质疑0—3岁孩子学认字

好运妈

引用:hssz1发表于2004-2-26 12:14:
我到你的网站也看过，那你又为什么一再的鼓吹读经的非凡作用呢？质疑....

同样疑惑！

好运妈

庞教授是语言学家，但并不是教育学家！

有人说强调早教，并要用科学的方法。然后批评Doman方法不科学，请问，你读过Doman的书吗？你了解Doman方法吗？如果只是简单的理解Doman的方法就是教小婴儿识字，那就太机械了！

Doman方法正是在大量科学研究的基础上提出的，而且已经经过40年的实践了。其书在全球的销量已经有几百万册。

rainbow

看了这些我只能说太无知了，我们为什么让孩子学认字学数学，首先要认清一点，给一个八个月的孩子学认字和数学并不是为了知识性的灌输，是为了开发孩子正在生长的大脑，我本身是一个儿科医生，好多年前在我念大学的书本上就写着一个人的智商如果用100%来衡量，在三岁前就已经形成60%，7岁前形成80%过了7岁，任凭你如何努力只能增加30%。从大学起我就一直关注幼儿教育方面的书籍。刚出生到一岁的婴儿大脑处于高速发育阶段，如果在这个时期给予更多信息的刺激，他们的大脑神经细胞和触突会迅速发育得更好，刚出生的婴儿都是使用右脑为主，所以他们有摄像式的学习能力，只要看一眼纸上的东西他们就知道上面写什么，也就是一目10行的能力，如果开发得早开发得好，这种能力就可以在长大后留存下来，我们杰杰从四五个月开始教，七八个月已经具有这种能力。可是随着孩子的成长如果不去开发这种能力过了一岁右脑使用率下降就会慢慢消失，在开发这种能力的同时可以让婴儿同时具备了过目不忘的能力，我们杰杰在6个月大已经可以过目不忘给他念一次几十个字就可以马上全指出来。我想这也是很多所谓天才都具有的能力（我不觉得自己的孩子是天才）。据同同妈说她在同同一岁6个月的时候看了杜曼的书，然后辞去在新加坡担任建筑师的工作全职用杜曼方法培养同同（佩服她的决心），到了同同2岁3个月也具有了过目不忘的能力。大家不要只看这结果，这些都是我们花了很多心血才看到的。
     再说学数学，因为婴儿特有的右脑摄像功能，他们可以只花一秒钟就可以区分一张纸上画的是96还是97个圆点，对于成人来说上了10个圆点以上就得慢慢数了，上了30个圆点可以说是数来数去也数不清。婴儿学习数学和小学生学习数学的机理是完全不一样的，老师教小学生是用数字进行运算，孩子是很难明白数学的真正含义。而婴儿却能明白数学的真理，虽然我教杰杰数学并不是用圆点卡，但我觉得杜曼在给婴儿看圆点的过程也可以说是开发孩子右脑的过程，通过看圆点来激发孩子大脑的潜力。杜曼通过让孩子看１到１００个圆点，从而调动孩子的右脑摄像功能，让孩子一听到９２脑中就闪现９２个圆点，当孩子听到２５加３７的时候他们脑中就会闪现把２５个圆点和３７个圆点放一起于是就成了６２个圆点，这就是婴儿的加法。这种功能只有婴儿才特有， 看看大孩子学习数学的艰难，婴儿却是需要明白原理就行了，比如教杰杰算式，我只教了他两个加法（用数量表达）：1+2=3、3+4=7，100以内的任何加法他都会了，乘法也是，因为他明白原理，随便问他756除18等等他不用思考就直接拿答案。昨天我教他代数，那根本不是教，只能说是给他指出规律，只列了一个等式8+Y=15，y=7.然后随便问他几百到几十的等式他不用思考就拿答案了。这对于成人来说真是不可思议。
      每一个婴儿只要用心去培养，都可以懂得这些，只是会因为个人原因学会的时间会有长短。对于0－1岁的孩子，由于对周围刺激异常敏感，数学的领悟力很强。这是所有1岁以前孩子都具备的能力，据日本的七田真的右脑开发教室的研究结果也指出：0－1岁的婴儿学加、减、乘、除，只要看10个算式就可以领悟规律。如果宝宝不再要看点卡算式了，说明他们已经学会了，而我们做父母的不知道，反而以为我们教得很失败。
      对于错过了早教期却要无理批评婴儿教育的人只能对你们说：很遗憾！你们不能走回头了。
     虽然我写了这么多关于认字数学的东西，但我并不是一个只注重孩子知识教育的人，我也觉得快乐的童年比一切重要。孩子的学习是建立在快乐基础上的。[ Last edited by rainbow on 2004-2-26 at 02:04 PM ]

