[教育] 又到一年入学时：前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)

大申爸

To美言妈妈

送给美言妈妈一本书，托马斯·库恩的《科学革命的结构》：
http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5818846.html


上述各种，是申爸看了美言妈妈昨晚的评论之后，特意加进来的。
美言和大申，都是9岁。大申大一点点，也就是几个月吧，我感觉。
现在，我们在美言和大申那里，遇到的一个教育问题就是.....很现实的问题.....：上述的方法，如何教给孩子？

解释一下：
上述的方法，就是所说的“科学的方法”。它源自古希腊，由弗拉西斯·培根加以完善。一般，我们说科学有两个源头，一个是思辨的源头，一个实验的源头，就是指这。
科学这个东西，不只是一些广为人知事实和结论。在更本质的意义上，是上述的这种方法论。
假设、思辨、预测、在实践中验证。

孩子掌握了这个方法论，辅以佛教所擅长的体悟，基本上，在方法论这个层面上，就登峰造极了：一个对物，另一个对人。

申爸现在思考的问题是：
这个方法论，是可教的吗？
如果是，什么时候教给孩子，是最合适的时间？
怎么做awareness？
拿什么来awareness，可以让孩子感受得到？这么宏观的东西....
在什么时候，着手awareness？
真的到了这些到时刻，怎么做？

大申爸

悠悠蜜：对第3个观点，我是心存疑虑的，知道得越多就越聪明或者说智力状态就越好吗？比如我知道10个国家的国旗，那我就比只知道3个国家国旗甚至完全不认识国旗的人聪明吗？ ...

知道得多，有两个维度。好比说，孩子不只知道有国旗，还知道有国歌、国鸟、国花。孩子不只知道三个国家的国旗，更知道七个国家的；不只知道三种国鸟，更知道七个国家的，等等。
另外，聪明这件事情，和孩子知道多少，并不精确相关。
就好像我们说，“孩子越大，年级越高。”这句话一定是对的。五年级的孩子年龄一定比一年级的孩子大。
可是，一方面，在同一年里出生的孩子，都在同一个年级。这时候，指着一个年初出生的孩子说，他比年尾出生的孩子年级高，就不对了；
另一方面，会有特殊情况。孩子跳级，会造成个别高年级的孩子比低年级的孩子年龄小。

从总体上来说，《朗读手册》上说的是对的：
你读得越多、孩子就知道得越多、知道得越多，他就越聪明。

大申爸

悠悠蜜：我认为该书提到的研究方法应该是靠谱的。以前也看到过文章论证 男孩智商随母亲，倒是可以和上文对应。

哈，既然智商都是由遗传基因决定了，那我等为人父母者在孩子出生后还能干啥啊？...

DK丛书上说的是正确的。
但是，并不等于父母不用去积极地教育孩子，等这基因自己发挥作用就好了。
差别来自于对DK丛书上说的科学原理的理解。

孩子从基因带来的，其实是“能够变成聪明人”的潜力，不是一定变成聪明人这个事实。
这就好比一个顶级大厨，他有做出一桌好菜的能力。但是，能力不等于眼前的一桌好席。他还得有厨具、原材料，去做，才能有一桌好席。
孩子出生时，就有了大厨的能力；给孩子好厨具、优质的原材料，孩子去做饭，相当于教育。
大厨的能力加上教育，最终才是一桌好饭：一个聪明的孩子。

大申爸

青豆雪：小雪四岁半了，三天前，从热心的坛友那得到了《夏洛的网》，给她听了一集
孩子聚精会神的听，那是睡觉前， ...

申爸想，有几点：
第一，和孩子说，你听完了，妈妈再和你讨论。如果孩子告知你她听到的内容，就听着，不做评论。留出空间，让孩子专注地聆听。聆听完了，把音响关掉，再多作讨论；
第二，只要孩子不反对，就可以把音响开着。孩子可以一边做别的事情，一边听故事。两者做得都好；
第三，过一段时间，孩子会要求反复地听的。就让她听这一个故事，听个够。不用着急换故事。

大申爸

青豆雪：还有，我在pad里面放了一部动画片 《The Magic Key》
小雪一点英语基础都没有，
但她爱看这个，自己会反复 ...

