Alice的阅读

Alice妈妈

《Shiloh》

暑假里的某天，Alice对我说：“妈妈妈妈，快来读读这本书，可好看了！” 我看了一眼，她手里拿的是英文版的《Shiloh》。随后她又推荐了几次，一般她很少像这样极力向我推荐一本书的，这也勾起了我的好奇心，于是我搜了一下kindle吧，正好里面有这本书的中文版《喜乐与我》, 书不太厚，推送下载成功后就看了起来。故事讲的是小男孩马提偶遇一只流浪小猎狗，奇妙的是本来彼此陌生的男孩和小猎狗竟然一见面就产生了一种莫名的亲近感和归属感，犹如多年好友般默契熟识。后来马提知道了这只小狗Shiloh（喜乐）的主人是喜欢虐狗的凶恶的贾德，小狗喜乐先后两次遭虐待后从凶恶的主人那里偷跑出来向马提求助，求收养，马提决定不顾一切拯救喜乐，他将喜乐藏在山林中，每天节省自己的食物偷偷去喂它，捡拾铝罐卖钱给它买食物，还给喜乐治好了伤。

这个故事讲的很感人，很扣人心弦，为啥对Alice那么吸引呢？我发现故事里处处潜藏着矛盾和冲突，比如：

1、马提与喜乐本来素昧平生，但喜乐对马提好像天生就有一种内在的归属感；喜乐本来属于贾德，但喜乐与贾德之间毫无感情。

2、马提家非常贫寒，但他家人非常乐善好施；贾德富有，却残暴独居。

3、马提渴望收留喜乐，但他家人本身每日的食物都捉襟见肘。

4、马提是一个善良的孩子，为了喜乐，不得不一次次的说谎，虽然出于保护喜乐，出于善意的，但谎言也渐渐让他疲以应付。

5、马提为保护喜乐，为它建造了一个快乐安全的小窝，没想到这个小窝却差点让喜乐丢掉性命，让喜乐生命垂危。

6、喜乐被贾德发现后，如何处理喜乐？这时候即使用法律都不能找到最适合的方法。

7、马提为了让喜乐重获自由，要在贾德那里接受非人的刁难，但因为马提持久坚韧的真诚与爱，也让那个冷酷残暴的贾德，慢慢开始了思考，最终竟然唤醒了贾德的一点点良知。

《Shiloh》这本书，犹如生活重现，不由自主就让人想到了现实中的种种身不由己、矛盾与无奈！这部小说，也让孩子明白：现实生活中，没有绝对的对与错、黑与白、好与坏、善与恶，法律并不能完全完美处理一切问题，责任、道义、爱、尊重、成长，都是纠葛在一起的。

