指导孩子读书的金钥匙

shulinhua

:d 谈   读   书
——指导儿童读书的金标准
舒林华

“书籍是人类进步的阶梯”这句话并不正确，并不是所有的书籍对人类有益。特别是当前，儿童的读物很多，有价值的书却是凤毛麟角。由于儿童缺乏鉴赏能力，家长老师更应该谨慎选择其所读书目，并予以正确指导，只有这样才能吸收书中的精华和作者的智慧，否则，最多只不过起到了“录音机”和“复印机”的作用，有的甚至这两个都不如。

读书除不仅要考虑读书人的年龄阶段、智力发育发展程度、接受能力和理解能力，还要考虑读书的目的、书的内容、读者的兴趣爱好，从长远的角度更要考虑社会的需要和实用性、知识的系统性，分清轻重缓急，循序渐进学习。但是，本文只谈读书中最重要的两个问题：书籍的选择和如何读书的问题。

首先，要解决读什么书的问题。一般来说，书籍分为四类：一、精品书籍；二、需要了解的书籍；三、消遣的书籍；四、垃圾甚至有害书籍。不同年龄段的孩子，其智力接受能力理解能力是不同的，特别是在儿童阶段。以智力开发为主线，学习知识内容为辅线，以其当时的理解接受能力为标尺，选择适应此年龄段的精品书籍。一般来说，精品书籍往往具有如下特征：超前的预见性，超强的概括性，深邃的思想性，丰富的哲学内涵，或寓意深刻、或具有科学性、或鲜明的时代特征，或将之融合为一体。儿童书籍还要兼顾儿童的兴趣爱好、接受和理解能力。孩子的大脑神经系统像消化系统一样，有其自然发展过程，这是智力的天然基础。  要给低龄儿童选择使用儿童语言的读物，形象直观，像牛奶一样易于消化吸收。随着年龄的增长逐渐添加“辅食”，渗透增加逻辑思维的内容，引发提问和思考，向培养和锻炼抽象思维能力方向转化，使其“胃”的消化吸收功能更强大。另外，除了书籍的内容之外，出版社、发行量也是衡量书籍质量的重要参考指标。精心选择符合上述要求的精品书籍供孩子学习阅读，是使孩子的潜智和思维能力能够得到极大的发展物质前提。

其次，要引导孩子如何读书。有人可能要笑，“读书，一个一个字读呗，谁不会？”其实，这里的学问最大。不同的人读同样一本书，其体会、感受可能大相径庭，久而久之，差距之大不言而喻。人的大脑就像人的胃，起着摄取消化吸收知识的作用。尽管人们吃的食物相同，然而由于各自的消化吸收能力不同，获取营养成分的多少也不尽相同。日积月累， “高矮胖瘦” 自然形成。更何况人们“吃”的书籍还不同呢？

要使读书达到最大功效，除精选书籍之外，大脑积极的思维活动同样起着关键作用。那么，如何引导孩子的大脑积极进行思维活动，在孩子的智力发展过程中起着核心作用。在选择与孩子智力相匹配的书籍之后，在读书过程中要训练孩子的注意力、观察力，使孩子对书中的内容和读书的过程有感性认识；在此过程中要逐渐培养和训练他们的记忆力、想象能力、思考能力、抽象概括能力等逻辑思维能力，并升华到理性认识。随着孩子的长大，孩子的潜智得到了开发，读书的能力提高了，所读的书籍也要及时迅速地调整，以促进读书能力与智力向更高层次发展。但这还不是读书的最高境界。

优秀的书籍是人类杰出智慧的结晶。如何汲取先哲和他人的智慧，并用之武装充实孩子的头脑，使之孕育并萌发人类智慧的火花，以便蓄势待发，使读书达到光辉的顶点，这是任何家长、教师、教育家和爱读书的人都需要思考的问题。

任何作者或者作家在写作的时候，他们的思想自觉不自觉地都要受到哲学思想的影响和支配，其思维都要遵循人类思维的一般规律，他们对事物的看法、观点、结论都是建立在正确的逻辑推理基础之上的。所以，只要在正确的哲学思想指导之下，遵循人类的思维的一般规律，在文章字里行间所叙述的事实基础之上进行正确的逻辑推理，就一定能追寻到他们思维的踪迹，进而抓住并掌握他们的思想观点和思维方式。因此，读他们的书，就像与智者谈话，相互倾诉、交流、探讨，甚至争论，其目的是学习他们的思想观点和思维方式。这往往比学习书中的内容本身更加重要。只有这样才能形成更科学的世界观，提高认识事物本质的能力，把握事物的发展方向，实现思维创新、意识创新，并增强驾御事物的能力和锻炼造就开拓创新能力。这才是读书的真正意义之所在。也就是读书的理想境界。

读书同其他事物一样有其客观规律性，只要在实践中不断地探索创新，提高认识，勇于尝试新的理论和方法，就一定能找出适合孩子发展规律的“捷径”。

hubo_111

ok,good.

redhome

对于读什么书，我一直没有明确的认识。读了该文，我还是不明白。可否举例说明。

羽仙

支持楼上的看法。

yu_jingjing94

最好能有针对性的列出读书名。07

快乐海维

偶看还是把锁哪来的金钥匙，题不对文的人也敢来谈读书。

800aaa

很棒，谢谢分享！！！
03

hbqjcq

理论上很正确，但太空洞了！03