Jerry的英语启蒙

Jerry0309

Jerry现在五年级,今日开始,为他建楼。2014年9月11日在儿教注册,那时Jerry三年级。也就是说，我在儿教潜水两年，但目前的等级还是一年级，有效学习的机会不多。

  提起整个三年级的英语启蒙史，说起来都是泪。读书会的妈妈放在绘本馆里英语绘本，免费借给我们看，一周四本，每周更换。我家看绘本长大的孩子，并不排斥翻翻英文绘本，可是，他只看图，不听音频，谢绝朗读。接下来，我又将粉猪的音频下载到手机上，作为他起床的铃声和吃早饭的背景音，可是孩子很讨厌很排斥。提供的动画片，他说是英文的，直接拒绝了。然后就没有然后了，我黔驴技穷了。一年折腾下来，英语就积累了学校里的那些单词和句型。大孩子的英语启蒙以妈妈的完败结束了。

  暑假，我利用已购买的体验英语，机灵狗ABC及一二三级，但是因为趣味性不足，孩子只能在我的强制和陪同下看看听听，谈不上习惯养成。同时，我和Q群里的一个妈妈在分享资源互动中熟识了。我把我英语启蒙的血泪史讲给她听，她建议我不要从磨耳朵开始英语启蒙，直接从分级开始，边读边看。这时候已经是2015年9月了，另一个妈妈分享购买链接，让我直接购买牛津树。并且让我和她相互打卡，相互监督。大孩子的英语启蒙正式从四年级开始了。

  一年下来，我们第一遍从牛津树3看到牛津树9，最开始规定，每晚必须至少看两本。一遍下来，孩子很喜欢书中的故事，也很享受边听边看英语。Jerry小朋友有个非常好的特质，就是对任务不打折扣地执行。（这一特质的优点还体现在钢琴练习上，他二年级开始弹钢琴，自从他决定学习的那一刻，他答应每天练习，然后就真的风雨无阻地坚持了下来。有时候哪怕就剩下几分钟时间，也坐上去弹奏几下，意思一下。所以今年暑假，因病住院11天，练琴停15天，8月14六级考级，成绩优秀）英语听读上也一样，每天听读牛津树，哪怕在眼皮子打架的时候，也会坚持听完才睡，有时候，他听完眼睛闭上就睡着了。

  目前的程度，牛津树3-6裸听的时候，能够听出来是哪个故事。平时，仍然喜欢边听边看。3-9第一遍过完了以后，他就每晚自己挑选喜欢的故事来边听边看。我看了一下，他大部分选择的是7-9的故事。有时候，穿插着跟读体验，最后，演变成朗读体验，他没有耐心跟读。

  昨天是2016年9月26日，英语听阅第275天，听阅牛津树两本。

坚持，我们可以做到；等待，我们也可以做到。

  每日浇水，静待花开，说的就是这样的故事吗？大孩子的英语启蒙，焦虑的妈妈只有边浇水边等待。

  儿教的元妈建微信群了，她建议我到儿教建楼。是哦，如果我早些把启蒙过程中的血泪史分享出来，也许，早就有热心的牛妈们不经意间给予指导修正了。但正是有了这些曲折，我们现在在正确的道路上坚持得才更彻底。

                                                                                                                                                                         于20160927

ringringle

我们英语也是分级，几乎没有其他的输入。我们分级都不听音频，好郁闷。现在有意识的培养孩子自主阅读，也是直接把书丢给他看，不解释，读音也不管了。这样貌似也不太好。目前牛津树只进行到6。期待你们的经验。期待楼主多多分享。

ringringle

我们用分级启蒙两年了 龟速前进 看到楼主的分享真是找到知音的感觉。我们读分级也不听音频，直接读。晕。

Jerry0309

ringringle 发表于 2016-9-27 20:20
我们英语也是分级，几乎没有其他的输入。我们分级都不听音频，好郁闷。现在有意识的培养孩子自主阅读，也是 ...

我家大童啟蒙的目的是為了打通聽力和養成閱讀習慣，目前還是以他願意接受的方式，固定每天晚上臨睡前，邊聽邊看牛津樹。具體看哪本，我做了一個目錄，他自己挑選，我播放音頻。最近每天早晨從起床到吃飯期間，我打開牛津樹3-6的音頻，當做背景音，他基本上都會告訴我是哪個故事。

Jerry0309

ringringle 发表于 2016-9-27 20:23
我们用分级启蒙两年了 龟速前进 看到楼主的分享真是找到知音的感觉。我们读分级也不听音频，直接读。晕。

或许，你可以每周固定时间，让他跟读音频。我家用的体验英语，让他跟读，最后演变成朗读了。因为我家中文阅读也是大童启蒙，那时候他已经大班了。我买绘本，每晚睡觉前我朗读他看图,差不多两年之后他能自己看桥梁(就是漫画书)。但是这过程中有个一年级系统地开始学拼音认字。我想,英文阅读也一样,只是所需要的时间更长。或许，您在自己提供资源让他听读的基础上，在能力允许范围内，为他报一个英语基础口语班，定期输入。

ringringle

谢谢亲的建议

Xieno

对于日常生活中不太有机会使用外语的孩子，如果家长的英语水平也不太高，用听说的方式“自然习得”就不太容易。不同的家庭需要有不同的方法，分级读物，尤其是有配套音频的，相对来说更容易被学龄孩子接受。

Jerry0309

20161107:英语阅读第304天,边听边看牛津树4,两本。牛津树3-9挨着顺序边听边看过一遍以后，第二遍允许他按照3-9的顺序，挑选自己最喜欢的来反复听和看，结果是混了个耳熟。听音频的时候，他知道是讲哪个故事。但是在边听边看牛津树7-9的时候，他不太能够猜出故事大意。我想，应该是没有精听和词汇量积累不够的缘故。果断停了7-9，让他第三次重复听3-6。也许是简单了，他开始关注书中的生词，听音频的时候，不看书也能随口接上下句。