Alice妈妈

16本一套简写版的莎士比亚作品集看完了。
同时听完了诸葛学堂的莎翁经典。

Alice妈妈

红泥巴达尔读写工作坊流水小记（1）
罗尔德达尔的书一读起来，就让人沉醉，娃上小学之前就读完了达尔书的中文版，8岁的时候，又读完了英文版。
2016年的寒假，萝卜探长在泥巴群里发消息说要和大小朋友们一起研读罗尔德达尔，作为达尔的超级粉，我赶紧速速给娃和我报了名，就这样两组达尔读写工作坊迅速成立了，一组在周六下午，另一组在周日上午，我俩是周日上午这组的。
探长计划工作坊一共组织8次研读，不过如果研读期间有其他事冲突，只要能保证参加6次活动就基本全覆盖了所有研读的内容。
探长说：达尔的作品不落俗套，属于“很有料”的那种，所以，必须要把他的“料”给勾出来。借达尔的料，学会建立素材库，以后有心的人，可以自己建立素材库。
第一次研读的主题是“开篇”,探长列出了一些开篇元素，大家去找每本书都调动了哪些让人印象最深刻的元素。探长曰：每一本书，达尔都用了不同的手法，真是难为他了，他是一个不愿意重复自己的人，凭这，就很伟大。对应探长提出的元素，小朋们很快就发现了每本书开篇的特点：《查理与巧克力工厂》人物描写开篇：穷；《好心眼巨人》情境描写开篇：恐惧；《玛蒂尔达》对比和议论开篇；《女巫》女巫说明书开篇……小朋友们轮流朗读，然后大家一起总结开篇特点，书声伴随着欢乐，第一次研读让人意犹未尽。第一次研读结束后，红泥巴的刘老师说：今天这么堆一块读，感觉是不一样。每本都不一样，很有意思。
探长总结说：今天的开篇，我是留有空间的。这几本书的开篇，基本上还是没有读透。有心力的人，可以慢慢去玩玩儿。不过也不要紧，读的功夫到了一定程度，才能写得出来。其实，写不难，写得自己满意不易。这就是读得越多的人，越难动笔的原因。
我问探长：如何和孩子在家再深入玩儿？
探长答：在家如何玩的问题，举个例子，比如，好心眼巨人，开篇，把动词的那些字眼，换一换，看看还有没有更加抓人的动词的字可以替换。还有，好心眼巨人开篇有一个地方，影响了整体的节奏，找出来，看看是哪个地方？有什么办法处理没有？还有，LLY你家还有很好的条件，这个你可以让你家孩子出出力：达尔的原文，口感和流畅度要比中文版好得多得多，有条件的，应该去做对比……如果有收获，可以跟大家分享一下。不过提醒一下，读过原文，基本上不会再回来读中文版了。翻译是什么，基本上属于谋杀。
听探长如此说，还好娃小时先读了中文版，后来大一点儿之后才读了英文原版。
娃后来真中英对照读了一遍，整理出一份达尔自造词词典，和一份英文独有中文翻译就没法翻译出来的句子举例:
Gobblefunk Dictionary
cannybull: a bully.
phizz-whizzing: brilliant or really good
ringbeller: an excellent dream
splatch-winkle: rushing around in a hurry
……
中文翻译不出来的东西
一、达尔自己创造的词汇翻译出来就没意思了：e.g.：
英：P31, The filthy old fizzwiggler.
中：P37, 那该死的老太婆！
二、巨人们自己不会用be动词翻译不出来：e.g.：
英：P62, You is feeling better now?
中：P78, 你现在觉得好些了吧？
三、英文翻译出来就失去韵味了：e.g.：
英：Mrs. Silver
中：西尔弗太太
英：Whoopsy big bellyploppers?
中：起不了的大吃剩鸡，对不对？
英：you sling him under the belly of your bellyplopper and carry him like a porteedo
中：你把它吊在你的吃剩鸡下面，像吊芋艿那样把他吊回来

巨人嘴里的糊涂话
1、他们分不清be动词，只知道is，不知道am, are
e.g. P17: I is hungry!
正确：I am hungry!
2、他们好像只用单数形式
e.g. P17: Out there us has the famous Bonecrunching Giant!
正确：Out there we have the famous Bonecrunching Giant!
3、他们把we放在主语位置的时候用的是它的宾语形式
e.g. P16: What has us got here?
正确：What have we got here?
4、他们有的时候搞不清动词的时态
e.g. P18: As I am saying, all human beans is having different flavors.
正确：As I am saying, all human beans have different flavors.
5、好心眼儿巨人经常把词拼错
e.g. P101: I was looking at your English exercise book last nite and really your spelling is atroshus so is your puntulation.
正确：I was looking at your English exercise book last night and really your spelling is awful so is your punctuation.
6、好心眼巨人不会用小写字母
e.g. I IS INVENTING A CAR THAT RUNS ON TOOTHPASTE.
正确：I am inventing a car that runs on toothpaste.

