音乐是玩出来的——专访旅美音乐家萧宽志

谷雨

旅美音乐家萧宽志（EdwardShaw），出生于台湾高雄，纽约大学作曲专业。从事音乐教育三十多年，积累了丰富的音乐教育经验。他是美国加州爱德华音乐与艺术学院创始人！出版了数十册钢琴音乐教材。

我让他们把锅碗瓢盆都带来，每一样都是天然乐器。孩子们玩得很开心，回家也会到处敲。敲完之后，就会对妈妈说：“妈妈，这个声音高，那个声音低……”在玩音乐的过程中，孩子不仅学到了音乐，也学习了科学知识，开发了创造力和体会到了团队合作的精神。

学音乐≠考级

考级不是学音乐的最终目标。国外的音乐也考级，但考的是程度。比如八级，国外是考八级的程度，达到八级水平要做到随便抽出一首八级程度的曲子（这首曲子你可能之前根本没有弹过），拿到谱就要能弹出来。但我们国家的考级是考你准备了一整年的三首曲子，同样是八级，但孩子只会弹那三首，其他的就不会了。所以即便通过了八级或十级的考试，主办的音乐学院也不会就因为这个级数接受你成为他们的学生。但在国外，你的考级是被学校承认的，申请学校的时候是认定你有这个能力的。考级制度本是为了鼓励与肯定孩子的学习成果，但现在却成了老师、家长、孩子的共同负担与压力。孩子失去了学习音乐的快乐。

寓教于乐，音乐真好玩

在国外，谈起音乐就是“play”the piano，“play”music，音乐是要玩的。而我们是study，是learn，是认真学习，然后是练习。练习重要吗？当然重要！同样是练习，人家是因为喜欢而练习。就像是打篮球，有的孩子因为喜欢而不断练习，脚扭到了也不顾，就是要投准。运动的本质是为了强身健体。学习音乐的目的是为了陶冶身心，提高孩子综合素质，使他拥有艺术气质和修养。当学音乐与名利、虚荣心挂钩的时候，孩子就变成了一颗为家长和学校增光的棋子。这就忽略了教育的本质：培养孩子健全的人格和健康的身心。

很多家长认为，玩是不好的。我认为，玩和读书一样重要。不但是孩子，大人也是喜欢玩的。很多孩子的童年都被无数的考试毁掉了。孩子是独一无二的，如果他知道自己喜欢做什么，想要做什么，又懂得安排自己的生活，我认为这比孩子得了第一名还重要。孩子走出学校，面对的不再是考试，而是真实的人生。培养孩子学习的能力很重要。

父母是孩子最好的教育家。原生家庭带来的，是孩子的价值观。父母要关心孩子的心理需要，满足孩子爱玩的心理和探索的心理。最好的学习就是玩。在玩中体验到学习的内容，是最好的方式，而不是填鸭式。

帮助孩子感受音乐

音乐要多听，要学会欣赏音乐。父母和孩子的互动以及对他的引导很重要。父母可以陪孩子一起听古典音乐、轻音乐，甚至是孩子喜欢的流行音乐。比如，我告诉孩子，这是贝多芬的《命运交响曲》，前面几段像不像爸爸生气的样子，后面几段像不像你很伤心时候的感觉。让孩子明白，原来音乐是可以感受的。小孩子的领悟力是很强的，你告诉她，笑得像花一样，她真的可以笑得和花一样美丽。

带孩子去听音乐会、观看音乐剧、舞台剧，都可以帮助孩子理解音乐。我的大儿子小的时候学习弹钢琴，后来，他不想弹琴了。我跟他说，你可以不弹钢琴，但你要选择一个你喜欢的

乐器。结果，他选择了三个手指头就可以演奏的小号。我尊重他的选择，给他买了很多小号的CD让他听。他吹的时候，我告诉他，注意哪些地方比较难，要多练习。我女儿后来学习了横笛，现在已经成为专业的横笛演奏家。孩子学习音乐的过程，家长要参与，也是自己

的成长过程。

肯定孩子的努力

孩子学习音乐， 不一定要当音乐家。全世界没几个音乐家。有不少家长认为，自己的孩子很有天分。但用专业的标准来衡量，绝大多数都是普通人。家长的观念要改变，最好用一颗平常心来看待你的孩子。家长的态度决定孩子的未来。家长很功利，孩子也会很功利。他不是为自己学，而是为爸爸妈妈学，长大很有可能会叛逆。父母让孩子学音乐应该是因为爱孩子，让他开心快乐，不是一定要孩子成为音乐家，用音乐来赚钱。

有人夸奖我的孩子，对我说：“你的孩子教得真好，念的都是世界前百名的好学校。”我告诉他们：“不是我教得好，是他们自己努力的结果。”我对我的孩子们说：“你们很棒，你们很努力，我以你们为荣。”有的家长会对孩子说，要不是当初给你报补习班，给你找“名师”，给你选最好的学校，你怎么会有这样的成绩呢？请问：孩子的努力去哪里了呢？我们要学会肯定孩子的努力付出。

如何为孩子选择音乐教材

音乐教材的编写是什么目的？传递什么信息？家长在选择老师的时候需要多注意。我编写的幼儿音乐班教材——《奇奇音乐教学》是让孩子在玩中感受音乐，认识音乐，了解音乐，学习音乐，激发孩子自己创作音乐。

