语文成绩不知怎么就上去了

hutianyang

我一直苦恼语文成绩呢，不算高不算低，但是感觉我家的作文水平真是烂，不好说没有思想，文采却敢说是一点也没有的。

xixipet

量变到质变了，恭喜！继续保持！继续加油！

imlucky

宸宸羊妈妈 发表于 2018-2-7 15:15
量变到质变了。恭喜！
相信是一直以来的不问收获，坚持学习才有这样好的结果。
你们平时是怎么开展语文学 ...

基本就跟着学校语文老师的安排，自己只多弄了古文

imlucky

跟孩子聊了这个话题，一起分析原因，以求能继续保持这种势头。
除了长大开窍，似乎还有很多因素。

先讲老师
教语文先前是五十多岁的男老师（下称他），现在的是年轻喜欢打扮的女老师（她）。
她教了两个学期，孩子语文成绩在年级排名分别是118-95-25-24（140人），第一个学期跟以前的差不多。

他考前会说：“考试没啥，很简单的，就是个（不合理的）游戏而已。当然你们要知道游戏规则。你们应该考得很好的，不应该考不好。”
他在乎考试结果，并认为结果和态度是一致的，考得不好说明态度不认真，会脸色很难看。
而她考前会说：“我要求不高，只要守住底线就行。底线就是及格。语文要考不及格跟考第一名一样难，不用紧张，该怎么样就怎么样。”孩子心理压力小，不焦虑，有利于发挥。
对成绩，她会说：“态度认真就行，如果基础或能力不够，可以慢慢补。”考完后，对考得好的会更热烈地表扬。考得不好的，只要你态度没问题她也不来盯着你

她会跟孩子交流。如果孩子的看法跟她的不一样，只要讲得有道理，她会认同，修正自己的，不会像某些老师动辄生气发怒；如果认为孩子的想法不对，她会态度平和地分析说明为什么不对，哪里不对。上课经常开个玩笑让气氛轻松，偶尔在微信上还会晒个卖萌照。孩子更接受和喜欢她

他不讲解考试这个“游戏”的规则。年级里发的试卷，他常常不做了或当成回家作业。事后讲评也不太重视。
她会讲明游戏规则。平时对考试比较重视，讲评也很仔细。

他很重视阅读。阅读作业很多，但因其他学科书面作业多，孩子们难以完成阅读任务，很多人渐渐就不读了。书目都是必读，很多是孩子读不懂的，也不接受家长的合理反馈意见，效果会打折扣。常有拔苗安排，比如前的六年级暑假安排读《目送》，七年级暑假让自学论语全本。我们家尽量完成他的阅读安排。
她很少安排阅读，更直接应试。由于练了答题要求，对语文考试的阅读题部分帮助较大。

他上课讲得比较高深，常常自由发挥到与语文无关内容。孩子反映有时会听不懂。让孩子发言的机会少。他很欣赏作文好的一位女生，帮助投稿
她的课更易懂，孩子发言多，还安排同学们演讲，帮助孩子建立了演讲时的自信。
每次大考后，她会让所有学生填调查表，分析学习上的得失，确立下阶段的目标等。让大家说真话，不会因不合她的意思就暴怒。

总之，各有千秋
他更重素质，但执行上有问题。更云端、更固执
她更应试。落实较好。更有亲和力，更能跟学生有效交流。给孩子的发挥更多

小妖开车

imlucky 发表于 2018-2-8 22:19
跟孩子聊了这个话题，一起分析原因，以求能继续保持这种势头。
除了长大开窍，似乎还有很多因素。

感觉这个分析又验证了一个观点，语文考试成绩和素养没啥大关系。成绩是可以通过完全应对应试规则而提高的。昨晚听了一个本地老师的作文讲座，此人的教学观点就是以提高应试成绩为终极目标，完全无需素养。作文更是无需学生会写作文，只要按照他的套路和素材，冲满分作文。

imlucky

我认为，成绩跟素养是有关系的。像“开窍”，其实就有能力和素养的某种程度的提高吧

另外，两位老师对待阅读和考试的态度，表面看，似乎一个重素养一个重应试，其实两人都很重视考试和成绩，只是途径和手段有区别。
态度、落实的好坏等最终也会很影响效果。

紫竹林

素养的要求更高呢，对老师对孩子。如果不达标，只喊考号，恐怕偏离更远吧。

爱海

恭喜恭喜！

imlucky

最近了解了一些教育学方面的知识，包括怎样计划安排教学内容、怎样上课等等，发现这方面很有讲究的。可惜中国的老师只会搞题海

快乐妈妈1234

俺家的啥时开窍啊