投资的同时，不应忽视孩子在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展，这将关系到孩子人格的塑造、未来的发展、社会的生存能力，影响到他的一生。 </td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center" height="35"><font style="FONT-SIZE: 20px; LINE-HEIGHT: 150%" color="#800000"> <font style="FONT-SIZE: 20px; LINE-HEIGHT: 150%" color="#800000"> 幼儿教育超前化，是早起跑还是揠苗助长 <p align="left"> 在时下中国的每一个城市，几乎很少有孩子不在参加各种特长培训班的，而在这些培训班里，有很多三到六岁的学前幼儿。记者在沈阳、哈尔滨、大连的一些幼儿园及幼儿辅导学校看到，开设英语、心算、古诗、数学等课程在这些学校中已相当普遍，有些课程的深度甚至达到或超过小学范畴。面对这些超前化发展的幼儿教育方式，有些家长认为这是对孩子智力的提前开发，将为孩子上重点小学、重点中学、重点大学打下良好基础，但也有家长和部分专家担忧，这种揠苗助长式的教育方式，对孩子的长远发展不利。<img src="http://www.hlj.xinhuanet.com/jdwt/2005-07/23/xin_28070223115550059243.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /><img src="http://www.hlj.xinhuanet.com/jdwt/2005-07/23/xin_290702231155593188614.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /><p align="left">　“大书包”向小孩子<p align="left">以往在人们的印象中，幼儿园中的孩子应该以玩为主，但现在很多幼儿园的孩子也背上了&quot;大书包&quot;。记者在哈尔滨一所幼儿园的黑板上看到，当天的家庭作业是抄写古诗&quot;静夜思&quot;三遍并背诵，默写汉语拼音字母，作２０道退位减法题，还要复习当天的英语课文。一些来接孩子的家长对记者讲了他们的观点，幼儿园学了小学知识，小学时就可以学习中学的知识，这样就能考上一所重点中学，为上重点大学打下基础。很多家长都表示，幼儿教育小学化、甚至中学化是非常有必要的，只有这样早起步，才能为孩子的将来打下良好的基础。<p align="left">哈尔滨５岁的小朋友命名近两年在不停的&quot;择园&quot;。明明的妈妈听说朋友家同龄的小孩从上幼儿园大班开始就天天补课，现在不仅会背几十首古诗，认得２０００多个汉字，还学会了很多英语日常用语，小学一年级的数学、语文基本学完了。想到明明所在的幼儿园不教这些，明明的妈妈就让孩子不停的转园。现在，明明的书包里背着小学一年级的数学、语文教科书和练习册，还有幼儿园让孩子准备的课堂作业本和家庭作业本，全副小学生的&quot;武装&quot;。<p align="left">记者在沈阳市的一些幼儿辅导班了解到，不少家长为让孩子学好英语而&quot;煞费苦心&quot;：３、４岁就开始背单词、学短语，稍大一点儿就让孩子参加为高中生甚至成人设计的辅导和考试；上个培训班就要求全外教授课，下了课还要带孩子去英语角呆上几小时；听说什么教材好掏钱就买，听说什么培训班好马上去报名。</td></tr><tr><td><img src="http://www.hlj.xinhuanet.com/jdwt/2005-07/23/xin_300702231155921170795.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />　为孩子家长不惜“一掷千金”庞大的社会需求催生了英语培训机构如雨后春笋，据了解，仅大连市目前就有３００多家英语培训机构，８０％以上都从事少儿英语培训。阶梯少儿英语、剑桥少儿英语、阳光少儿英语……在家长眼花缭乱的同时，孩子也&quot;沦为&quot;了培训班的常客。与此同时，培训的费用也节节攀升，一些培训中心单是教材就要成千甚至上万元。传统的少年宫、兴趣班等已经不能够满足现代社会对于少儿英语培训的要求，对家长来说，&quot;为了孩子的将来，我们不惜一掷千金！&quot;９岁的大海上小学三年级。大海的妈妈杨女士告诉记者，大海从５岁半开始在外面学英语，一周一次课，一次两个小时，一年要花费１６００元。