学科知识整理篇-语文

jeanyfu

从丁丁妈妈帖子上看到的，很好的方法，怎么样才能执行起来呢：
累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”。
“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；
“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；
“7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。

培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
2、结构类：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。

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还是摘自1122爸爸的帖子：

课内现代文
课内现代文是语文课本中的重点，占总篇幅的三分之二。题材多样--诗歌、散文、记叙文、说明文、议论文、新闻报道。作家风格各异，有当代作家，有民国前辈，有台湾作家，还有三分之一的外国作家。这里已很少某些人痛批的现代八股，但仍然不受老师，家长，同学的重视。
1）拼音
不是很难，但要有计划的练习，才可以杜绝出错。依依有时会有小错。
2）字义、词义
这需要多读注释，打好基础，适当练习，有计划地回顾。两个孩子问题不大，成语部分需要加强。
3）词语运用，语句判断
需要长炼，稍有生疏就会犯错。孩子们练的较多，较少出错。
4）文学常识
需要熟记的不仅仅是作者情况，还有一些文学基础也要熟悉。这些枝节，要纳入学习范围，有计划的扫一扫。依依俩俩情况不错。
5）文章朗读
我们在寒暑假朗读过一遍课文，但发现在校期间，没有真正的朗读，所以，在冬雪春鸢的启发下重新安排课下朗读，要花些时间，20课课文，怎么也要3个小时以上。
课内古诗文
初二以后，课内古诗文越来越重。背诵仅仅是基本要求之一，字词释义、句子理解逐步成为古文学习的重点。
1）背诵
着眼点应放在彻熟，既建立在语感基础上的理解型背诵。应该把背诵当做长线工作，背诵前要尽可能的熟读，然后以背诵理解梳理文章。从依依俩俩的情况看，小学所学古诗，随时拿出来能够熟背的七成以上，剩下的需稍加提示；七年级的古诗文，随时拿出来即可熟背的大约七成不到，需要稍稍提示，而不必看书就可顺利背诵的大约不到三成，需要看书，但很快恢复的大约一点点。情况还好，但还有提升余地。有计划地回顾是必由之路。
2）注释
情况与背诵正文类似，但更应注重理解。对于语句解释，一定要尽可能分解到字，并养成习惯。切忌以现代汉语来望文生义，模模糊糊的一带而过，会自以为明白，但实际是什么也没学。依依俩俩情况不错，还需努力。
3）句子理解
要在读文时尽可能的都沉浸其中，自解其义，然后再辅以练习，会有比较好的效果。依依俩俩很轻松。
4）句读
目前还少有练习，需要适当读一些没有现成句读的文章。语感是一切的基础。

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光摘录了，我们住校，不可能像坛子里的孩子这样全面补足。准备这两天结合孩子情况，看看能否根据他的时间具体来安排一项可以操作的弥补他缺项的地方。