刘俐 ：如何化解孩子在阅读中的问题

读书人

如何化解孩子在阅读中的问题

2015-06-11  刘俐    世青国际教育研究中心

我们身处一个焦虑的时代。中国父母们总带着浓厚的焦虑感，从而也可能会带来挫败感：比如对考试以成绩为本的焦虑，如今注重综合素质了未必没有焦虑。

对教学中的教与学的焦虑，对中国现行教育体制的焦虑，教育改革了又有了新的焦虑；如今，英语分值下降，语文分值上升，倡导全民中文阅读，新一轮焦虑又蜂拥而至，那就是孩子们在阅读中存在着一些问题，父母不知道如何应对。

转载刘俐老师的文章《如何化解孩子在阅读中的问题》，素材源自“初心书房”。

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我和一些妈妈们进行了深入交流，意识到孩子们在阅读上大致存在四个问题，本文试图以自己的阅读经验为切入点浅谈应对办法。

一、从不爱阅读的孩子怎么办

对于孩子坚决不爱阅读这个问题，很多专家都提出了对策，如提供良好的阅读环境，提供更多的阅读选择，多结交爱阅读的朋友，父母一起自己制作书，为故事配画等等。

虽然阅读并不是生存和学习的必然条件—毕竟知识及人生经验可以通过很多途径获得，但阅读是人生中很重要的一个层面；更实际的意义是，对于处于求学阶段的孩子们来说，语文成绩必然会受到影响，也可能会影响对其他学科的理解。

那么，怎么让不爱阅读的孩子喜欢上阅读呢？我觉得最可行的可能是父母用自己的阅读体验感染孩子。身教重于言教，如果父母有一方喜欢阅读，尤其是平时常常和孩子接触的爸爸或者妈妈喜欢阅读的话，孩子也极有可能爱上阅读。

我小时候的阅读经验基本都来自他人。父母喜欢读故事类的书籍，比如《上海故事》、《故事会》、《民间故事》、《童话大王》等等，刚刚学认字的我跟着读了很多故事书，至今还能记得上官云珠的传奇故事；小学五年级的时候，因为一个朋友不敢把小说拿回家，就放在有独立房间的我那里。

我接触到了第一本武侠小说《雪山飞狐》；邻居家一个哥哥已经读大学，大概是文科学生的缘故，父母给他买了很多书籍，小时候总羡慕读大部头书的邻家哥哥，进入初中以后，就开始找他借书，看了《红楼梦》、《家》、《寄小读者》、《沙哈拉沙漠》。

和朋友在一起的读书经验基本上都是看连环画，小时候，小县城的街头有很多租连环画的书摊，花上不到一毛钱，就可以坐在那里读一个上午，很多连环画改自民间故事、电影，记得最清的是《偷拳》、《南征北战》、《三侠五义》等。那时候虽然以通俗文学居多，但奠定了文学阅读的基础。

书非借不能读也。现在的孩子条件特别好，只要愿意读书，父母马上会给孩子买回来，书籍堆积过多，反而阻碍了孩子的阅读，给孩子借书也是另外一个可以尝试的途径。

带孩子去图书馆，或者带孩子去书城，看到琳琅满目的书，孩子就能涌现阅读的欲望。我曾经带着孩子在书城读了不少书，因为我发现，以前我把书买回家后，孩子反而不热衷看，很多书都成了书架的摆设。

有一天下午，我带着孩子去书城，告诉他这本书我们不买，结果孩子反而坚持把书读完了，所以此后我们使用了很多次这种方法，目前仍然有效。

二、喜欢听父母读但自己不愿阅读的孩子怎么办

亲子阅读是孩子小时候给孩子增加阅读兴趣的好方法，但孩子一天天长大，认识了很多字，却仍然不喜欢自己阅读，可能就造成了父母的焦虑。这种情况大多数是父母放纵的结果。

喜欢听故事的孩子应该是爱上读书的第一步，在应该从听读过度到自己读书的过程中，父母没有坚持让孩子读书，或者因为孩子一时的不愿意而让步，这样可能增加了孩子不愿读书的惰性。