这还只是学费，不包括教材费和上课的交通费，如果天气不好要打车，花费就更高了。１２岁的亭亭从４岁开始学英语，她进过的英语培训班一时都数不过来：黄波英语、剑桥英语、新世纪英语、新概念英语等等，现在她学到了中级美语。亭亭妈妈宋女士说，有的班便宜些，大部分有外教的培训班每个月花费都在３００元左右，这些年家里为女儿的英语培训至少花费了１．５万元－１．６万元。自己下岗，丈夫每个月收入１０００多元，全家的一大半收入都投在了女儿身上。记者在大连市了解到，学生在课外学英语的花费大体分四个档次：第一档次，有教学资格的全外教授课，这类课程一学期３２课时收费９９０元，平均每课时３０元；第二档次，有外教但不一定有教学资格，外教和中教混和上课，一般每课时收费在１０元－２０元之间；第三档次，没有外教上课，收费在每课时１０元以下；第四档次，由在校教师自办的英语特长班，收费低于每小时５元。<img src="http://www.hlj.xinhuanet.com/jdwt/2005-07/23/xin_320702231155531224846.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />　教育专家：早起跑可能造成揠苗助长辽宁基础教育教研培训中心学前教育研训部主任线亚威指出，认为提前学习可以把别人甩在后面，只要有明显效果就花钱去学这些观点已成为幼儿园及家长育人的误区，孩子们的潜能被过度开掘，其个性情感及社会性发展将会被束缚。当人们为超前教育的成果而欣喜和得意时，却导致孩子的认知发展以情感、社会性发展为代价，孩子某一方面的发展以其多方面的发展为代价，孩子的眼前发展以长远发展为代价。这样一种以长远发展为代价的提前发展是不值得的。线亚威说，沈阳的一些幼儿园开设了&quot;珠心算&quot;课程，家长为这么小的孩子就能进行成千上万的加减运算感到惊喜。其实，这后面是对孩子兴趣的剥夺和时间的浪费。所谓&quot;珠心算&quot;，就是老师引导孩子在脑袋里想象有一个算盘，老师给出数字的加减运算题后，他就在心里形象地拨动那个算盘，然后根据算盘珠的位置报出最后的数字。即使数报对了，孩子们对于十、百、千、万的概念也是不明白的，完全是机械地记忆，简单的重复。这对于他今后的数学学习一点帮助都没有，甚至还会形成与学校教学方法的抵触。而家长却被孩子表现出超出其年龄的运算能力表象蒙蔽了。 据介绍，超前训练成为补习业者吸引家长惯用的伎俩。有些知识和技能在孩子以后成熟到一定程度时再学习是轻而易举的事，刻意加速的发展，不恰当的拔高使孩子过早成熟。让婴儿向幼儿看齐，幼儿提前学习小学生的课程，发展的前一个阶段没有获得充实就产生跳跃，这种效应难以长久。 一些长期从事幼儿教育的专家认为，幼儿教育的小学化发展，必然导致孩子在幼儿园学过的课程到小学时还要学，对孩子学习知识的好奇心、新鲜感和求知欲将产生极大的影响，并有可能导致孩子学习兴趣下降，甚至产生厌学心理。家长和社会应对幼儿教育的有正确的评价黑龙江省教育科学研究院学前教育研究室古丽芳老师认为，对于大多数孩子来说，他们的发展必须在适宜的生理成熟度基础上，进行适时的训练，不能随意逾越其认知发展阶段。幼儿园教育要教育孩子学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，这种&quot;隐性教育&quot;成果远比单纯认几个字，学会做几道题重要的多。从事英语教学３０多年的高级教师王友义介绍，一些家长对于外教的盲目&quot;崇拜&quot;也对孩子的英语学习有害无益。一般情况下，正规的有执业资格的外教至少１小时２５美元，有的学校一年要支付一个有资格外教１０万元人民币。大多数培训机构只能请一些来中国打工的、读书的、旅游的外国人做&quot;外教&quot;，这些人没有经过专门的教育训练，不懂得教学方法，语言不标准，其结果就是把孩子的学习兴趣学没了或语音带坏了。沈阳新东方学校少儿英语培训部主管于滢建议，对于３、４岁的孩子，家长应避免陷入英语教育成人化的误区，不要寄希望于孩子英语知识的积累，这时候可通过音像制品等适当让孩子接触地道的英语，培养他们对英语的兴趣、准确的发音及简单的听说能力；而对于６岁左右的孩子，可以开始让他们学习英语，还是注重口语和听力，慢慢积累词汇和语句，但这时候还谈不上语法的学习，培养兴趣仍占较大比例；三年级开始，孩子具有了一定的语文水平，可以加大词汇的积累和语法的渗透；六年级时应做好与初中英语学习的对接工作，向孩子渗透初中的学习方法和习惯。应以&quot;听学领先，读写跟上，循序渐进&quot;的螺旋式上升学习方法贯穿孩子英语学习的整个过程。（完）</td></tr></table>

