自由VS儿童选择困难症

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    琳琅满目、色彩斑斓的物品摆在你的面前，你会是怎样的一种感觉，是欣喜若狂还是不知所措？我们在逛街买衣服时，是更喜欢导购孜孜不倦的推销，还是大卖场式的“任我挑选，别来打扰我”？试着将自己置于此类场景下，体会自己如何决断，就会有所感悟。目的明确人，知道自己的喜好，通常会很烦别人的干扰；当不知道什么适合自己时，总想要听听他人的意见。

    来到我们绘画心理乐园的孩子也会有类似的情形出现，有的孩子对自己每堂课的目标非常明确，比如妞妞每次都要用色彩调一份“水蜜桃”饮料；有的孩子来了之后会不知所措，发呆冥想，会用无数个不知道来面对可能的选择。面对不同的情况，绘画心理老师会提供不同的应对，让孩子的个性得到最大的发挥，情绪得到最好的整合。

    绘画心理咨询师提供以下几点原则，供“选择困难”的孩子的家长阅读参考：

    一、给孩子自由选择的权利

    环境的自由更多的是一种物质种类选择的自由，以画画举例，孩子想要画画时，如果只有水彩笔可以使用，但实际他可能很讨厌水彩笔，因为水彩笔重叠时的笔触他觉得非常难看。也许此时他更喜欢水粉颜料的流畅和蜡笔的光滑。为孩子提供尽可能多的物质种类选择，将决定权交给孩子，成就感、责任感、独立性也就随之培养起来。

    二、自由是一种心理感受

    自由是一种什么样的体验？当自己想要做某件事的时候，可以毫无顾忌的去完成它，没有人在我们面前替我们进行选择，哪怕是帮助我们选择了最想要的东西；当自己的思绪没有理清时，有人可以跟自己一起分析利弊，提供我们想要的支持，但并非代替选择。打个比方，当一个设计师想到了一个自认为绝佳的方案，他的领导却在此时传给他了一个类似方案的PPT，美其名曰供他参考，设计师的积极性顿时消失殆尽，自由也受到了阻碍。

    三、让孩子得到一种满足

    在4.8日发表的文章《反思：你是否阻挡了孩子的快乐》中，我们提到过嘟嘟热衷于玩荡秋千，但会被家长粗暴的制止。自由带来的后续体验是一种满足感，请让孩子在自己选择的游戏或者其他事物中得到一种满足感，建立自信心，相信孩子自由选择的能力。

    四、鼓励孩子自由探索

    有的家长热衷于给孩子报学习班，以弥补自身曾经的缺憾；或是按照被社会的认可程度，为孩子选择所谓的“一技之长”。不否认孩子在这过程中会有所收获，但基于家长意愿的选择，多少会阻碍孩子的发展。有的家长会说：“我家孩子没啥自主性，我觉得钢琴有气质，我孩子手指长，特适合。”心理学界一直强调当事人的亲身体验，不知道选什么是因为体验太少，家长提供多种选择，鼓励孩子尝试，才是更好促使孩子自由选择的方法。

    给孩子提供自由的物理、心理环境，塑造独立、健康的人格。唯有如此，孩子才能在可承受、可预料的范围内，不会再有“选择困难症”了。