【转帖】教育改革中的误区

lemontree0819

<font color="#000080" size="4">教育的改革需要让我们先认清一个问题，那就是“人才的属性”，因为它有关教育改革的方向与成败！ 　　在有些人看来，受教育者是教育的直接受益者，因而让他们出高额的学费开支是理所应当的，教师不能不吃饭，学校不能不发展，空口说白话是行不通的，知识也是商品，购买就得花钱。 　　但教育这个商品是从来都不实行三包的！呵呵！教育商品的制造者真是有得天独厚优势！ 　　在一些人看来，我们的学生，那些接受教育的青少年是直接的受益者，这是毫无疑义的，他们可以在学业有成之后走向社会，根据他们的兴趣，优势或社会的需要来选择他们自己的职业，从事他们自己所心爱的事业。若干年后，他们的社会，经济地位都会得到不同程度的提高，这是何等的理想生活呀！现在让你们掏点钱不要觉得委屈，今后你们会得到你们想要的一切！ 　　哈哈！这些振振有词的言语，让我联想到《官场现形记》上的一段精彩对白：他不愿意就罢了，眼看就要到年关了，花几千两银子买个知县，不出一个月不就收回了吗，来年再给夫人做个寿，到那时。。。。。。！中国人历来就缺少国家这个概念，官不是国家的官，想到的只是他们自己。反观当今，在有些人看来，人才是赵，钱，孙，李，周，吴，郑，王。而与国家无关。 　　这是教育改革中最大的误区！人才不但属于家庭，社会，更是属于国家，为什么呢？因为一个国家的兴旺与发展靠的就是人才，美国的教育与其国力一样是一个超级大国。有人会说，我们是穷国办大教育，其实我们是穷国办富教育。杜威说过：学校墙上的瓷砖不能说明任何问题。可我们却在追求这些外在的东西，而对内在的教育质量，科目设置，师资素质却很少过问和关注。 　　如果说教育产业化是可行的话，（任何一个行业都有其行业标准）教育这个行业国家是否也应制定一部有关教育的标准呢？！（BG-2004-0910）如收费标准是否应与国民人均收入或每年的经济增长挂钩，如何对待与处理学校中的“假，冒，伪，劣”的问题等等。这些都是在推行教育改革时需要解决的问题。 　　教育需要改革，教育产业化不是灵丹妙药，也不是必由之路。教育的出路还是教育本身，首先应该让我们的教育者与受教育者从思想上理顺教育与个人，家庭，社会，国家的关系，因为我们所有能称得上是人才的人，不但是家庭，社会中人，首先我们是一个中国人！

小胖他爹

其实教育不能搞产业化，而应该对部分方面实行市场化试点，等成功以后再推广到其他方面，现在的感觉有点形而上学，以为产业化就可以解决教育发展中的一切问题，结果和医改一样，只是造就了新的一批特权阶层！

wpopw

楼主都说得非常深刻。。。我看就是一个钱字了得。