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<u><font color="#c60a00">幼儿教育<font color="#800080">岂能小学化？::</u>


早期教育是幼儿各种能力、特质建构的时期，也是为整个人生做准备的时期。然而，许多家长却提前开始为孩子恶补拼音、写字、算术，一些幼儿园也为了盈利而纷纷打出各种特色班的招牌以吸引生源，幼儿教育出现小学化的情形，并有愈演愈烈之势。就在幼儿园满足家长期望自己的孩子在起跑线上能够领先一步的同时，这种“掠夺式教育”却抹杀了许多幼儿天生的优良的特质，令人惋惜。

谁“夺”走了孩子的想象力



　　 一封家长来信： “我的小孩的确出问题了。在孩子出生前，我偶尔看见了一套关于孩子的教育方案，故此拿来借鉴使用。在我们的努力下，孩子大约在三岁左右就认得１０００多字、古诗３０多首，算术２０以内的加法运算。周围的人们都说是个神童。可是他到了小学时，学习一直很不理想。”
　　“过去确实不懂得小孩，认为孩子是必须听大人的，忽视了孩子的内心世界，现在想起来的确很后悔。孩子３岁多的时候，在幼儿园就十分好动，上小学后更是上课不听课、逗同学，经常被老师赶出教室或罚站在讲台边。伴随而来就是我们的打骂了。如今孩子十分懒，还经常说谎，经常是讲到做不到，早上起床慢慢吞吞，天天写作业的时候潦草应付或者就是经常不完成，孩子写的汉字连他自己都看不懂。”　
　　“为小孩的教育我感觉太费力气，打他的时候，他眼神露出凶光，样子很委屈。不打吧，有时候又极为难忍。如今，我侧重抓良好学习习惯的养成，情况稍为有点好转，但总感觉效果不佳，故致信于您，是否能指点迷津。”
　　 记者采访感悟： 这是一名家长写给宁夏幼儿教育心理咨询专家李跃儿老师的一封信。事实上，在采访中，记者总是听到类似这样的故事。为什么一个个在幼儿园小班里还是天真烂漫、热爱思考、喜爱探索、想象力丰富的幼儿，可到了小学却出现了另一番情况，在幼儿的世界里，是谁“夺”走了孩子的想象力，让孩子到了小学就开始没有探索的欲望和学习的兴趣？
　　 银川市第一幼儿园园长王玉义认为 ，想象力是孩子健康成长的基本动因。教育是有规律的。比如教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。科学实验证明，对孩子进行提早教育只会事倍功半。当孩子对汉字、诗词还没有感兴趣的时候就强行让他们学，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，就开始厌倦，提早学习严重挫伤了孩子的想象力和对学习的兴趣，孩子因此无法专注学习。
银川市第四幼儿园教师黄瑛说，这些都是一些目光短浅的家长造成的。孩子应该有探索他自己世界的自由，然而，许多家长不是在教育孩子，而是在“娇”育孩子，替孩子做好一切事情，剥夺了孩子体验的快乐，造成了孩子只会被动接受，而不会主动思维，更谈不上富有创造力和想象力。
　　 宁夏附属医院幼儿园教师周红芳、祁鸿雁直言 ：许多家长急功近利，为满足“我孩子特聪明”的虚荣心，给孩子灌输各种知识，强教各种乐器及技能，从而忽略了孩子的成长还需要探索精神、想像力等内在能力的培养。许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想象力。
“幼儿教育小学化”就是拔苗助长，专家呼吁不要“以才论子”。



　消防战士在户外向幼儿园的孩子讲解安全消防知识。　　在银川市第一幼儿园科学技术操作间，孩子们正在专心致志地做自己的事情。　


<p align='left'>　　“我女儿才３岁，已经认得３０００多字”，“我孩子３岁就已经会拉二胡啦，英语单词背了２００多个”，“我儿子画的画，跟真的差不多”……如今的幼儿家长一见面，大都“以特比子”、“以才论子”。
　　众所周知，“望子成龙”是好，但心切、心急不好。家长让孩子参加特色班的愿望是好，但孩子在“特色”压力下不快乐不好。这种将“小学教育提前化”或将“幼儿教育小学化”的做法，严重破坏了孩子正常的认知过程，导致孩子的“消化不良”，失去了学习的兴趣。显然，过早“以才论子”，就是拔苗助长，弊大于利。
　　“以才论子”是家长错误的教育理念造成的。 宁夏蒙特梭利幼儿园园长孙瑞雪认为， 家长之间的攀比和跟风蒙住了自己的眼睛。以成人的要求注重对孩子进行知识和技能的所谓“人才”教育，必然忽视幼儿成长中真正需要的东西。“早期教育”应该帮助儿童为人的一生作准备，是要让幼儿在快乐中学习，对幼儿进行内在的精神、心理、智慧、审美、人格建构的过程。许多成人却把孩子的记忆能力拿来满足自己的虚荣心，重“才”的教育而轻“人”的教育，忽略了向善、良知、关爱、宽容、同情心等代表人文情怀的教育，重“结果”而轻“过程”，忽略了对孩子内在创造力和想象力的培训。
　　幼儿早期教育要立足于孩子的“欢乐和幸福”。银川市第一幼儿园园长王玉义说，“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一，必要的音乐、舞蹈、识字、画画都是可以的，但必须以孩子不厌倦、很愉快为前提。然而，如果孩子在幼儿园做游戏多了，认字识数少了，就会有家长找上门来提意见说：“我让孩子到这里来是受教育的，不是来玩的”。因此，能否让孩子享受“幸福童年”，关键在家长是“以才教子”，还是“以乐”、“以玩”论子。
　　银川西夏新大地幼儿园园长白社丽认为，孩子小学前学知识学的快丢的也快，同时，孩子潜能出现的早晚不同，因此，家长不要把孩子学会多少技能当作孩子是否聪明，是否是人才的标志，要建立一个教育的平常心。家长应多比比孩子的“乐”，少比比孩子的“才”。

