【求助】一年级写字要求

曾贝贝

同感,同感,..................................

yixin0206

孩子上一年级，老师要求书写要好看，1个字要写10分钟，辛苦死了

lpjiandan

发表于 2009-4-29 12:10 资料 个人空间 短消息 加为好友  
我也认为一是要求笔顺，二是要求快，三才是要求漂亮
同意.

ying1014

学了好多。。。 这个问题是每一个孩子都要经过的。。。

wanghaier

我的孩子也是一年级，男孩，我觉得他的字写的还不错，但是不知道人家别的孩子都写的怎么样。大家能不能贴个图呀。
我觉得笔顺是最重要的。

xyhhmt

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分享：关于指导一年级写字的材料

一手好字受益终身 ———漫步《给教师的建议》，笑看教育人生 暑假里，拜读了苏霍姆林斯基〈〈给教师的建议〉〉一书。其中，第42条建议：怎样学习别的教师经验。又一次拨动起我的的心弦，反复品读了好几遍。说实话，工作都8年了，真正教育还是靠自己慢慢摸索出来，要想别人在教育经验中手把手教那是的确也不可能，所以，做老师要多思索，多反省，多学习，这样才能成为一名优秀的老师。 书中这样写道：如果你发现绝大多数 儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。这样，你就到这个班的教师那里去听吧。你不要只听写字课，练习本里包含着全部教育过程的成果。字写的好坏，既取决于儿童阅读得怎样，也取决于他们阅读的数量。 [思索] 每人都希望自己写得一手漂亮的好字，孩子也不例外。古人常言道：“字如其人”。的确，我从第一天工作起，就特别注重学生的写字习惯，带了几批学生，他们最大收获就是能书写一手漂亮的字，不愧为家长和老师的称赞，这对他们也是一生受用。我想每个老师当你翻开学生的作业本时，能看到学生那工整，隽秀的小字，一种赏心悦目的感觉涌上心头，那么就请每个老师从一年级开始，注重学生写字训练。 首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。 [分析]：我们首先来分析为什么有的孩子书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成紧密结合，那么我们必须重视学生的书写姿势的习惯。严格要求，反复强化。 [措施]：良好学习习惯的形成是通过训练不断强化的结果。如：坐时要端正，腰杆挺直，使身体重心稳妥地落在坐骨和靠背的支撑点上，要求保持眼睛视线与水平面接近直角 ，距离在30厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，练字时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适度，最终才能养成习惯。所以，每堂课，每学期书写习惯的培养都成为写字教学必不可少的内容。 在课堂上只要是提笔写字，我都让孩子练口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样孩子通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确的姿势，并时刻提醒自己注意。 第二，提高家长思想的认识，培养学生书写的兴趣。 在开学初的家长会上对家长作出相应的要求，为每个孩子准备好一本字帖。告诉家长一些练字要求，然后每天安排学生做到10分钟练字，和吃饭一样贵在坚持。兴趣是最好的老师，是学习最佳的营养和动力源。而写字本身是枯燥的，孩子本性又是好动的，因此培养兴趣就显得至关重要。 学生在课堂上的情绪状态对教学效果有直接影响，我们每堂写字课设立前一分钟静坐和调息活动，目的是调整学生的情绪，放松学生的身体，使学生在良好的心理状态下进入学习，教师要善于运用自己的激情点燃学生激情的火花，采用情境、转移注意，情绪释放，成功体验等方法，努力使学生在课堂上保持愉快的 情绪和饱满的热情。 [具体措施]：我每周对学生开展一些的评比活动，多鼓励，多刺激。从开始写‘“一”就必须给学生讲要领，可能有的老师在开始在教学并不注意学生笔锋，但是如果当孩子从第一次练字时掌握了好的书写方法，他就能形成习惯，所以老师的范字要规范，指导学生注意顿笔，像写毛笔字那样，有笔锋，这样长期训练，会起到很大效果。 第三，耐心去指导每个孩子，用赏识的眼光看孩子。 [具体措施]手把手的作好每个孩子第一次写字课，有的孩子可能领悟能力很强，有基础 。重点指导差点的，一个一个把一些基本笔画手把手的教，用的手去握住学生的一笔开始，让他用心体会，比他自己摸索的更快。然后就一个一个的检查，慢慢的，一 开始可能进度很慢，如果基本笔画都写规范了，后面难的字他能根据自己体会到的笔画，一一推理。长期坚持下去，相信你们班定会出现许多的小书法家。在我班有这样一个规定：凡是书写工整、整洁的作业，每月进行评选一次。如果有一科在一个月内全是优等的，那么这名学生就是当月本学科的写字标兵，班内予以奖励。针对有的学生写字底子薄的状况，我又设了写字进步奖，并给差生“开小灶”，有时还手把手教他们，我们班的46名学生，都曾在我的手中握过笔，写过字。因为学生在老师的控制下，能体会到其中的运笔技巧。尤其是有许多运笔方法是教师无法用语言描述清楚的，此时通过把笔可以使学生体会到运笔的“提、按、顿、挫”等。良好的奖励制度加上我的跟踪指导，使学生对写字 的态度大有改观，它让每个学生都能看到成功的希望，都有机会表现自己，既强化了写字教育，又提高了学生的写字水平。 　总之，良好书写习惯的培养是重要的，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好书写习惯的养成也是困难的。可是我们必须明确，没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。