南宝宝学前暑期记录。

南熙妈妈

8月26日  星期五  凉爽的秋天

1、上午：《举一反三》一年级A，16周1、2、3。
2、下午：中文阅读6页。
3、下午：一类生字摸底，很多都不会啊。
4、全天：音频《小鲁中国历史》31-38   ，共8集，160分钟，2小时40分钟。
5、运动与休闲：上午跳绳300个。
    让爸爸带天天就这一点内容，就这还哎哎呀呀的，真是急人。

南熙妈妈

8月27日  星期六  略热，其实很凉爽了

1、上午：LEGO课。
2、下午：中文阅读9页。 我今天读了2个故事，南宝也自愿增加页数，因为经过几天的阅读，她读的越来越顺了。
3、晚上：琴行练琴。
4、全天：音频《小鲁中国历史》39-44   ，共6集，120分钟，2小时。
5、运动与休闲：晚上跳绳300个。下午去博物馆转了一圈，同事在那儿当义务讲解员，去听了，讲的真不错，很有专业范儿。朋友生小宝宝了，今天去医院看她，跑了两趟。
     其他什么也没干。，终于快开学了。

南熙妈妈

如何教孩子看图写话  （有用，从繁妈那转过来学习）
进入二年级，看图写话已经成为孩子语文学习中重要的一项内容，很多家长对知道孩子看图写话很头痛，希望这篇小文章对给位家长有帮助！
对于低年级的孩子来说，培养写作的兴趣应该是最重要的。不要让孩子刚接触习作，就感到很反感。一提写文章，就头疼。怎样消除孩子对写作的恐惧感呢？家长一般是这样尝试的。      
        1．经常交流。家长要经常在和孩子散步、闲聊的时候，从侧面告诉孩子：写作文实际上是一件很简单的事情，就是把你看到的、听到的、想到的有顺序的写下来。你想怎么写就怎么写，把自己的想法尽量表达清楚就行了。比如说，你要向别人介绍橘子，你就要写写橘子的样子、颜色、味道、用途等。你要向别人介绍你去过的一个地方，你就要讲清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我经常在孩子的头脑里灌输这样的问题，时间长了，孩子就觉得写作原来是件很简单的事情。
　　2 ．帮助孩子选材。
　　1）让孩子回忆做过的事情，看看哪些事情体验很深，孩子有过亲身体验，孩子就觉得好表达，就愿意表达。而且能够写出真情实感。
　　2）没有体验过的事情，可以引导孩子仔细去观察，让孩子动手、动口、动脑，经历了这样的过程以后，孩子再写就感觉简单多了。
　　3) 写作之前，让孩子口述。口述的目的，就是让孩子思路清晰，确定写作的内容和顺序。因为孩子年龄比较小，她还不会组织语言，不会确定文章的中心，所以我们应该扶一把。家长可以边听孩子说，边加上一些关联词，把孩子的思路往下引导。比如一位家长在写去南部山区游玩的那篇文章。在说之前，他问孩子想写什么？孩子说：“写去柳埠玩的事。”你重点写什么呢？孩子说：“写逮小虾、小鱼。”心情怎么样？孩子说：“我很高兴。”他就说：“对，你就围绕着你怎么高兴写就行了。”孩子开始叙述：“前天，我们一家到柳埠去玩。”家长说：“一路上，我看到……”孩子接着说：“我看到马路两边有梨树、桃树、杏树、苹果树，到处是绿色，可美了！我们来到一条小河边。家长说：“我看到……”孩子说：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上还有几只大白鹅在自由自在地玩耍。水里有很多小鱼和小虾。”我说：“我就。。。。。。”就这样，当孩子遇到问题或卡壳时，这位家长就给孩子一点提示，孩子说：“我还逮了小虾和小鱼。”在关键体现高兴的时候，她就用一句话结束了。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不着的时候怎么想、怎么做的？”家长的用意很简单，就是让孩子围绕文章中心表达的更具体，更生动，学会表达，帮孩子度过一个难关。时间久了，孩子就知道怎么去说，这样孩子就不感到困难了。
　　3．让孩子有一种成就感，写完一篇文章以后，让她在大家面前读一读。给孩子创造机会，让孩子展示，会增添孩子的信心。并且家长可以经常表扬上几句，孩子显得格外高兴。即使孩子写的文章不是很好，你的一句夸赞，孩子也会信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去写。
　　4 ．多让孩子读书。家长可以帮助孩子订阅一些适合孩子年龄段的刊物，也可以经常带孩子去书店看看书。让孩子多读书，对孩子是有好处的，对提高孩子的阅读、习作都有很大的帮助。
低年级孩子的写作，往往是从看图说（写）话开始的。它是一个孩子进行写作的启蒙阶段，很重要。但有许多家长由于工作忙等原因，往往没有精力去认真观察和思考、耐心辅导，或者不能比较有效地、有针对性地引导孩子去写好这个作文。今天正好结合一位家长的帖子，我发表一点我自己的看法，供家长们参考。