<p align='left'> 让幼儿在“无意识学习”中感受快乐



<p align='left'> 被誉为中国素质教育源头的“０岁方案”中写到，“理论认识和事实证明婴幼儿是无意识学习的能手”。为此，许多家长为孩子提前教育或者进行“小学化”教育的理由就是挖掘“无意识学习”的潜能，就是要及时利用孩子的记忆功能。然而，这确实是一个认识和教育误码区。那么应该如何正确应用幼儿“无意识学习的潜能”，许多幼儿园都在探索之中。
　　记者在银川市第一幼儿园科学技术操作间看到，许多孩子正在开心地用锤子钉木板，用钢锯锯木板，手摇磨磨豆浆，干着自己喜欢干的事情。“通过动手动脑，既增强了孩子的体质，也开发了孩子创造性思维。” 银川市第一幼儿园园长王玉义认为 ，采取各种教学活动、体育活动，游戏活动，吸引孩子的兴趣，孩子在浓厚的兴趣中就达到了无意识学习的目的。
　　“妈妈你看，地上有一只蝴蝶。”当孩子在看到地上有一滩水的时候告诉妈妈，当妈妈对孩子不理不睬或者说“孩子，这明明像一只蜻蜓”就破坏了孩子对蝴蝶认识的兴趣，当妈妈说到“孩子，你说的真像”的时候仍然没有给孩子建立蝴蝶的概念。如果家长把握这个教机，问孩子：“为什么像一只蝴蝶呢？”当孩子回答的时候就会让蝴蝶清晰地记在大脑里，同时妈妈也可以乘机给孩子建立对蝴蝶的正确概念。抓住教机就能够帮助孩子挖掘并利用“无意识学习的潜能”去学习，幼教专家李跃儿告诉记者。
　　“在孩子不想背儿歌的时候强行灌输只会抹杀了孩子学习的兴趣，但是我们可以放录音，孩子不由自主地就会跟着说，我们并不强调孩子真正背了多少儿歌，而是给孩子灌耳音，让孩子在潜移默化中发展语言能力。” 银川西夏新大地幼儿园园长白社丽说 ，幼儿早期教育就是潜移默化的过程。很多人让孩子背诵诗歌并要求今天背了明天检查的做法，没有意识到孩子的“无意识学习潜能”也是循序渐进的过程。
　　白社丽认为，对幼儿“无意识学习潜能”的开发不能走极端。当孩子对一个事物产生兴趣的时候，对孩子进行搪塞或不理的做法是对其智力发展的一种压制，就会慢慢造成孩子对许多事情不感兴趣。幼儿园所能做的就是培养、发现孩子的兴趣。如果孩子在一个方面有兴趣的话，对于其他方面也容易产生相应的兴趣，这就培养了孩子自己去学习的能
　　 银川市第四幼儿园保教主任赵海仙说， 创设“鸟语花香”式优美的人文环境，配以轻松的音乐，逼真的情景设计，学生在良好的情感体验中，就会引发他们“无意识学习的潜能”，使他们在暗示交流中提高学习效果。

<p align='left'> 幼儿早期教育的四大误区



<p align='left'>　　记者近日走访了银川市的部分公办和民办幼儿园，并在和幼教老师座谈中了解到，目前幼儿早期教育的存在的许多误区是导致幼儿教育小学化的主要原因。
　　误区一：超前型。为让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，“提前开始”、“越早越好”已经成为许多家长对幼儿早期教育的普遍信条。但学习是个循序渐进的过程，盲目超前往往使幼儿学得快忘得也快，孩子过早对学习产生厌倦。
　　误区二：技能型。幼儿教育需要体、智、美、德和谐发展，然而目前许多家长存在重视幼儿学习珠心算、弹钢琴等技能，而忽视了幼儿智力、情感的发展。适当的生活技能固然对幼儿一生的发展十分必要，但大多幼儿园的特色班为孩子进行技能培训只是为了家长的需求，违反了孩子心理、生理发展阶段，这样不仅加重了孩子的负担，还会导致孩子将来缺乏独立思维的能力。
　　误区三：跟风型。一些家长不是根据自己孩子的特征来为孩子选择幼儿园，而是看社会上流行什么就给孩子上什么班，今天美术素质，明天剑桥双语，弄得孩子十分不适。孩子之间存在个体差异，各种能力发展的时间也是不同的。因此，家长在选择的时候，要考虑到孩子的兴趣和特长，尽可能在保护孩子兴趣的同时让孩子的兴趣得到延伸。
　　误区四：玩乐型。部分家长误认为让孩子过一个快乐的童年就是让孩子尽情地玩乐，这样纯粹玩大的孩子一旦上了小学就会产生严重的不适应。因为幼儿良好的早期教育是一个人对社会的知识和技能的建构的基础，所以，幼儿不仅要过一个快乐的童年，重要的是让孩子在玩的过程中产生思索，掌握各种交流的工具，为小学教育打下基础。（完）
链接：警惕孩子的“亚光”状态

<p align='left'>　　在生活中，我们经常发现一些小孩对周边事情不敏感不在乎，不爱探究，难以合群，你说你的我干我的……幼教专家将这种现象称为孩子的“亚光”状态。他们提醒：“亚光”状态是如今独生子女中存在的较为普遍的现象，忽略或者处理不当都不利于孩子身心健康的发展。
　　齐齐（化名）刚到幼儿园后不知道如何和别的小朋友沟通，于是一句话也不说，经常一个人缩在一边，拿着自己的东西玩，对学校的一切都不感兴趣。在幼儿园和家长的努力下，目前到了大班的齐齐活泼可爱，聪明伶俐。
　　 宁夏幼教专家李跃儿 通过对孩子的观察发现，造成孩子“亚光”状态的主要原因有四种：一是经历出生前惊吓和出生手术创伤的孩子，或多或少都存在诸如对事物不感兴趣、无所谓、缺乏上进心之类的情况。二是家长过分掠夺，让孩子学习不适合他这个年龄学习的东西，孩子的精神很少得到愉悦，就会对所有的事情不感兴趣。三是家长对孩子帮助太多，孩子得不到动手探索问题的机会，造成孩子不能协调使用肢体与大脑，看上去懒洋洋的，对什么都满不在乎。四是孩子患有孤独症或自闭症，大脑机制出故障，比如思维断层或没有思维，或总处于一种恐惧、担心和不安全的心理等。
　　 银川市第四幼儿园幼教老师颉林霞建议 ，孩子的家长要随时注意自己孩子所处的状态，一旦发现孩子处于“亚光”状态就不能任其发展，否则孩子长大后就会出现心理方面的问题或疾病。
　　 宁夏医学院附属医院幼儿园园长丁文锦说， 我们会对不同“亚光”状态的孩子设置不同的早期教育情景来帮助他们走出这种状态。经过实践，目前，最基本的也是最好的办法就是送孩子到有一定办学规模的幼儿园，让孩子完全融入“孩子的世界”，诱导孩子天生的玩耍、打闹意识。同时，家长和学校要建立随时沟通机制，把孩子每天发生的变化都记录下来，不断分析其行为表现，并适当配以相应的心理疗法。另外，家长和老师要注意给孩子更多的关爱和轻松，让孩子慢慢亲近熟悉的人和周围的环境。在具体教学操作上，一旦发现孩子的优点就要多鼓励、赏识，在提问的时候，也可根据孩子的表情给予适当的照顾，让孩子建立自信，引起孩子对生活、学习的兴趣。
　　一些幼教专家发现，如果及早发现孩子的“亚光”状态，并加以正确引导教育，这种状态一般经过半年至一年半的时间后就会自然消失。

