并不是每个来上课的孩子，都准备好要学习了

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一般人都希望老师能找到方法，根据孩子不同的需求来教学，好让每个学生都能学到东西。将教学个人化或许是不错的解答。教学个人化的好处很多。不过，如果要一名教师面对150名学生实施个人化教学，难度极高，在传统教学的环境下，根本无法做到。

现今的教育模式反映了当初设立的时代背景，也就是工业革命时期，学生就像生产线上的产品，接受标准化的教育，好让学习更有效率。老师要求学生成排坐好、聆听不同学科「专家」的教诲、在考试时写出背诵的东西。在传统教育模式下，所有学生理应接受同样内容的教育。

然而，并不是每个来上课的孩子，都已经准备好要学习了。有些学生，没有授课科目该有的背景知识；有些学生对某个学科不感兴趣；也有些学生对现有的教育体制感到灰心。

我们开始实施翻转教室后，很快就注意到这个模式能让老师增进个人化教学的效率，目标是让每个学生都受惠。我们展示自己的翻转教室给世界各地的教师们看时，很多人都说：「这个方式可以复制、便于调整、还能客制化，又很容易懂。」

在传统的翻转模式底下，所有学生必须在同一天晚上，观看同一支影片。隔天在课堂上，所有学生又必须完成同样的作业、同样的活动，还有同样的实验。但是，现在我们已经有了一整个资料库的授课影片，为什么每名学生还得同时观看相同主题的影片呢？

我们的最终目标是希望全部的学生都能真正把化学学好。我们在想或许可以建立一套系统，让学生在学习课程内容时，能够不断进步。你们必须了解，我们之前并未受过精熟学习法的训练。在，我们发现教育界实施精熟学习法，已经有好长一段时日了，关于这方面的研究不计其数。

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孩子不同的需求来教学——孔子老师

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了解，学习了！