求助，帮忙找个帖子。开始的内容我复制了一点，后面的还没有看，怎么都找不到了！谢

奚泽泽

同事告诉我的这一番话，是有她的实践做佐证的。
    她的孩子当时上小学。她每周用一个晚上，召集朋友们的孩子一起读经典，就是陈琴提倡的“素读”法。坚持了好几年，直到她的女儿上初中。这件事，我的另一位同事接着做。一直到现在，长大了的孩子还会给她发短信，感谢她当年带着他们读经典。
    我相信，经典的种子一旦种下，收获的将是智慧的果实。
    经典，是最厚实的积累。
    我们家的国学开始得晚，因为我真的太懒了。孩子断断续续读过《弟子规》、《笠翁对韵》《大学》。二年级开始，给他讲过几篇散文，诗经的几首诗，背诵了《陋室铭》和《桃花源记》。当时给他讲《桃花源记》，我是拿松居直的绘本《桃花源记》一起给他读的，所以他对这篇文章理解很快，并且记忆很深。
    在跟孩子讲古代文学时，我们是跟中国历史一起讲的。个人认为，语文的学习，并不仅仅是对字词的理解，也就是不仅仅是“训诂”，文学，总是与历史、艺术纠缠在一起，你中有我，我中有你（有专家提出“大文学观”）。专注于字词的解释和考究，修辞和运用，而忽略了文学与历史、艺术的融合，忽略了文学完整的生命历程，那真是因小失大。而且，从孩子的兴趣来讲，单纯地从语文学科的知识去教，也未免太枯燥了。反观一下我们的语文课堂教育，孩子对语文失去兴趣，也许与过度重视训诂有关。

Shuachun

这些我家都没读过。

zlk1234

我看过的帖子是说没结果的，我家的也没读。