老师也难呀！！

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以下内容来自上海热线BBS“师生茶坊”：
　　
　　名称:无奈逃兵
　　
　　标题: 我是逃兵
　　
　　 老师，再多少人的口中是一个高尚神圣的字眼。可是这样说得人真的从心底里这样认为吗？说这话的人多半不是教师或不是普通教师。我听到很多人都说当老师好啊，工作轻闲，稳定，待遇也不低，还有外快挣。不是老师永远都不理解老师的苦衷。
　　
　　 现在的学生是老子，老师是孙子，打不得，骂不得，弄不好，就告到校长甚至上领导那里，说你体罚，挖苦讽刺。还有升学率压着你，学生进不了大学，就等着下岗吧。
　　
　　 搞素质教育是上级指示的，可升学率排名也是他们搞的，老师只是“冲头”而已。每天还逼着你搞什么创新，运用现代教育技术，把什么多媒体运用到课堂中去，用什么双语教学。真是可笑，用中文，听起来还不一定明白，还用英文，不会误人子弟啊？
　　
　　 用了多媒体就能上好课了？备一堂这样的课，得花上几个星期，现实吗？所谓公开课，那一堂不是在作秀？教师真正的地位在那里？有几个学生在背后不把老师当笑话讲。家长们平时一副笑脸相迎的样子，背后却说你们老师还不都是为了钱？ 难道他们工作不是为了挣钱养家？
　　
　　 学校为了显示民主，常常搞一些所谓调查，倾听学生对老师的意见，他们的心声，之后就要求老师怎么怎么，怎么就没人来倾听老师的心声呢？
　　
　　 咳，不提了。反正我不再需要受这闲气。我选择了做一个逃兵。
　　
　　名称：Ray
　　
　　标题: 老师不是人当的
　　
　　 从事教育工作二十年，今天对这谙练的工作忽然茫然起来。以前的观念和做法现今都要颠倒过来才是。
　　其一，不准批评。
　　
　　 以前老师批评学生天经地义,无可厚非，而今天老师教育学生心惊胆战，如履薄冰，要批评哪个学生要事先深思熟虑，谨而慎之，稍不留神就滑进了“挖苦”、“嘲讽”的误区。随之而来的是“学生的自尊心受挫”、“伤害了纯洁幼小的心灵”，而学生动辄轻者离家出走,数日不归，重者轻生觅死,好不吓人。随后老师要登门拜访,叩头谢罪，弄不好还要给你媒体曝光,通报批评，结果名誉受损，职称降级，甚至打掉饭碗。真不明白，我们的学生缘于何时自尊心开始变得如此脆弱不堪一击。据说外企员工工作不佳总要挨老板的训斥，将来我们培养的孩子动辄出走动辄轻生，我想老板们绝不会像我们老师一样再去温情脉脉，苦口婆心的给予“保护”了。设想，邓小平老先生倘若在这种教育中成长，他怎能有三起三落，最后走上辉煌的路途的勇气？
　　
　　其二，没了竞争。
　　
　　 记得我的小学时代为了当上“红小兵”终日冥思苦想努力做事频频表现，几番争取方在二、三年级得以加入，成功得喜悦令我兴奋不已，看到尚未加入者有种自豪与骄傲，而这种自豪与骄傲始终鼓励着我要珍惜荣誉，从而做得更加出色。而今不然，一年级刚入学就一股脑的全部入队，即使是全班最差的学生也要把他吸收到“队伍”中来再接受教育。孩子们对此漠然，没了盼头习以为常，感到入队是天经地义，理所当然之事。发红领巾就像发书一样，人人有份“红领巾是红旗的一角，是烈士鲜血染成的”，对此孩子们缺乏认识。孩子们把佩带队巾视为一种负担，有的队巾皱巴巴、脏兮兮，佩带也极其不规范。学校竟然把是否佩带队巾作为检查的一项，并列入“红旗评比”范畴。的确令人啼笑皆非。
　　
　　 评选“三好生”半数都是，人人都好。在班级里班长一职令学生羡慕不已，它的确要有水平更要有能力通过竞争者方能为之。而今，为了体现民主，竟采取你当、他当、我也当的轮换方式，真是“皇帝轮流做，明日到我家”，不用争，不用抢。迟早我会坐上那第一把交椅，管它管好管赖，都能过把瘾。不知道，世界上有哪个国家的工厂的厂长是采取轮换制的。据报载，为了讲民主学西方，有的学校拆掉了讲台，取消了课桌，甚至也尝试让学生直呼教师的姓名，似乎这样师生就平等、就民主了，呜呼！我们教育的形式化还少吗？
　　
　　 取消期中考试和单元测试，期末考试不准排榜，试后只能把每个学生的成绩在不让第三者知道的情况下，“让我悄悄地告诉你”，以“保护学生的自尊心”。有的考得不好，那就降低考试标准，一次不行，再来一次，非让你考个及格和优秀为止，谓曰“让每个孩子都成功”，这不知与掩耳盗铃有何区别。真不明白，我们的学生难道连面对自己学习差的勇气都没有吗？如此下去，我们的教育质量还有何保障？
　　
　　 减负，减负，不提倡学习用功，更不准讲读书刻苦，多一节补课，上级盘根问底，多一点作业，学生便叫苦不迭。“头悬梁、锥刺股”、“凿壁透光”、“囊萤苦读”的读书古训一扫而光。真不知这一代未来的世界里怎样立足，在现在的“快乐教育”中所培养出的人还能否吃苦，更难想象在未来激烈角逐的时代去如何竞争！
　　
　　其三，盲目创新。
　　
　　 提倡素质教育，学校便大张旗鼓成立起什么“美术组”、“音乐班”、“舞蹈队”......认为学生能画几幅画，唱几个歌，跳几个舞就是有“素质”了，于是乎买乐器、雇名师，校校有组，班班有队，管你爱好与否，萝卜白菜一哄而上，照葫芦画瓢，东施效颦，似乎没有特长的学生就是不合格的学生。按此规模推算中国真该是个音乐大国或是艺术王国了，然而并非如此。能看懂《蒙娜丽莎》，听懂《第九交响曲》的毕竟还是少数。
　　
　　 谈到创新，似乎一切都可以不按规律办事，独来独往我行我素。课程可以随意设置，教材可以任意删减，四十分钟课可以上二十分钟，每节课可以随心所欲胡侃乱讲。是否有一日连“课程表”何“班级授课制”这最基本的教学条件也要取消？有趣的是，有的教研部门在搞教研活动时观点不明，莫衷一是，最后只能称该活动的教学思路不代表部门意见，仅代表授课者本人的见解。可能他们也糊涂了：一节好课的标准究竟是什么！
　　
　　 国人的基础教育扎实令世人赞叹。于是乎有人得出结论，之所以缺乏创新精神似乎是过分重视基础教育所致。其实，偌大中国无一完整的国人获诺贝尔科学家奖其原因很多，并非教育独家所致。真不敢想象，若再将扎实的基础教育抛弃，那中国的教育不知还有什么能引以骄傲与自豪。
　　
　　其四，教师难当。
　　
　　 面对当今的教育现状许多教师叫苦不迭，纷纷发出同样的感慨——教师难当。你不能批评学生，要用“爱”去感化他；你要拼命学习——微机、外语、新的教育思想与方法，否则让你下岗；你不要给学生补课，那是加重负担；不要组织野炊和春游，因为上级有文件，出了事要层层追究；即使正常上体育课出现人身安全问题，法院也要让你和学校倾家荡产......人们总把教师神圣化、完美化，称谓“蜡烛”、“园丁”，似乎就是无私与奉献的化身，教师的奉献与付出是天经地义理所当然。然而，教师也是常人，他也有家、有妻子（丈夫）、孩子、也有他的欢乐与烦恼。他更需要人们的理解与关爱。那种无型的压力始终套在教师的心头太重太重！偌大的教师队伍不可能整齐划一，步伐整齐。必然会出现这样那样的问题，只是因为你是教师，似乎就不应该出现问题。其实只要退一步看待教师，一切事情都不足为奇。