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超前教育存隐患 3岁的孩子念起了“天才宝贝EMBA”；专门的“儿童高尔夫培训班”、“儿童高尔夫训练室”相继开业；“幼儿瑜伽”课程，宣称让18个月的宝宝接受一些瑜伽方面的训练可以提高他们的注意力。此外，儿童美式橄榄球、儿童日式棒球等“舶来品”也开始逐渐进入国内的学前教育、早期教育领域。近日，这样价格不菲的“精英式幼教”引起了社会各界的广泛关注，对早教的争议和讨论也成为热潮。　 　　李先生的孩子今年3岁，他刚刚给孩子报名参加了“天才宝贝EMBA”学习班。李先生告诉记者：“这个E不是通常意义的Executive(高级经理人)，而是指Early(幼年)，到了5岁，幼儿EMBA一共要学12门课。”记者在采访中发现，这些洋气十足的“幼儿精英教育”，大多与“高价”联系在一起。以儿童高尔夫培训班为例，每次课程1小时收费120元打球所需装备大多从美国进口，教学用球是标准高尔夫球重量1/10的儿童专用练习球，最小的迷你高尔夫球杆适合2岁宝宝使用。此外，儿童高尔夫培训还可聘请私人教练，价格从每小时250元至1000元不等。动辄上万元的培训费用，再加上昂贵的教材、运动装备等，别说普通家庭，连高收入的都市白领都会觉得压力沉重。　 　　尽管如此，为了培养“小绅士”、“小淑女”、“小CEO”，家长们仍旧趋之若鹜。据了解，儿童高尔夫培训在江浙一带已经形成“热潮”。“只要经济条件允许，就让孩子早点接触一下这种国际化的社交方式。在孩子身上投资，我们舍得花钱。”一位家长对记者说。家长们认为，通过学打高尔夫球，可以让孩子从小培养气质、风度并有助于培养孩子“解决问题、应对不同环境”的能力。　 　天才教育：透视我国育儿十大误区　 　　目前，幼儿教育在世界各国都备受重视，一些国家为此纷纷出台了“零岁方案”。美国提出了“头脑启动计划”--从生命诞生的时刻起；新西兰把3岁前的婴儿教育纳入了国家计划，启动了以前首相名字命名的婴儿教育国家计划“铺卢凯特计划”；日本开始了国家婴儿教育计划；加纳制定了题为“儿童不能等待”的国家行动方案；我国也启动了贝因美中国1.3亿婴幼儿“人生开端”计划……发展儿童早期教育已成为国际社会的共同行动。　 　　随着知识经济的到来，世界各国都在寻找着自己的对策。从综合国力的竞争到科学技术的竞争，引发了对人才的竞争和教育的竞争。随着脑科学研究的新进展，婴幼儿早期教育越来越受到国际社会的广泛关注。然而，“幼儿精英教育”显露出的我国幼儿教育的种种怪现象和诸多误区表明，我国早教在向一个错误的方向前进，此时如果不重新调整方向，将危及中国的未来。　 　　针对目前中国幼儿教育的误区，记者采访了创建中国育婴网的贝因美工作人员。该工作人员表示，从媒体开辟育婴知识专栏和贝因美800免费咨询电话的反馈来看，我国幼儿教育主要存在10大误区：对婴幼儿的教育只注重智力开发(文化知识)；认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发；教育错位，应在幼儿教育期间学习的良好行为习惯到了大学还没养成；盲目崇尚“天才式”教育；多数家长希望自己的孩子是“超常”的，最好是神童；重养轻育；重智力轻品德；对孩子的期望值过高；父母权威管教，教育方式以斥责为主；功利主义等。种种误区的合力导致的最大后果就是：现在中国的很多孩子就快没有童年了更为严重的是，童年生态的损害已经提前到0-3岁。　  　　早期投资：育儿经济何去何从　 　　目前，我国家长对孩子早期正确培养的意识正在日益觉醒，很多家长不惜重金的培养方式推动育儿经济迅速发展。针对儿童的食品、服装、学习班等一再升温，一些家长甚至盲目追求早期教育的高投资。对此贝因美育婴专家表示：“不应盲目追求天价投资，而应注重收获，游戏和快乐才是孩子早教的主要构成，生活则是最好的内容；幼儿时期是孩子人格形成的关键时期，要提倡和谐教育，让孩子自然、愉快地成长。比如由过去以教育子女为主，转向以父母自我教育为主；由父母权威管教转向以关注和引导子女的发展为主；由单一的家长角色转为老师、朋友、同伴等多种角色；教育方式由家长一味训斥转为在参与游戏中给子女以关怀、发展和教育，为其人格完善奠定基础等。”　 　　为了最大程度纠正不正确的育婴理念，引导育儿经济正确发展，近日全国妇联儿童部、中央文明办未成年人思想道德建设工作组、全国妇联中国儿童中心中国家庭教育协会少年儿童校外教育专业委员会、北京师范大学教育学院的领导和专家与贝因美集团常务董事裴非先生共同出席了“造就冠军宝贝，提高国民素养”会议，探讨了中国育婴行业的发展方向和理念的更新，从“教育的是家长、培养的是孩子”及“国民素养从娃娃抓起”等角度对我国的育婴现状及前景进行了分析。　 　　目前，我国1.3亿婴幼儿“人生开端”计划以“造就冠军宝贝，提高国民素养”活动开启，针对年轻父母对如何0-3岁孩子基础投资教育茫然不知所措的现状，贝因美冠军宝贝活动设计了诸多科学的亲子游戏(包括培养孩子健康的体魄、良好的性格和智力开发三大方面)，在轻松的环节中引导父母与孩子一起活动，以促进儿童身体、智力以及社会性的发展；提供基金帮助父母学习有关儿童的教育与保育的知识和技能，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。国民素质研究专家解思忠主任表示，要以全社会的力量为婴幼儿创造健康的成长环境，以科学的方式去教育他们，打好根基。　