英语动画片的动画部分，吸引了孩子。
但是，孩子在看动画的同时，也学了英语。雪儿妈妈不用刻意去教孩子，让她自己看，就行了。看上两年，基本的英语句子，她自己就都学会了，并且知道是什么意思。
掌握语言是孩子的天赋能力，当初，学习汉语，就不是大人教的。把孩子放在那个环境里，她自己就学会了。

建议用电视放动画片。iPad屏幕小，对小孩子，各方面都不好。放英语动画片的时候，把声音开大，让孩子听清楚。
考虑到学习英语，不建议放汉语的动画片给孩子看。孩子看的动画片，全是英语的。
另外，可以考虑让孩子看英文原版的《蓝精灵》。

大申爸

哦，对了。雪儿妈妈，雪儿晚上入睡快吗？
青豆雪：挺快的，偶尔也有慢的时候。我们一天的运动量挺大的，她是个非常爱运动的孩子。好奇心强，爱冒险，喜欢新奇的东西。
雪儿在家里，就放开音响，播故事听吧。



到了孩子自己非要听，不听不行的时候，孩子晚上头一沾枕头，就睡着了。

照理说，孩子在聆听时，头脑中要一刻不停地处理听进来的信息的。他听了一天，要消耗大量的能力，头脑需要休息。晚上到了点

儿，孩子头只要一沾枕头，就应该睡着了。

头脑消耗的能力占身体摄入能量相当大的一部分。头脑运作，特别是高速运作的时候，消耗的能量更多。需要入睡，以补充恢复。读

这座楼的帖子，看high了之后，只要到了睡觉时间，一松弛下来马上就会睡着：自己可即时体验 。

我和阳妈有分歧：只要营养跟上，不缺乏，大脑是没有“用过度”这一说的。

大申爸

弗洛伊德不可能错了，那么...：惊天预测

那啥，昨天在飞机因北京的雾霾延误了n个小时之后，申爸大申还有小姑娘终于成功地回到了北京。
接着揭谜哈。

“惊天”不是说这个预测本身有多了不起。孩子遗忘这件事情，怕是发生在每一个孩子身上.....也曾发生在我们每一个人身上，我们每个人都曾经是一个孩子不是.....童年的遗忘，大家都“知道”，但是没有谁去特别留意罢了。
但是，很快，我们将看到，这个“遗忘”对人的一生非常非常重要.....它是塑造自我砖石，创造力隐身于其中。

说“惊天”，是针对申爸自己来说的。

既然想到了，事不宜迟....啊，不，应该是机不可失失不再来。大申的这种遗忘既然就在这个时候发生，那么，可能已经发生了、可能已经发生着、可能马上就要发生......不管怎么样，得快。
申爸的想法是：抓两个点。第一个点在遗忘发生之前；第二个点在遗忘发生之后。
也就是说，申爸能在很短的是时间内，明确抓到大申的这种遗忘，那么，类似“1919年日全食”的那种证明就重现了。

去年初春的一个晴朗暖和的下午。
申爸和大申肩并肩，骑着自行车，准备从光明桥南边的护城河的一个缓坡，冲下去。
申爸不动声色地拿出准备好的Nano，按下了录音键。
既然是人工控制的实验，申爸早做好了准备：提什么问题。更重要的，申爸要把问答的过程录音，录下来。Nano可以录音，当录音笔用的。
申爸刚一按下录音，红色的警告就闪烁了起来：电量低！
一股怒火从两肋窜了上来。
申爸真想剁了这狗日的Nano。净在关键的时候掉链子。
气得申爸真想把它扔护城河里去：好不容易用你一次，你竟然没电了！混蛋。
再想想，申爸平抑了怒气。
这个怪不到Nano。谁让申爸自己不充好电的........也难怪，在此之前，准备工作全都围绕着问卷进行的，申爸实在没有精力注意Nano的电的问题。

自行车开始加速，往坡下冲了。
申爸定了定神，整理好思路。
自行车在飞奔。和煦的风迎面吹来，带着淡淡的柳树的花粉味儿，旁边鹅黄的树木闪电般地向后闪去。爷儿两个爽得不行。
冲出了100来米，车速自然缓慢了下来。
“大申，爸爸问你一个问题，行么？”申爸问。
大申：“什么问题？”
申爸：“你知道天线宝宝吗？”
“知道啊。”大申疑惑地随口答道。
“那....你还记得你看过天线宝宝吗？”申爸盯着大申，赶紧追问。
“看过啊。天线宝宝，天线宝宝！天线宝宝又蹦又跳。很好玩儿。”大申很兴奋地回答。
天线宝宝是大申一岁差一天开始看的，大约看了有一年的时间，后来再没看过。
“还行，”申爸心想，“大申还没开始遗忘，这个时点，抓得不错。”
“那....你还记得去西湖玩儿吗？”申爸问。
“西湖边上有鸽子，我买了很多鸽子食，喂鸽子。”大申回答，很渴望的样子。
So Far So Good。
去西湖喂鸽子应该是大申三岁的时候发生的事情，大申还记得。
“你还记得去龙潭湖吗？”申爸小心地问。
“记得啊！”大申拿手指了指旁边。我们就在龙潭湖公园外边的护城河边骑车，和龙潭湖只隔一条马路。“买馒头。先喂鱼，再喂鸽子！”大申兴奋地说。
“你想再去龙潭湖喂鸽子吗？咱们骑上坡，”申爸拿手指了指前边的缓坡，“一拐弯，就到龙潭湖西门儿了。”
大申说：“不想去了。那都是小豆儿玩的东西。”
大申已经以大孩子自居，玩儿“小豆儿”玩儿的东西，很掉身价。
这些事情，都发生在大申四岁到五岁的时候。