读书当然要比听书累，这是毋庸置疑的。父母首先选择适合孩子读，孩子更可能感兴趣的书，孩子可能就愿意自己捧起来读。过度时期，要想办法促使孩子阅读，比如可以和孩子进行角色扮演来读书，父母读一部分，孩子读另一部分，或者父母扮演故事中中的一个人物，让孩子扮演另一个人物，就能够带动孩子阅读的兴趣。

此外，可以尝试提问或者积极讨论的引导法，比如自己先读过，然后提出一个问题，假装自己不明白为什么会这样，向孩子示弱，孩子读后能得出答案，自然就很有成就感，成就感的积累就可能会让孩子爱上读书。

当然，首先要去除不必要的焦虑感，强迫或者不耐烦都可能会打消孩子读书的积极性。即便一时半会不能改变孩子的想法，也不是什么特别大的问题，毕竟只要父母有耐心，愿意坚持，通过听，孩子一样能获得知识、获得阅读的快乐。

三、爱读书但只集中某种类型的孩子怎么办

有的父母觉得孩子虽然爱读书，但只读其中一类，比如男孩子喜欢读侦探小说，女孩子喜欢读简单轻松的情感文，这种情况，父母就容易产生焦虑。这种焦虑可能还纠结着父母的另一个认知，那就是孩子应该多读经典的前提。

父母总是对孩子读经典情有独钟，问题是先不论经典与否，只要是书都有读者群的限制，不可能有一本放之四海皆爱的书。就中国的四大名著来说，男孩子可能很多不喜欢读《红楼梦》，对里面细腻的日常生活提不起兴趣。

女孩子未必能爱上读《三国演义》，对其中波澜壮阔的战争生活不感兴趣；还有专家反思，孩子不适合读《水浒》，因为这是一本暴力哲学的书，会灌输给孩子不恰当的观念，比如台湾作家龙应台就写了一篇散文《读“水浒”的小孩》，非常幽默地书写了因为读水浒后在路上打劫的儿子们。

实际上，很多时候，经典的书固然价值更大，但如何孩子不喜欢，或者没有得到良好的引导，还不如让孩子们读自己能理解，能接受的书。比如侦探小说启发孩子们的推理思维能力，武侠小说让孩子们感受正义的侠客精神，何乐而不为呢？

时间才是最好的老师，一个迷恋阅读的孩子最终会发现什么能够让他获得真正的阅读体验，请家长给孩子一点发现的时间。

四、爱读书但都是泛读的孩子怎么办

很多孩子喜欢读书，读书的量也够大，可惜多集中在泛读层面，即更多关注故事层面，对人物形象、故事内涵关注不够，更勿论对作品语言、叙述手法的关注，所以一本一本的读可以，虽然也能够判断自己喜欢与否，但问为什么喜欢？这本书好在哪里？却很难回答，这往往是缺乏思考的结果。

这种情况下，就需要父母或者其他人的参与。如果父母有一定的阅读修养，父母可以参与孩子的阅读，对孩子提问，和孩子讨论交流，适当地引导孩子；如果父母能掌握一些阅读方法，可以鼓励孩子自己查阅相关资料，辅助阅读。

如果父母没有时间或者没有精力参与其中，就可以鼓励孩子和朋友交流讨论，或者咨询相关专业人士参与孩子的阅读，而且切记不能引发孩子的反感，因为如果引发了孩子的反感，孩子失去了泛读兴趣，那么就得不偿失了。

总之，无论孩子处于以上哪一种阅读状态，父母都应不过于焦虑，而要慢慢引导，慢慢改善，最终促使孩子能爱上阅读、主动阅读，关键是学会阅读。

bxb

说的很好，有借鉴意义。

yutian2005

我家就是一个爱读书但都是泛读的孩子，如何精读，一直是个大问题。

lovealan

谢谢分享，很有借鉴意义

amyly777

有借鉴意义。

阿尤太太

我儿独爱漫画，一部丁丁看了大半年。我也跟着焦虑了很久。现在想明白了，他喜欢的就尽情去读，我认为必要的和需要精读的，就带着他一起读。