Alice妈妈

红泥巴达尔读写工作坊流水小记（2）
第二次的主题是“人物素描”,作业是把自己最感兴趣的人物，从书里找出来作者对该人物的素描，尽量找全，而且多多益善。我家小朋友找的英文版，对应其他小朋友的中文版，一起读一起分析对比，并讨论了人物肖像在书里所起到的作用。然后每位小朋友还分别现场口述描绘了自己爸爸/妈妈的外貌特点，你绝对想像不到孩子们刻画地有多传神多欢乐！
第三次的主题是“段子”，不是相声小品里的段子，而是故事架构。比如，了不起的狐狸爸爸。三个农场主围捕狐狸——狐狸爸爸受伤逃脱躲进洞里——农场主挖洞——狐狸开始深挖——农场主开来挖掘机——大小狐狸改道向农场底部挖——地下动物群建成地下城市——三个农场主还在洞口等候。这个可以写成大段子（全书的段子）,也可以某个小段子（局部的段子）。用口述录音或者思维导图或者像上面举例的这种方法都可以，需要注意文章在哪里出现了转折变化。小朋友们的作业完成的都很有特色，有画思维导图的，有画故事情节漫画的，各显其才。
第四次的主题是“真的假的”,讨论作者把并非真实的事情，说得像真的一样，让你感觉他的真实感。探长说其实这个不难，书里面那些说得煞有介事的地方，全有这样的特质。这次主题我们去腾冲玩儿，请假错过了。
第五次的主题是用达尔书里的人物创编一个故事，可写出文字、可录音转文字。5分钟以内，要求无逻辑漏洞。小朋友们的各种穿越故事呼啸而来！下面是我家娃写的《丹尼的圣诞派对》:
圣诞节到了，丹尼和他的爸爸又偷猎了一批野鸡，于是就开了一个盛大的派对。他请来了许多神秘的嘉宾，他们是谁呢？
第一个来的是查理巴克特，因为他乘着大玻璃升降机，“嗖”的一下子就到了，他有一个大手提箱，里面会是什么呢？哇！有发光硬糖、蠕动糖、彩虹糖豆……太好吃了！
第二个是好心眼巨人和索菲，他有一双大长腿，一会儿就到了。咦，他的衣兜怎么鼓鼓的？原来是一瓶下气可乐。
第三个是詹姆斯、乔治、菲利普、威廉、玛蒂尔达、小女孩和小男孩，他们搭了亨尼小姐的车过来的。詹姆斯带了一大篮水果，乔治带了点他新配制的甜药，菲利普、威廉和小女孩每人带了点蔬菜，小男孩带来了他的糖里店的糖。
在玛蒂尔达要表演隔空移物的时候，四只迷了路的小狐狸带来了一大桶苹果酒。
宴会开到了深夜，所有人都尽兴而归。

第六次的主题是魔法词条，找达尔自创的词，并做解释。请假错过了，不过我家小朋友的作业前期就早早超额完成了。

六次研读结束后，探长在群里做了一个总结：达尔六次讨论的主题：1、开篇；2、人物素描； 3、达尔的段子； 4、真的假的； 5、用达尔人物创编段子； 6、魔法词条。这六个主题上周已经全部完成了，但中间有同学穿插请假的，我的计划也是可以少来一两次，不受影响的。逻辑上，少一两次也不碍，多一两次也没多多少。不过，过了一个春节长假，我感觉小同学们已经把前面说的都给忘记了，重新过一遍也不算重复。美名曰【加深印象】。我自己个人的理解，写作这个东西就是一个积累的过程，而且还有上中下三个品级之分。下品基本就是一般的作文老师教的两手——模式化写作的那种；咱们目前所期望的也就是准中品——可读性稍稍高点的，但谈不上文学质量；上品需要打磨，而且各人自有各人的缘分和造化。不敢想的事情...... 我发现这帮小家伙最大的问题是不愿意动手！是什么原因造成的呢？通常就是反感程度积累到一定时候就有这种反应。这个我帮不了。我可以跟作家跟爱好者讨论写作的问题，但不愿意动手我就完全没招了。六个主题应该是基本框架，平时注意积累这几个部分，真到动手的时候，不怕没东西的。最后需要花力气的就是一个【改】字！改是真正的功力所在。

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红泥巴达尔读写工作坊流水小记（3）
第七次研读属于补课，根据投票统计，缺课比较多的主题是人物肖像和真的假的，这次补课人物肖像，我们因为考试请假了。
后面因为大小朋友都忙了起来，时间一改再改，没法确定，最后一次是9.3号又开始“再续前缘”。
第八次的主题是达尔的写作特点，探长曰：达尔的写作特点我发现有好多个，比较特别与众不同的我觉得有下面几种：
1、达尔对人物的写法非常夸张，尤其对坏人的描写。找一下有哪些段子写得很夸张，甚至会让人起鸡皮疙瘩的......
2、达尔特爱各种各样的配方。能找到哪些配方让你印象深刻的？
3、达尔酷爱写各种吃的东西，有哪些食品食物的描写都能让人流口水的？
4、达尔喜欢用魔法相关的东西，书里出现的魔法有哪些？
5、达尔喜欢创造新词和新东西。书里涉及到的新词，魔法词汇，魔法道具等等……找一找吧。