“那.....你还记得爸爸给你读的《战争与和平》吗？”
“记得啊，别祖霍夫.....怎么了？”大申开始警觉起来。这些奇怪的问题，大申觉得不对劲儿。
“没什么，就是随便问问。”申爸赶紧加以掩饰。
《战争与和平》是两年前读的，当时，大申已经快6岁了。

看来，大申对于以前典型时间点上发生的事情，都还记得。

大申爸

看来吧，这个时间点抓得还是蛮及时的。尽管没录下音来，小有遗憾，总体上，还不错。
前边儿，申爸说“就在这个时间点上”，不过是个比拟的说法而已。大脑中发生的事情，一般不会恰是一个点的。如果恰如申爸指所预期，遗忘发生在两三个月之内，在人生的时间尺度上看起来，不过是“一个一点”而已。

申爸不能老和大申提天线宝宝啊、龙潭湖啊、战争与和平啊之类的话题。要不，申爸提起本身，在大申那里就是一种提醒，会干扰“正常的”遗忘过程。老提老提，戏法儿就不灵了。
申爸决定，过上两个月，再回到大申那里去试一下。
这两个月期间，这些话题，申爸绝口不提。

在去年的八月份.....就在大申涌现出强悍的阅读能力之前....申爸决定收网，试试捞不捞得上鱼来。
一个凉快的傍晚.....具体哪一天忘了，得去查录音......爷儿两个又去河边捞鱼。捞鱼，这是大申最喜欢的活儿。一路上，大申小鸟一样地飞着，嘁嘁喳喳，不停地说；水银一样，不停地动。高兴。
申爸准备好了，决定检验大神遗忘了没有。

申爸一边把扔到河里的网箱拉线往栏杆上系，一边按下Nano的录音键。这回申爸没忘了给Nano充电。头两天，电就已经充好了。
大申那边也正在系另一个网箱的线。远处立交桥上车水马龙，对面河岸上遛狗的阿姨牵着贵宾犬，慢悠悠地踱着步子，远处有几个人在河里游泳。安详，恬淡而快乐，一起都很自然，没有任何异常的情况。
申爸装得很自然顺口地问：“大申，你知道天线宝宝吗？”可眼睛紧紧地盯着大申，想看大申的反应。
大申眼睛看着线，顺口回答：“当然知道啦。”
“那....你还记得你看过天线宝宝吗？”申爸更加紧张了，不错眼珠儿地盯着大申看。
大申像是被这问题刺了一下，不自主地，系着线的手停了下来，抬起头，疑惑地看着申爸，皱起眉头，很努力地在想。
就这样，爷儿俩对视了有两三秒钟的时间。
大申的眉头皱得更紧了，抿起嘴唇，轻轻地说：“不记得了。”
一岁的时候发生的事情，大申忘了，不记得了。

事情，恰如申爸所预测的那样，发生了。
大申的遗忘，就在过去的两个多月内发生的。
这和前边提到的，我们遇到初中同学，想不起名字的情况一样，大申知道天线宝宝，知道自己和这个天线宝宝有关系....可就是，想不起来具体是怎么个关系了.....关系密切，知道自己知道，可就是想不起具体是怎么回事了。这是我们都曾感受过的感觉。这种感觉很特别，所以，这感觉一经触发，我们的意识马上给予特别的关注.....申爸一提起“你还记得你看过天线宝宝吗”，在大申的头脑里激活了的感觉，就是这种感觉。
所以，大申才皱眉抿嘴精力集中，努力地想。