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<span class="postbody"><font color="#ff0000" size="2">“神童”不是制造出来的 　　“神童”在中国古代的传说就有，脍炙人口的《三字经》就有：“莹八岁，能咏诗；泌七岁，能赋棋”，此乃“神童”。中国的历史与文化也有几千年了，这漫长的历史中也就出现屈指可数的神童，不过现在的孩子七八岁能咏诗、赋棋也并不足为奇。 那么究竟什么是“神童”？应当如何对待“神童”教育？ 　　最近一期央视的《新闻调查》播放的就是《“神童”的成长》，这个调查很有意义。这位“神童”叫魏永康，住在湖南华容县，他四岁开始读小学，三年时间完成了小学六年的课程，在八岁时，他进入中学学习，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。他的经历让人们自然而想到的就是天才、神童。最近，这位少年一帆风顺的成长之路开始有了一些挫折。其实一开始就遇到一些问题，与其说是孩子的“神童”路，倒不如说是母亲的“神童”梦。例如这个孩子从小就是母亲陪读，在母亲的压力下只会读书，自己什么事情都不会自理，上大学也是一样，在母亲的压力下他几乎没有和同龄人正常交往的经历。由于长期生活不能自理，并且知识结构不适应中国科学院高能物理所的研究模式，2003年8月，已经上了三年研究生的魏永康而被中科院退学回家。 　　今天所诞生的“神童”很多都是在一些人为“压力”下出现的，在很大程度上都反映了父母亲望子成龙的心情，而在教育上违背了一些客观的规律，也都是揠苗助长的产物，几乎都是在制造“神童”。 　　据《湖南教育信息网》5月5日报道：《3岁就能认4000字 &quot;小神童&quot;状告汉字研究者》，这篇报道很受人关注，优优只有3岁，却已经能认识近4000个汉字，许多媒体在报道时都把他称为“神童”。从事语言文字研究的张学涛却在媒体上发表文章说，优优的父亲并“没有什么先进的教学方法”。优优的父亲孙先生认为这个言论是对他们父子名誉权的侵害，于是将文章的作者及传播该文章的3家网站告上了法庭。记者今天获悉，西城法院已正式受理这起名誉权纠纷案。 　　张学涛究竟说了些什么？张学涛先生所写的《为什么要学好500个基本汉字?》中是这样说的：“2004年5月27日，北京《信报》32版刊登了《两岁男童（优优）能认四千汉字》的报道。在优优两岁之前凡是在他能看到的地方都贴上汉字，因此，优优11个月，刚刚能够摇摇晃晃走十几步的时候，就能熟练地指认出识字卡上的300个汉字。优优两岁时，终于可以读出原来指认过的所有汉字。”回过头来我在查看2004年5月27日北京《信报》，也是这样报道的，我看了新报的报道非常吃惊，因为优优爸爸说：“优优未出生前，我就在收集科学育儿的资料，我打算等到他快上小学时再把他送幼儿园过渡一年，然后上学接受正规教育。我经常注意一些有关小神童的报道，希望优优以后也能够走在前面。” 　　我们暂且不说这个官司，因为法律自有公断。优优的爸爸要把自己的孩子培养成神童还是原于媒体上有关的报道。央视在那个新闻调查中说：“神童教育在现代世界大多数国家里都是敏感而富有争议的话题。很多&quot;神童&quot;在成年后不约而同地认为，超常的智慧往往带来沉重的负担。因为他们脱离了现实社会，大都是生活中的低能儿。美国神童诺伯特·威纳7岁开始读但丁和达尔文著作。18岁取得哈佛大学哲学博士学位。他在自传《昔日神童》中指出，所谓&quot;神童&quot;是指那些在求学之年（中学或以下）已具有达到成人智力标准的儿童，社会把&quot;神童&quot;过分渲染是错误的。他还以自己的经历向全世界呼吁：神童并不为社会所需。”因此无论是魏永康的母亲，还是优优的爸爸也许都是违背社会的这种需求，而在制造“神童”，实际上是在贻误让子女接受科学的教育。 　　无独有偶，其实违背社会的这种需求随处可见，现在的一些幼儿园也过早的把语文、数学乃至英语的教育引进教室，这里究竟是幼儿园还是小学校？有一些小学教师反映现在的一年级的学生特别难教，学前教育中有许多教育并不正规需要纠正和一些孩子超前掌握一年级学生所应学的知识的学生混在一起，导致了“教”与“学”上的混乱。反省这些问题，归根结底是家长在“望子成龙”，试图制造“神童”，而媒体，乃至幼儿教育也违背自己教育的原则渲染这些过早的进行的“智力”开发，这对儿童的身心健康并不会带来多少好处，如果做过分了到是非常有害的。 　　中国科技大学从少年班“神童”到首席科学家张亚勤说：“我从来没有给自己下一道死命令，一定要做到什么。我总是希望能有所改变。Lifeisshort（人生短暂），我觉得应该去尝试各种各样的生活方式。有时候，我做一件事并不存在什么长远的目标，只是把它看作是一次挑战，一种有意思的变化。” 张亚勤还说：“每个人的智商是不一样的，这一点应该承认。”但是如果不是科技大学在他学习期间给他释放压力，我想他也未必能够成功，因为任何人为的压力都无法制造“神童”！</span>