八次重温达尔的作品，始终让人回味悠长！最近改编自达尔经典作品的《好心眼巨人》——《BFG》电影正在热映，有空就带孩子去看看吧！英国女王和习大大都看达尔作品的演出哦！

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数学和语文网课第三期都已结束，为了检测三期的学习效果，周一晚上安排了阶段考试。周末的时候，小朋友自己复习了一下一、二、三期的语文讲义，着重复习了一下文言文和她容易错的语句排序，数学自己又看了一些课的回放：递推计数、圆和扇形的周长、面积、立体几何。
昨天周一，考试时间是6：00-8：30，数学1.5小时，语文50分钟。下班的时候，一路大堵车，我们紧赶慢赶，赶到考场都已经开始发卷了，数学说不是太难，有道题最后快交卷的时候才想出来怎么做，最后一秒终于做完了。昨晚来考试的小朋友数量不多，还有几个考试迟到的，有6个考场，不知最后多少孩子来考试，有的孩子考完数学就走了，好像也有不是网课学员的孩子来参加考试。语文好像题量比上次第二期的考试少一些，小朋友10多分钟就做完了，我让她仔细检查一遍，没问题赶紧交卷，因为还要赶回家写作业。回家的路上自己说，真检查出问题来了：不知细叶谁裁出的不知两字一开始忘了，裁字一开始也忘了怎么写，最后提前10分钟交了卷。
我家小朋友数学问题比较多，计算马虎，难题没有攻艰的精神，对数学的兴趣一般般，唉！就这样跟着老师慢慢学吧，学成啥样就啥样了。

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最近真是狂迷莎士比亚，看完了16本简写版的莎翁作品，反复反复听诸葛的莎翁经典，现在又在读一本非简写版的莎翁作品，这是啥兴趣爱好啊！

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在小朋友复习文言文的时候，为了增加复习的乐趣，我说，你边复习边考我吧，结果没想到一路露怯，好多不会的，有两篇从未学过的古文，通篇读下来，竟不知所云，被小朋友嘲笑和鄙视。
现在小升初，考察面之广，简直匪夷所思，尤其涉及到国学、古诗、古文、传统文化这些，我这大学毕业的理工女，竟然好多好多不会的、闻所未闻的！

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娃爸昨天一早出差了，还要下周才能回来，我一人带娃，好有压力！主要是她的数学课和作业，我是真不想费脑子去和那些题打交道。昨天接通知，JM周六下午的课以后都调到长远天地上课，新的上课地点，不知有停车位吗？不知停车好不好停啊？
昨天晚上Simon的网课，上周的作业是一篇小作文：骑车要戴头盔。她是上周末写完的，我一直也没看，昨天早上给她上传作业时才发现，她写的太短了，内容没有实例，比较泛泛。果不其然，Simon点评时估计也说她写的短了，她自己还嘟囔：留的时候不是说写一段吗？又没说让写一篇Essay。睡前，我提了一句，这个作文，从题目看就是让你写why写reasons的，你需要写两到三个reasons，并需要擅明why，最好要有实例。娃反驳说：我写了啊，为了安全，戴头盔后自己摔倒和别人碰倒都能起到安全作用。额，小朋友啊，你写的是结论啊，作文需要你对reasons和why进行展开那！

Alice妈妈

上周三学校秋游去了索尼探梦，午餐给她带了三个味多美的热狗，竟然都吃了！！！
比较糟糕的是，她们语文老师也就是班主任，上周接连三次崴脚骨折了，医生说半年才能完全恢复！老师这周还坚持每天来班里，孩子回家说老师坐在椅子上一天都不能动，也是好辛苦！孩子们加强自我管理吧！她们班还有实习老师，说一些简单的课，由实习老师代上了。