大申一下子沉静下来了，若有所思。
爷儿两个系好了网箱，走到河边的石墩墩上坐下。
申爸决定继续：“你知道西湖吗？”申爸小心地问。大申还在皱着眉，应该是在想天线宝宝。
大申轻轻地点点头。
“那.....你还记得你去过西湖吗？”申爸赶紧接着问。
大申抬眼看着申爸，眉头拧得更紧了。努力想了一两秒钟，轻轻地叹口气：“不记得了。”
“啊？你不记得西湖了？喂鸽子，买鸽子食....那个卖鸽子食的老爷爷......”
大申一边听，眉头一边锁得更紧。努力啊，想啊！
孩子有点儿可怜。
想了半天，大申还是轻轻地摇摇头：“想不起来了。”
大申不说“不记得了”，而是说“想不起来了”。
这两个说法，明显是不一样的。
三岁的时候发生的事情，大申忘了，不记得了。

申爸不管大申可不可怜，继续问：“你还记得龙潭湖喂鸽子吗？”
大申轻轻地摇摇头。
四五岁的时候发生的事情，大申忘了，不记得了。

申爸忽然感觉有点儿冷。孩子这么个忘记法儿，怕不是把所有的事情都忘了吧！这有点儿可怕。尽管申爸预见到会忘，可这么个忘法儿，也让申爸不寒而栗。
早期的忘了，还能接受。可不要把最近几年的事儿，也都忘了啊。
申爸期望着，下面的问题得到肯定的回答。
“爸爸晚上给你讲故事，对吧？”申爸有些急切了。
大申使劲儿点点头。
“你还记得爸爸给你讲的《战争与和平》吗？”申爸问。
申爸有些急不可耐了，恨不得上去扒住大申的小嘴巴，千万别说出“不记得”。
哪壶不开提哪壶。大申坚定地摇摇头，清晰的三个字吐了出来：“不记得”。

这回，轮到申爸不吱声了。
孩子六岁的时候发生的事情，也忘了。
这才刚过了两年啊。
哎！

爷儿两个呆呆地坐在石墩墩上，呆呆地想。各想各的，谁也不说话。
就这么着，过了好长好长时间

大申爸

把图书馆翻了个底儿朝天

哦....这孩子把所有的所有，一切的一切，一股脑，都扔进潜意识里面去了.....数百小时的有声故事，每天申爸给读的天书，这些，自然都不在话下。就连孩子曾经津津乐道，花了很长的时间做的事情，像天线宝宝、喂鸽子这些事情，孩子也一股脑地扔了。

消失了。没有了。不见了。

终于找到了记载这个现象的书了

有一天，申爸忽然想到，这种遗忘，大申不应该是个案。所有的孩子，都应该有这个问题。

既然是所有的孩子都有的现象.....如此大规模的“遗忘”......心理学应该有记录。

对！去心理学书中找。

申爸呆的环境吧，尽管高档金碧辉煌的，可是文化的沙漠。身边除了些庸俗的商务书，谈什么执行行动之类，最多，也就是给加西亚送信，谁动了奶酪什么的。学术专著，那得跑出去若干公里，才能找到。学术论文就更甭想了。

申爸很焦急，想找心理学书去印证，就特意跑道首都图书馆。凡是写着“普通心理学”还有“发展心理学”的书，申爸重点照顾。站在书架旁边，一本纸砖一本纸砖，仔细地翻。

那个啥，没翻到。

这个翻吧，倒是给了申爸一个机会，总体浏览一下普通心理学和发展心理学的书。

申爸觉得，这两个领域，书都差不多。讲讲皮亚杰，批评一下；从经验主义一直讲到认知学派......大家的主要内容，都差不多。倒是有一些有自己观点的书，一看封面，都是些经典。

申爸不死心。第二天，到国图，继续翻。

别说，功夫不负有心人，还真给申爸翻着了。

在一本《发展心理学》的书里，有一个专题，专门讲这个事情。

嘿嘿，不错。就这本书：

它里边儿把这现象叫做早年记忆缺失，是这么说的：

大申爸

阳阳妈2010 ：另外，申爸，你为什么推荐的是《蓝精灵》？而不是其他动画片？有什么门道不？ ...

先说简单容易说明白的问题。
至于说动画片为什么是蓝精灵，这个问题相对容易说一些。
大申需要一条又长又黏的斜坡，这就决定了所有的好莱坞大片中的动画片全部要排除在外。
动画大片被排除，倒不止是这一个原因。更重要的原因是，这些大片对情绪的刺激太强烈。如果给多了，对孩子的成长非常不利。
当然，动画片要是英文的。
申爸找来巨多的动画片，有蓝精灵、柳林风声、忍者神龟.....应该有七八种。
最后，选中的就是这个蓝精灵。
主要的考量有几点：第一，内容很健康；第二，长。有430集，全播一遍要105个小时；第三，这个片子的画面很和缓，人物的动作不快。
没有更好的选择，就这个了。