田田长大

田田03

周五全天呆在国图。我因为有学校的图书馆，所以一直没有想在国图办张图书卡。既然放假在家中，偶尔去去还是不错吧，所以决定利用一下。出门穿过公园就到了国图南门，原来离家这么近，步行10分钟的样子。办卡很方便，用了一点时间了解一下这个大图书馆的各个地方。发现这是个看书的地方而不是借书的地方。外借库书没有学校多，且中西文分开有很多限制，而且一次最多借3本（学校是20本）。好处是看书方便，晚上开到9：00钟。而且国外图书、报刊很齐全，人又很少，坐在那边看书再好不过。夏天，晚饭后散步，可以进来顺便翻翻外文报纸，不是挺惬意吗，一时又后悔何以这么久对这个近在咫尺的去处视而不见。回家后立刻鼓动家人每人办一张，除去田田没人响应。

周日带田田去了颐和园，这是生田田后我第一次去，上次是2003年9月3日，转眼3年多了。那时候住在颐和园旁边，因为非典，公园没有什么人，我正怀着田田，每天都去颐和园散步，时间真是这样快。这是田田第二次来颐和园，第一次是和爷爷奶奶从紫竹院坐船过来的，虽然我和D都办了北京公园的年票，但不过去了几趟动物园而已，眼看要过期，才赶紧再用一下。

天是出奇的好，我们从东门进来，仁寿堂正在修，我们转到玉澜堂这边，也就看见湖了。虽然没有荷，没有碧波，可是冬日的晴空下，昆明湖、万寿山、佛香阁、近处的长廊、远处的西堤和拱桥，衬着水浸墨染的西山，把中国园林的种种美纤毫尽现的表达出来。

我们从知春亭到了湖上，这个亭子勾起多少回忆啊。田田已经在冰上大叫，I love these memories!结冰有结冰的妙处，到哪里都觉得近很多。想起那时，我怀着田田到西堤那边多么远，从冰上看，也近在眼前。在冰上玩了很久，上了岸，沿长廊往回返，我的心在谐趣园，田田的兴趣在找长廊上她熟悉的故事。

3点出来，田田在车上睡着了。

羊羊的妈咪

居然改版以来，因为找不到这个帖了，一直在担心田田妈妈会不会不再继续这个帖子。
看到了，真是太好了。
在这里我学会了很多，我是多么希望自己的孩子也可以长成象田田一样大气而聪颖的孩子呵！

tiantian03

这是读经那边写的一个帖子，贴到这一楼。

关于英文经典的问题，我其实一直是比较糊涂的想法，原因是这个其实涉及到很多方面，不光有经典问题还有第二语言习得问题，而后者和学习者的年龄、环境密切相关，所以很难有一个放之四海而皆准的定论。

依我的想法，我很难想象一个国外3、4岁的小孩子，不接触任何中文语境，通过天天诵读关汉卿的戏剧习得中文。这中间必然要有一个翻译的过程，否则语音如果不能和意义发生关系，很难想像孩子怎么读下去。

大家常常说的西方文化经典导读，其实中间大半是短小的诗歌、伊索寓言，除第一集外，其他3集大半是美国一本儿童美德课本上的篇目，因此恐怕还不能称为真正的经典吧，比方wash your hands and face with care， brush your teeth and comb your hair。这就是童谣了。与灵童的比较艰深一些，选了莎士比亚的十四行，泰戈尔的诗歌。这些如果没有英文基础的孩子，你让她：小朋友，跟我读。她跟不跟放在后面，跟得来跟不来就是个问题。特别在母语已经建立的情况下，想必很难吧。

在我看来，想通过读莎士比亚学英文是不现实的，也很难操作。学成功的人，他必定先有了基本的英文基础，而且同时一定有其他学习日常口语的途径。

这不是说经典不应该读，如果孩子够小，放着听听建立语感也好，可是语音只要不和语意发生关联，就是一堆没有意义的符号，听的人很难从中提取规则。想象我们孩子习得母语的过程就知道了。