颢宁爸爸

<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="586" border="0"><tr><td style="BORDER-BOTTOM: #808080 1px solid" height="45"><p class="title" align="center">不肯认字 三龄童被父母打死</td></tr><tr><td valign="bottom" height="22"><p align="center"><span style="FONT-SIZE: 9pt"></span></td></tr><tr><td valign="top"><img src="http://share.newssc.org/images/no.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /></td></tr><tr><td valign="top"><div align="center"><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="90%" border="0"><tr><td class="word" id="zoom" valign="top"><p align="left">　　“1、2、3、4、5”，因为不肯多念一遍这5个阿拉伯数字，3岁男孩郑博被其亲生父母打死。22日，杭州市萧山区人民检察院以涉嫌故意伤害(致死)罪对孩子的父亲郑某提起公诉，其母亲因犯罪情节轻微，不予追究刑事责任，检察机关建议公安撤销案件，另作处理。<p align="left">　　3岁男童被父母打死<p align="left">　　3岁的郑博是一朵“流动的花朵”，1岁时就随打工的父母从老家河南农村到浙江萧山。2005年12月24日晚6时左右，郑某夫妇回到萧山区新塘街道文里头村内的出租房后，想教儿子认字。墙上用粉笔写了“1、2、3、4、5”五个阿拉伯数字，这是当晚的学习课程。孩子读了一次就不再开口，生气的夫妻俩先后用巴掌、木棍殴打孩子。在邻居的过问下，才停止打骂。<p align="left">　　当晚12时左右，父亲听到郑博大口大口喘气，并发现他口中有呕吐物，就叫醒妻子和对门的老乡，将儿子送进了杭州市萧山区第一人民医院。<p align="left">　　郑某夫妇被闻讯赶到的民警控制，随后被杭州市公安局萧山区分局刑事拘留。法医对郑博的尸体检验结论为：郑博系因钝性外力作用所致的颅脑损伤后吸入性窒息死亡。主办此案的民警李海荣解释，孩子是由于头部遭打击，颅脑受损，产生呕吐反应，呕吐物进入气管、食道，最终窒息而死。<p align="left">　　愉快教育孩子们的“奢侈品”<p align="left">　　小郑博的死并非孤例。2005年10月22日晚，北京郊区一名10岁孩子小陶因贪玩没完成作业，被他的亲生父亲毒打致死。这些家长体罚子女的客观事实无不在警示我们，“愉快教育”不仅是流动人口子女的“奢侈品”，对城里孩子来说，也是难以实现的梦想。<p align="left">　　被农民工视为追赶目标的城市孩子，竞争的起跑线还在不断提前。家住浙江金华的张鑫觉今年1岁半，已经会背诵十几首古诗，会用英语从一数到十。张鑫觉做医生的父母、退休的外公外婆，甚至还在读大学的阿姨，全家总动员，每人分着教孩子数数、背诗。“这不算什么，我一些朋友怀孕的时候就听唐诗宋词，听肖邦，为了是让孩子从胎教时期就超前，以后竞争才有优势。”张鑫觉的母亲汪蕾说。<p align="left">　　应试教育之困，非一日之寒，成就“愉快教育”非一夕之功。浙江教育学院院长鲁林岳表示，目前连幼儿教育也在成人化……<p align="left">　　小郑博的死提醒人们，城里孩子苦不堪言的压力，却成了农民工羡慕的目标，而由于父母素质所困，这压力转嫁到农民工的子女身上，农民工子女的压力可想而知。孩子们什么时候才能得到“愉快教育”？</td></tr></table></div></td></tr></table>此帖由 颢宁爸爸 在 2006-06-05 15:41 进行编辑...