南熙妈妈

一、教会孩子看图

看图写话，看是基础。认真看图，培养观察力。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先，引导他们看图要有顺序。或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。总之，要看清图画，通过观察了解对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再次，要弄清楚图意。这就要按照“整体—局部—整体”的顺序来观察和思考。一看，看整体，先了解图画所表达的大概意思，知道什么时间，什么地方，什么人做了什么事。二看，注意背景和人物，远景和近景是怎么配合的，他们和人物之间有什么关系？观察细节，如人物表情服饰，想一想作者画细节的用意。

第三，要学会看图画的细节。如：1、可以从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；2、从人物的表情、动作，推测、想象人物的思想，知道他在干什么，可能想些什么，说些什么；3、要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。经过这样的观察和思考，使学生做到言之有序，使图画变成一个完整的、连贯的一件事情，使人物形象更加生动逼真。

◆我是这样教孩子们的：看图写话时，要三看一想。一看看题目。审清题目要求，抓住题目中的重要信息。二看，看全部图画。了解图画的大致内容。三看，看细节。看看人物的衣着、表情、动作；看看周围的环境。一想，就是进行适当地想象，把人物变得更生动，把故事变得更有趣。

二、启发孩子想象

首先，是启发想象。图写话的画面是静止的，人或物都是呆板的，而且比较单调。我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过老师或家长的提问启发，进行合理想象，使静止的画面动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思考的想象成为会思考的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。要记住，凡是有生命力的都会有人或物的活动、对话、情感变化等。

其次，还应该教会孩子展开合理的想象。图画所描绘的只是生活中的瞬间情景，是一件事的高潮。而许多前因后果都被作者忽略了。这就要求孩子要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面中的人和物都活起来。看图习作中的联想一般分两个部分：一种是情节联想，一种是细节联想。

▲ 情节联想。就是要想一想这幅图之前的图画和之后的图画是什么。也就是这幅图构成之前是怎样的（导致这件事的原因或开头），之后又是怎样的（事情的结果），以后又会怎么做。
▲ 细节联想。就是想象符合这幅图画内容的生动细节。如事情发生的天气如何；人物的衣着、心情等。想象是要大胆结合自己的生活实际，把自己的设想加进去，假设自己是画中人，此时此刻会怎么做，会怎样想？

切记，想象要合理，不能喧宾夺主。应该以图画内容为主体，把图画内容想丰富想生动；而故事的开头和结尾只是附体。

三、引导看图说话
　低年级孩子口头表达能力比书面表达能力更强。因此我们要引导孩子先说后写，说好了再写。看图写话前应该先看图说话。看图说话是说话训练的一种主要形式，它是在让孩子充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先要指导孩子看好图，说好话。可以遵循“看—想—说”这一顺序，在学生明确题目要求后，让孩子说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是对图中想象部分的描述要鼓励孩子敢想、敢说。当孩子说给我们听的时候，说的不清楚、不具体的地方，我们可以加以补充，加以点拨，促使他们说话水平的提高。也可以跟孩子一起比一比，看谁说得好。如果在课堂上，形式就可以更多样，气氛也就不一样了。不管怎么样，我们都要鼓励孩子去说，敢说之后再引导有顺序地说。
写，就是孩子在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程是孩子把口头语言转化为书面语言的过程。因此，在指导孩子完整而连贯地说一段话的基础上，再引导他把所说的内容写下来。

而在引导孩子说话时要注意以下三点：

（1）要让孩子先看明白图画，在适当想象的基础上，组织语言说出来，要求说得有头有尾，表达完整。注意图上画的是重点，想象的内容不能喧宾夺主。

（2）鼓励孩子用词的准确与生动。例：可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”或“妈妈教你一个词，看你能不能用上它。”　

（3）训练要有层次地进行。先让孩子把图画意思简单说一说，只要孩子能说清图画的大意就应予以肯定。再进一步引导观察，启发想象，指导孩子用上平时积累的好词，或给他一些合适的词，让孩子再来说一说，进一步把图画说得更生动具体。当然要鼓励孩子用自己的话说。

　　四、指导看图写话

对于低年级的小朋友来说，刚开始只要能写出两三句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。
第一句：概括地写出“时间、地点、人物，活动”。
第二句：具体的写一写主人公的活动。
第三句：适当想象和联想,给故事一个结尾。