现在，我在为中国孩子编写一套儿童钢琴教材。旋律清新、曲式活泼，很生活化，民俗化，贴近我们的生活，可以让孩子主动来弹奏这些曲目。我会选择《茉莉花》中的一小段曲

子，融合进自己的音乐创作。主旋律大致不变，但弹奏方法可以随意变化，这种创意让孩子觉得很新鲜。

我们的“12345，快乐学钢琴”方法能够一分钟教你认简谱、音名、唱名、和弦名称；两分钟教你认清键盘；三分钟教会你五线谱；四分钟教你使用和弦；五分钟教你伴奏。基本的音乐基础成人或孩子很快就能学会了。我教钢琴的目的是为了使孩子具备各种音乐素养，能够自由随意地演奏出自己喜欢的曲子。

在美国，我曾经创办“儿童奇奇音乐”。我让孩子们敲玻璃杯，听不同部位发出的不同声音。为什么有回音？因为上面已经空了，下面因为有水，所以发出的声音不同。用筷子敲和用铁勺敲，又不一样……通过这种方式让孩子在生活中感受到音乐的无处不在。当孩子有了兴趣

之后，我就让孩子自己随意组合不同的物体。孩子们在一起的时候，通过彼此间的配合，就能演奏出了奇妙的音乐。孩子怎么会不喜欢呢？我让他们把锅碗瓢盆都带来，每一样都是天然乐器。孩子们玩得很开心，回家也会到处敲。敲完之后，就会对妈妈说：“妈妈，这个声音高，那个声音低……”在玩音乐的过程中，孩子不仅学到了音乐，也学习了科学知识，开发了创造力和体会到了团队合作的精神。

当孩子玩过音乐之后，他会根据自己的兴趣喜好选择乐器。其实，每个孩子都有无穷的创造力，主要是看老师和家长能不能挖掘出来。

孩子几岁可以玩音乐？学钢琴几岁开始比较好？错过了最佳的学习年龄，还来得及吗？

三岁就可以玩音乐了，最好是大关节运动。钢琴是用手指弹奏的，是小关节运动。三岁到五岁的孩子脑部发育呈影像式成长。所以，通常弹钢琴从五岁开始比较好。错过了最佳年龄依然可以学习的。即便是二三十岁或四五十岁，都可以学的。

如果孩子开始表现出了很浓厚的兴趣，后来不想学习了，还要他坚持吗？

孩子有抵触情绪，一定是某个环节出现了问题，可能是老师或家长批评了他，让他有了心理压力。这些是可以调整的。父母要经常反思自己的态度。我的大儿子开始学的是钢琴，后来不喜欢了，就改学了小号。到大学的时候，他又主动去学习钢琴了。因为他长大了，发现女同学喜欢弹钢琴的男生。这些都是自然发展的现象。当孩子想放弃的时候，父母的引导就很重要，不一定要孩子坚持下去，培养孩子的兴趣是最需要的。

我的孩子看起来没什么音乐天分，还要学吗？

有的孩子实在不想学音乐，就不要勉强他学了。但如果孩子愿意学，就鼓励孩子。没有笨学生，只有笨老师。孩子的潜能是可以被激发的。当孩子潜能开发出来的时候，也不会比看上去天分很好的孩子差多少。通常，我们的大脑只用到了3%，还有97%可以开发，其中包括了想像力和创造力。这些都是很重要，也是每个孩子真正需要的。

谷雨

虽然有很多被画着重线的句子，这一段却很震动我：

比如八级，国外是考八级的程度，达到八级水平要做到随便抽出一首八级程度的曲子（这首曲子你可能之前根本没有弹过），拿到谱就要能弹出来。但我们国家的考级是考你准备了一整年的三首曲子，同样是八级，但孩子只会弹那三首，其他的就不会了。所以即便通过了八级或十级的考试，主办的音乐学院也不会就因为这个级数接受你成为他们的学生。但在国外，你的考级是被学校承认的，申请学校的时候是认定你有这个能力的。考级制度本是为了鼓励与肯定孩子的学习成果，但现在却成了老师、家长、孩子的共同负担与压力。孩子失去了学习音乐的快乐。

anita_july

如果孩子开始表现出了很浓厚的兴趣，后来不想学习了，还要他坚持吗？

孩子有抵触情绪，一定是某个环节出现了问题，可能是老师或家长批评了他，让他有了心理压力。这些是可以调整的。父母要经常反思自己的态度。我的大儿子开始学的是钢琴，后来不喜欢了，就改学了小号。到大学的时候，他又主动去学习钢琴了。因为他长大了，发现女同学喜欢弹钢琴的男生。这些都是自然发展的现象。当孩子想放弃的时候，父母的引导就很重要，不一定要孩子坚持下去，培养孩子的兴趣是最需要的。

如何引导兴趣呢？有实战篇不？

谷雨

anita_july 发表于 2014-11-28 08:33
如果孩子开始表现出了很浓厚的兴趣，后来不想学习了，还要他坚持吗？

孩子有抵触情绪，一定是某个环节出 ...

看看《游戏力》，用游戏的方式，孩子有兴趣参与的。
个人感觉，常常给负面评价，或者不够到位的评论，都可能让孩子失望而失去兴趣。
我儿子现在很喜欢听歌，我觉得也挺好的，不见得音乐必须是某种乐器。