如果孩子已经大一点，英文的句子结构已经建立，听这些经典应该没有问题，可以选择听读，不过有一点我们家长应该注意，即使是英文听读的材料，内容的过滤也是必须的。莎士比亚的戏剧中表现了很多人性极端的情绪，嫉妒、暴怒、阴谋、凶杀、绝望都表现到让读者战栗的程度，孩子在反复诵读这些台词的时候，会有怎样的影响，值得警醒。相比较而言，我觉得罗素的一些东西可能更理性一些。毕竟文学主情，诗人和疯子只一步之遥这些事实，我们不可不慎。

上面只是一些个人想法，因为没有实在做过，所以有点想当然的味道，如果哪位妈妈正在做这样的实践，希望能把进展的情况不断分享，让大家了解更多。

砚儿

是的,因为这个原因,小雨的英文经典只听了短短的时间就停了,现在听的都是她能够听懂的, 并且喜欢听的.

那天带小雨去紫竹院,当时就想,啊,离田田妈家很近啊,不知道可爱的田田如今长成什么样了,有空上张照片好吗?

dawnch

有一个大师级的人物十来岁的时候就是用这种方法学外语，念了几年天书，居然念通了。

petitrois

田老师,国家图书馆田田应该不能办卡,海淀那个少儿图书馆你们怎么不去看看?百科的图书还不少呢!
国图真的如您所说,是一个看书的地方,只是他们不弄个小孩子待的地方,妈妈去看书,孩子谁来看呢?所以我每次去,就是借9本书而已.

对国图有很多意见,都想给他们写封信,号称中文藏书最多的地方......

未名湖上的溜冰也不错呢,田老师没有带田田去看看吗?

不知不觉三个月不见了,希望天很快暖和起来,很想念你们呢!

tiantian03

我们也很想你们，田田今天还提到添添呢。我说春暖花开的时候，读经班就开始了，她说：添添、莹莹就来了。

关于国图，我就是自己去看书，我也和国图的人沟通过，他们说：一般国家图书馆并不开设借书业务，只是提供查阅资料的任务，我们因为社区图书系统不发达，所以承担部分这个业务，我一想也有道理。

没有带田田去学校，我们家旁边的公园就可以滑冰，不过今年好像冰不结实。田田每天从幼儿园回来都穿过公园，都想到冰上去，我看靠岸的一边都化了，踩到冰上嘎嘎响挺吓人的。

tiantian03

小雨现在也大了，孩子们长得真快，田田现在淘气得不得了，英文也乱说。比方把“请把灯给我打开”说成：Please give me open the fire!!!真绝。她对这种说法非常得意。

tiantian03

你怎么看呢？所以这个语言学习个体差异真是大。

tiantian03

田田语言的有趣现象：

我注意到她3岁4个月时，许多中文表达的错误，其实是属于中介语阶段。是不是和外国人学习中文时有同样的顺序。（第一语言习得和第二语言习得者的中介语顺序问题）

1。“了”田田叙述一件事情。在纸上画飞机。这是妈妈飞机，这是宝宝飞机，妈妈说了：你长大了。宝宝说了：对的，我长大了。然后妈妈说了：你的朋友也长大了。宝宝说了：他还小，他不能飞在天上。这和英国学生的问题相同。“了”的滥用。

2。量词正在习得。看来这个过程要持续一段。前些天她学会了“匹”，“只”。她突然说：家里就我们三只人。显然她在尝试每一个量词的语境。

3。英文的表达更加自由。但是英文开始受中文的负迁移。比方她把开灯叫open fire。说：Please give me open the fire.而她是绝对会说，Turn on the light的。中英文大量夹杂。同时她可以察言观色试用语言。比方她发现爷爷奶奶在生气时，她在饭桌上坚持试用英文和我交谈，我用中文她也用英文，我觉得她要控制话语权。

4。她英文的he和she仍然是乱的。时态时对时错。以前她说所有的“说”都是：said。最近自己校正过来。

她最近看的英文书是No Roses for Harry和Noddy，中文书只有论语。其他都不要看。

虽说如此汉字也颇认识几个。