但是随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我们要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。

南熙妈妈

8月28日  星期日  晴

1、下午：中文阅读8页。每页内容少，逐渐增加阅读量。
2、晚上：琴行练琴。
3、全天：音频《小鲁中国历史》45-48   ，共4集，80分钟，1小时20分钟。《一年级语文课本》音频1-15课，1遍。
4、运动与休闲：全天跳绳600个。学会了跳绳的方法，不再一顿一顿，这其实是看繁妈的贴子认识到以前一顿一顿跳是不正确的，那样子跳速度上不去，感谢繁妈。午饭前去网鱼，收获很丰，网到的鱼全都放到小区的池塘里了。
     就等开学了，没有催孩子太紧，最近舞蹈、画画课都放假了，好好休息调整一下。吃饭速度上来了，饭量还可以，比前一阵强多了。看《西游记》7、8集。

南熙妈妈

8月22日—8月28日

1、数学：《举一反三》一年级A，15周1-5。16周1、2、3。
2、中文阅读46页。一类生字摸底1次，听写一类字100个。语文半张卷子。
3、LEGO课1次。
4、琴行练琴5次，钢琴课1次。
5、音频《小鲁世界历史》52-67,《小鲁中国历史》1-48   ，共64集，1260分钟，23小时。《一年级语文课本》音频1-15课，2遍。
6、舞蹈练功1次。
7、运动与休闲：全天跳绳1500个。网鱼2次，博物馆1次。看《西游记》1、2、7、8共4集。泡温泉1次。广场玩1次。

南熙妈妈

8月29日  星期一   晴

1、上午：琴行练琴。
2、下午：中文阅读12页。
3、下午：20以内口算50道。
4、全天：音频《小鲁中国历史》49-60   ，共12集，240分钟，4小时。
5、运动与休闲：全天跳绳45个。爸爸的“杰作”《西游记》9-11，3集。
     明天舞蹈课就要恢复上课了，最近家里有事，没心情辅导孩子功课，很是烦心，希望快点翻篇。

南熙妈妈

8月30日  星期二   晴

1、上午：琴行练琴。
2、上午：20以内口算50道。
3、中午：中文阅读8页。南宝中午读的时候我都睡着了，感觉南宝孜孜不倦的读了有半个小时，新换了本书，一页内容比昨天的多了点，南宝可能还没意识到，我就先不提醒了。
4、晚：舞蹈课。幸福时光就要结束了，舞蹈课已经恢复上课了。
5、全天：音频《小鲁伟人故事》1-8   ，共8集，160分钟，2小时40分钟。
6、运动与休闲：全天跳绳200个。今天有事没顾的上孩子，晚上回家都9点多了，是南宝主动提出跳绳的。要求她100个为一组连续跳，中间有坏的要迅速整理后继续跳，不能一坏就站那说半天再继续跳，老师给计时可不会抛掉说话的时间。
    记录一下最近几天的感想：南宝在暑假期间的练琴几乎都固定在早上9点，除非孩子练的疲倦了，说想休息一天，在坚持了快两个月的时间里，尤其是最后的这几天里，孩子已经形成规律和习惯，到点就自行准备去练琴，无需家长过多的废话，如果一天不去练琴，感觉生活都不圆满了。这几天跳绳也是形成规律，一天至少保证300个，孩子不跳也觉得缺少点什么，会主动提出跳绳。可见，尽快形成规律的作息时间和学习时间对提高学习效率至关重要。明天就要到校报到了，明天也会知道分到哪个班，随遇而安吧。按照新的作息时间，给孩子形成一个良好的生活习惯，是我们作为父母接下来要考虑的。

南熙妈妈

8月31日  星期三   晴

1、晚：中文阅读8页。
2、全天：音频《小鲁伟人故事》9-10   ，共2集，40分钟，40分钟。
3、运动与休闲：全天跳绳300个。现在跳绳、阅读，南宝都是自己完成的哦。
     今天，南宝正式成为一年级的小豆包了，上午到校分班并熟悉校园了，下午家里有事，晚上到家都8点多了，南宝一到家，按照我的安排，先跳绳、洗澡，在床上阅读并用爸爸手机把自己的阅读内容录下来，以备我检查，然后，听了2集小鲁，自己睡觉。平心而论，南宝在学习方面还是非常听话的，只是有时会因为情绪问题发脾气，再一个就是吃饭问题了。如果这两个问题解决了，那下一个问题就是一件事到另一件事的衔接问题了。妈妈我是不是要求太高了？

南熙妈妈

一年级接着这个贴子继续，不再开新贴了。