不要潜水，假装喜欢，点个赞就行

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        有位教育家说，激发孩子们的写作兴趣其实挺简单，只要公开发表过一次作文，从此就会改变他对作文的态度。写作的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。我儿子三年级下学期在参观完长沙湘绣博物馆后写了一篇文章，可在《长沙晚报》上发表时仅剩下两句话。不过看得出来，他那时是多么的欣喜，虽然只有两句话。

        诺贝尔奖获得者莫言谈起他在20多岁时投稿的情景还记忆犹新。每次，他都满怀信心地把厚厚的稿纸装进信封，之后开始漫长且充满希望地等待，最后等来的往往是破烂不堪的退稿信封，里面最多塞上一封编辑部铅印的退稿信。他都有点泄气了，可1981年5月，他的小说《春夜雨霏霏》终于发表了。他的写作热情又被点燃了。

        孩子们每次写的作文，有哪位家长整理好向各报刊杂志投稿？几乎没有！孩子们兴冲冲地写好每一篇作文，有多少能被语文老师当作范文念出来？寥寥无几！有同学甚至一个学期也不能选上一篇！当然这也不能怪老师，上课时间太有限。

        有专家甚至大声呼吁：在一定意义上，教育者不应该把所有力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会上，即研究如何“发表”这些作文。

        如何“发表”这些作文呢？“手拉手作文”公众号是一个很好的平台。它是一本公开的小学生作文日记，它是记录大家写作足迹的平台。

        我们的公众号不仅要让大家看到自己的进步，还有个重要的意义在于：“让小朋友们得到“约稿”的快乐，从而更好地激励孩子们继续写作”。我们大人写的文章希望报纸刊物发表，我们写的微博希望大家点赞，我们写的“说说”希望朋友们看到后回应，哪怕是发个图片，竖个大拇指，我们也会高兴一阵。我们大人如此，孩子们就更加是这样了。他们需要鼓励，需要赞扬。往常，他们写的文章仅仅只是老师打个分，然后就束之高阁了，根本没能激发他们继续写作的兴趣。现在不同了，我们有了“手拉手作文”微信公众号这个平台，大家可以天高任鸟飞，海阔凭鱼跃了。大胆地投稿吧！我们写东西出来就是为了给大家看，就是为了说出自己的某种感情。写多了，作文就不神秘了，写好作文也就非常容易了。所以，“手拉手作文”微信公众号的另一个意义就在于让小朋友们尝到“约稿”的快乐！

        花草需要经常浇水、施肥，好的平台也需要大家的鼓励，在每篇文章的末尾点个赞，既是对小作者的鼓励，也是对默默耕耘作文平台的沈老师的支持。不要潜水，哪怕是您假装喜欢，点个赞也行！我们虽然没有“咪蒙”、“新世相”“人民日报”那么有名，但我们也要成为一个“独一无二的有童趣的”草根作文平台。今天您的点赞，说不定就可以培养一个明天的作家！

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