颢宁爸爸

专家呼吁：孩子的潜能不应被过度开掘　一项调查结果显示：当幼儿园和家长在为幼儿认识了多少字，会算多少算术题而沾沾自喜的时候，在小学一年级儿童中就已有35％左右不喜欢语文，40％左右不喜欢算术，30％左右不喜欢美术。专家呼吁　　<span style="FONT-WEIGHT: bold">孩子的潜能不应被过度开掘</span>　　8月2日，记者在省教育厅看到了一份国家教育部对全国30个省市的一项调查结果显示：<font style="BACKGROUND-COLOR: #dcdcdc">当我们的幼儿园在为幼儿认识了多少字，会算多少算术题而沾沾自喜的时候，在小学一年级儿童中就已有35％左右不喜欢语文，40％左右不喜欢算术，30％左右不喜欢美术。幼儿园阶段花大量时间训练的算术技能，在小学一年级其持续优势还不到半年。“只要有明显的效果就花钱去学，提前学习可以把别人甩在后面。这些观点已成为幼儿园及家长育人的误区，并直接导致各种所谓的特色教育向低龄化发展，在各类补习业者劝导家长不要“让孩子输在起跑线上”的诱惑下，孩子们的潜能被过度开掘，其个性情感及社会性发展无形中被束缚住了。”省基础教育教研培训中心学前教育研训部的线亚威主任对记者说。　　在我市一所公办幼儿园里，园方与一家社会办学机构联合开设了“珠心算”课程。开始几周，家长被这么小的孩子就能进行成千上万位的加减运算惊喜着。“其实，这后面是对孩子兴趣的剥夺和时间的浪费。”线主任讲，所谓的“珠心算”，就是老师引导孩子在脑袋里想像有一个算盘，老师给出数字的加减运算题后，他就在心里形象地拨动那个算盘，然后根据算盘珠的位置报出最后的数字。即使数报对了，孩子们对于十、百、千、万的概念也是不明白的，完全是机械地记忆，简单的重复。这对于他今后的数学学习一点帮助都没有，甚至还会形成与学校教学方法的抵触。而家长却被孩子表现出超出其年龄的运算能力表象蒙蔽了。　　教育厅已意识到幼儿教育低龄化掺杂着未来的学业竞争和补习业者的商业因素。其本人大会小会也多次强调。但由于幼儿园的生存与招生有着极大的关系。迎合家长的需求，似乎变相地成为办园宗旨。家长主要有三方面的明显追求：近期能见效；提前（超前）学习；技能训练。于是四处可见孩子们6岁学奥数，5岁学拼音，3岁就开始练珠心算，用小学生的标准要求幼儿，用幼儿的尺度提升婴儿，学前教育陷入了低龄化的怪圈。　　有些家长也意识到孩子太小补语文、数学不好，以为提前学学钢琴，练练画画，也是一种轻松的素质教育，对孩子的未来综合素质的提高会有很大助力。记者曾经采访过一个少儿美术培训班。在一个主要是3－4岁年龄组的启蒙班里，对于线描的横、撇的笔法，老师要讲差不多一个上午。据资深画家讲，这些技巧到孩子7、8岁时，两分钟就会掌握得很好。线主任介绍，幼儿阶段，孩子掌握的许多知识都不是大人教会的，而是他们在自我体验中获得的认知。在前面提到美术班，老师常常是教孩子一些特定的技能和技巧，（有的老师不仅让孩子模仿范画，甚至亲自上阵替孩子描两笔以求一致），这样孩子一堂课下来呈现在家长面前的确实是非常漂亮的作品。但艺术学习的核心———丰富的想象力和表现的热情已经被抛诸了脑后。孩子一旦离开了范画，什么也画不出来，刻意的训练让他们眼中有画，而心中无画。 超前训练成为补习业者吸引家长惯用的伎俩。有些知识和技能在孩子以后成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事，刻意加速的发展，不恰当的拔高使孩子过早成熟，让婴儿向幼儿看齐，幼儿提前学习小学生的课程，发展的前一个阶段没有获得充实就产生跳跃，这种效应难以长久。许多行为只有经过一定的重复和积累，才能稳定在心理结构中，刻意地加速发展，势必导致基础不稳固，对长远的发展没有足够的支持力，许多后来者居上的事实已经证明。　　当人们为超前教育的成果而欣喜和得意时，是否想到，孩子的认知发展是以情感、社会性发展为代价的，孩子的某一方面的发展是以多方面的发展的牺牲为代价的，孩子的眼前发展是以长远发展的牺牲为代价的。这样一种以断送长远发展为代价的提前发展是不值得的。

babyjony

一年前认识杜曼，给孩子实施了杜曼，也许我的方法不正确，孩子一直冷多热少，于是我慢慢放弃了，不再强迫她闪了．但原来的卡片我一直留着，而是改变了方法，和她一起游戏，把知识融入到游戏中．慢慢我发现孩子在游戏学的要比闪卡快多了．我想这就是主动与被动的区别．我认为早期教育是应该的，但要以培养兴趣为主，一味地灌输知识是不可取的．此帖由 babyjony 在 2006-06-05 16:11 进行编辑...

江雪妈妈

有意思，值得深思

myhoneyqiqi

看了感触很深呀！！！！学习了！