xmlee

我觉得是应该多听听不同的声音，才能让自己的头脑明晰。专家们的意见已经太多了，其实，家长大力让孩子学习认字也是专家们的意见，只是此专家与彼专家的不同，试想如果早在这些言论发布初期，也就是还未形成影响力的时候，此专家就站出来说这样不行的，大家要冷静的话，我想就不会出现这种热火朝天的局面了吧。我真觉得，如果他们有这种时间，应该多去想想如何更好的改进当前教育中诸多弊端，如何更好的引导父母教育自己的孩子。
      中国的父母确实是“望子成龙”，但大多数的父母还是希望自己的孩子能有个美好的人生，幸福快乐的未来，这不是说简单的放任孩子，而是希望让其健康又聪明的成长着。要进行早期教育，这是毋庸质疑的，最重要的是如何做？我觉得现在的父母都是仁者见仁，智者见智，每一种理论肯定有其弊端，你能说现在中国教育没有问题吗？通过早期教育解决一些到小学、中学、乃至大学才来解决的问题，比如识字，其实我真没觉得让宝宝在有兴致的时候看些字有什么错？宝宝认识文字的过程不是象我们正常学习认字那样的吧，要不然他是怎么认识自己的母亲与别人母亲有什么不同之处呢，难道也要让其将母亲脸上每一部位分解，逐一认识吗，那我想每一位宝宝不是在三四个月认识妈妈的，而是上学以后！
      每位父母、专家都在投入力量，我想现在应该没有哪位家长是抓住自己的宝宝逼着他认字的，宝宝有自己的生长过程，即使你把他绑在凳子上，如果他不愿意还是会挣着哭的，这样一定没办法让其认字，只有在他们自己玩的时候，才可能让他们看上一两眼。不否认有的家长会有盲从的时候，我就是，但为了让自己减少这种盲从的时候，我查找了很多的资料，也看了很多关于早教的议论，现在对我来说，最需要知道的不是什么有问题，而是应该如何去做，这很重要！就象蒙特索利说的，我听到了，慢慢的我忘记了；我看到了，我就记住了；我做了，也就理解了。[ Last edited by xmlee on 2004-2-26 at 02:12 PM ]

多来A梦

我觉得只要孩子愿意学习。也未尝不可。关键是要建立在兴趣的基础上。纯粹的填鸭只会让孩子厌倦。

kidmp3

引用:hssz1发表于2004-2-26 12:14 PM:
我到你的网站也看过，那你又为什么一再的鼓吹读经的非凡作用呢？质疑....

我看过很多儿童早教方面的书，基本是比较赞成早教理论的。我觉得早教是可行的，但要尊重孩子的自然天性。我主张的儿童识字是在3岁以上，当然3岁以下是不是可行，我个人不太认同。3岁以上的孩子，已经到了需要识字和培养阅读的时候，读经只是给他一种比较科学简单的方法，让他自然达到这样的目的。我总的方面认为，进行早教，需要实施双方都不要太辛苦和劳累，否则带着如此强烈的目的去做，结果是让人担心的。另外，早教的内容很多，不限于认字，识数方面，音乐，运动等等也在其中。我举走路的例子，是为了说明我的观点，一般孩子一周岁以后走路，难道一定要提前到一个月进行呢？科学吗？

zhoumanlin

好运妈、rainbow，

看了很多人在不了解幼儿右脑的科学开发理论，也没有0－3岁的早教实践经验，没有读过DOMAN的著作，也没有实践过DOMAN的方法，就一味在这边想当然地批评、反对，我觉得好无奈！根本都没有学习、研究、探讨的共同基础。我都觉得没有再和他们谈的必要了。真理最初总是有很多阻力的。

只有我们坚持就好。让我们共勉！！

zhoumanlin

引用:kidmp3发表于2004-2-26 11:04:
孩子到一、二岁自然就会学走路，父母在这个时候，要知道顺应孩子的特点，创造环境让孩子能走路就行了。我不明白为什么有的人非要孩子几个月就开始让孩子学识字，八个月就会算数学题（好象是天方夜谭！），就象一个 ...看看这坛子里满眼的杜曼，好象天才已经满天飞了，呵呵，可怜的父母亲，更可怜的孩子……

如果你真的看到我们的孩子有多健康，有多开心，你就会知道自己作出这种臆断有多惭愧！

kidmp3

引用:zhoumanlin发表于2004-2-26 02:45 PM:
如果你真的看到我们的孩子有多健康，有多开心，你就会知道自己作出这种臆断有多惭愧！

我相信你们的孩子表现很好。当你对一种理论进行过比较深的研究后，你是灵活运用，而不是机械地学。我只是担心其他人的孩子会不会这样，因为很多人并不会特别认真地研究一种理论。这从他们提出的一些问题就可以看出来。应该说，我们本身从不同的路子培养孩子，而且到目前看都还算是比较成功的。我愿大家的孩子都能得到良好的教育，而不限于哪种方法。由于水平所限，之前说话也有不妥之处，请原谅。[ Last edited by kidmp3 on 2004-2-26 at 03:01 PM ]

jxsmail

快乐的童年胜过不自由的童年不知多少倍