孩子学琴家长必看！

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很多妈妈出于各种原因，在宝宝很小的时候就开始让他们学琴了。学琴的好处自不必说，但学琴一定适合您的孩子吗？学琴真的能达到预期的效果吗？让我们看看周海宏——中央音乐学院图书馆馆长，音乐心理学博士等怎么说：


一、兴趣、爱好与选择

现代独生子女有什么样的兴趣爱好？下面一张表格可以说明这个问题。

表7.1.1独生子女的兴趣爱好

如果计算“非常喜欢”的百分比，我们会发现，独生子女喜欢体育的百分比最高，近40％，以下依次是：外语32.5％，数学31.5％，计算机29.6％，科技29.3％，军事28.4％，集邮28.0％，唱歌26. 8％，以及影视表演 26. 5％等。现代独生子女的兴趣爱好比较广泛。统计表明，平均每个独生子女有9.548个兴趣爱好。大部分独生子女选择了6种～13种爱好，占65.2％。

兴趣是我们从事某种活动的原动力，兴趣能对我们所从事的活动起支持、推动和促进的作用。这种推动不是外部动力（如家长督促、教师鼓励等）在起作用，而主要是人自身对某种活动感兴趣，总忍不住想要积极地获得它，探究它，并能创造性地完成这种活动。兴趣具有积极的、肯定的情绪特征，因此兴趣可以激发我们对生活的热情，丰富我们的生活，使我们更加热爱生活。对儿童来说，兴趣还能为未来生活作准备。目前儿童所具有的兴趣爱好，有可能成为他们将来的职业；即使后来儿童不喜欢原来的兴趣爱好了，作为一种探索和尝试，他们也能从中得到宝贵的自我认知。这就是说，通过这种自由自在的活动，儿童能认识到什么是自己适合的，喜欢的，擅长的；什么是不适合的，不喜欢的，或不擅长的，由此达到自我认知。此外，儿童还可以通过自己所擅长的爱好，体验成功感，建立自信心。对那些在学校里不太成功的孩子来说，爱好更是一种心理上和情感上的补偿。总之，兴趣与爱好对儿童成长的作用是非常重要的。

但是，近年来，在培养儿童的兴趣爱好方面也出现了一些误区。一些家长不是从孩子的天然兴趣出发，来鼓励孩子从事某种活动，并从这种活动中获得生活的乐趣。相反，他们极大地忽略了孩子的兴趣和自由选择，强迫或半强迫孩子在课余从事某种活动。这些活动，有的被认为是有利于未来竞争的，有的其实是家长的爱好而非孩子的爱好，有的是被家长武断地认为有利于孩子的智力发展的，还有的是对大多数人的一种盲从。比如，在这次调查中发现，有 52.5％的独生子女学习或学过钢琴等乐器，但在他们中，表示“非常喜欢”的比例只有11. 5％， 13. 8 ％的独生子女明确表示不喜欢，16.3％的孩子表示“一般”，其余的孩子处于“比较喜欢”的状况。又如， 67 ％的独生子女在课余时间学过或正在学习绘画，但表示“非常喜欢”的比例也只有19 ％，近 22 ％的孩子表示“不喜欢”和“一般”。也就是说，几乎超过半数的独生子女对他们所从事的课余活动并不是“非常喜欢”。那么，这种活动会给孩子带来什么结果呢？

第一，独生子女被动地从事某种活动，可能会增加他们的压力和精神负担，不仅如此，他们真正的兴趣、爱好以及宝贵的创造性可能就被压抑了。

第二，由于感到压力，可能会大大降低他们对生活的热情，生活对他们来说变得枯燥无味。

第三，他们可能会得到错误的自我认知。由于没有兴趣，在课余活动中的成功机会就较少，又没有机会从别的方面认识自己，在大多数情况下会影响他们自信心的建立。

第四，对于本来就有学习压力的孩子来说，从事自己并不喜欢的培养“爱好”的活动，不仅不能释放自己的紧张情绪，相反可能会增加压力。所以他们将得到来自学习和“爱好”活动的双重打击。

兴趣、爱好最根本的东西是儿童身上那种最天然、自发的部分。激发儿童天然的兴趣才能真正帮助孩子热爱生活，发展孩子的潜能。所以，当家长想让孩子从事某种“爱好”活动时，一定要让孩子自由选择。有的家长说，如果让孩子自己选择，他就什么也不干了，所以得强迫。如果一个孩子真的什么也不选择，肯定有他自己的理由，比如，学习功课已经很累了，加上这种课余学习，他会感到太大的压力，那么他的“不选择”可能就是对的。“兴趣”、“爱好”本身的性质就决定了它是一种个人的自发选择（心理学叫作“指向性”），而不是他人外加及强加的。

wqx123

请继续发表下篇！

wym597

好象没完

coopro

好

gaos

同意

hm168

good!

xihua1976

zhoujj1

的确，兴趣才是最好的老师。

zhdp2002

不错，应该嘉奖。

boxing

还有没有？请继续