CSJane

好老师关键是要有责任心和爱心。以此为出发点就能得到家长和社会的认同和尊敬。

lotusleaf

现在各行各业都有压力，为什么老师就不能有点压力呢？难道不断学习不对吗？处在一个知识大爆炸时期，不学习当然就会落后的。微机、外语、新的教育思想与方法这些不都是作为老师最起码的知识吗？不知道这些老师在抱怨什么？倒是欣赏那个逃兵，干不了走人，让能干的上。

天问

>甚至也尝试让学生直呼教师的姓名，
这样有什么问题吗？

无奈逃兵的发言还现实一点。

五加二

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windlby

老师应该是素质最高的群体，可是我上大学时好学生都学医、学理工了。可以推测老师不是素质最高的。
老师应该是最伟大的，可是整个社会都在利用权力，学校利用升学逼你走后门有什么不对？老师用学生家长办点私事有何不可？
学校是事业单位，要弄点钱政府又不给，私人捐助又不减税，不乱收费怎么行？
素质教育是全社会的事，全社会都是按老办法教出来的，让老师讲一两堂素质课就能提高素质？老师还不明白呢，或者知道也不可能身体力行，怎么教育？

yu0099

我是老师，我想说得是：“如果有下一辈子，我就是去讨饭也不愿再作老师了。”　现在作一个合格的教师，真得很辛苦也很痛苦。

ladybugnice

引用:yu0099发表于2004-3-9 12:57 AM:
我是老师，我想说得是：“如果有下一辈子，我就是去讨饭也不愿再作老师了。”　现在作一个合格的教师，真得很辛苦也很痛苦。

老师确实是值得社会尊重的职业，只是在这种教育体制下，老师当得比较痛苦。