一年级的小锐

wuyinwei

2015-3-24  周二  
女同学的礼物：锐告诉我这几天他们班的李**（刚开学的同桌女同学，现在人家坐第四排，锐第七排）总是送他东西，有荧光笔、笔套等。
笔套还是课间活动时，李同学包在纸里塞到锐口袋里的。 听着感觉锐被女同学喜欢了？
锐说也送给她点东西吧，可是不知道送什么，送文具？锐说她家可能就是卖文具的。
晚上语文作业，田格本写字组词，休——锐写了“休戚与共”，问他什么意思，造一个句子。
锐查看了下字卡，然后说“我与李**就是休戚与共。” 这是哪跟哪儿啊。

晚饭和锐去吃兰州拉面，看到路边俩老爷爷下象棋，锐赶忙围了过去，拉过锐告诉他“只准看不准说话。”
锐看了俩局还不愿意走，也不用心看，就在旁边瞎转悠，还想着替人家指点。你那点水平真是……
后来爷爷问他要不要来一盘，锐很爽快的答应了，初生牛犊不怕虎，不过结果可想而知啊。
锐还要再来一盘，结果还是大败，无知者无畏吧。

作业：补充习题、田格本第四课，锐写字有很大进步，自己也挺满意。还是严格要求好啊。
数学补充习题一页，英语lesson 7 听读背10遍，英语老师跟10较上劲了。 锐读一遍背一遍OK
完成作业都近九点了，这速度可不行。
跟锐讲了好多遍回家先写作业再看书，人家还是先看书，等妈妈回来催促后才动笔写字。
所以要求锐写了保证书：第一，每天把作业记在作业本上。第二，晚上七点之前完成所有学校作业。
保证书贴在写字台上，锐怕同学来看见，哪有同学来啊，自尊心这么强啊。
坚持一个月，如果坚持的很好就撕掉保证书，锐答应了。看看坚持的如何吧。
唐诗这两天进度缓慢，卡壳了吧。 机灵狗进行到Book 45，加油，马上进入第二级了。
今晚睡觉22:05，锐辗转反侧，到十点半才听到他均匀的呼吸声……
看看写了保证书后，明天的执行情况吧。

wuyinwei

2015-3-25 周三
保证书执行第一天
下班时给锐打电话，锐说作业没有办法写了，因为水杯的水洒书包里了，书被弄湿了。
下班到家找出吹风机，把浸湿的书本、作业本吹干，还好湿的不是太厉害。
锐拿出记作业本，告诉我今天记作业了。
六点钟开始写作业，好在作业不多，慢悠悠的也赶在7点前完成了。

阅读：数学神探006
唐诗停滞不前了，不想背诵，机灵狗读了几本
今晚锐睡得很早，八点多就睡着了，和早晨早起有关系吧。

wuyinwei

2015-3-26 周四  “私定终身？”
今儿放学是小姨接的，锐跟小姨分享了他的秘密：
前几天锐跟我说送东西给锐的那个女孩子李**，锐上周五放学跟人家一起玩时，跟人家说要和她结婚，李**答应了。
当时还有一位同班同学在场。
锐说等他们俩二十多岁时就结婚。
小姨问锐为什么要跟她结婚呢？
锐答曰：感觉她“萌萌的”。
他们俩今天互相交换了课外书，锐说给她的课外书是锐最喜欢的。
然后锐还要求小姨不要告诉妈妈，说妈妈知道了会打他的。
看来我在锐心目中的形象就是凶妈妈了。
这个问题我不知道怎么跟锐说，还是装作不知道？
是不是就是小孩子过家家玩呢？

wuyinwei

2015-3-27 周五
锐放学翻看书包时，发现同桌的数学本在自己书包里，于是晚饭后约了同学广场见，正好又遇到几个同班同学，一起玩得很开心。
玩了一个多小时后，和锐一起回家。路上锐忍不住告诉我他要和李**结婚的想法。
妈妈：“你知道什么是结婚吗？”
锐：“当然知道，不就是提前一个月准备嘛，还要准备酒水。婚礼上还要敬酒。我都参加好几次婚礼了。”
妈妈：“为什么选择李**？”
锐：“我感觉她挺好的，要是打分的话，给她100分，给宋**只打70分。”宋**和锐同桌了一段时间。
妈妈：“你打分的标准是什么呢？”
锐：“穿的衣服吧。” 锐这孩子是早熟吗？！
不过确实李**要漂亮些。  这孩子眼光还可以。

晚上观看“最强大脑”中美PK赛，最终中国队胜出，我和锐特别高兴。
利用看电视广告期间，锐完成了数学老师布置的作业——打印的5张A4纸练习题。

wuyinwei

2015-3-28~29  第四个周末
周六锐说腰酸，好吧，在家休息吧，不用去上围棋课了。锐欣然应允！
下午请了半天假，周末这么好天气不出去走走可惜了。
前几天跟锐说带他去爬山，今儿下午正好去玩玩了。
约了我同学还有她的女儿，还有我妈妈、妹妹及她女儿在山脚下见。
我们去的早一些，就先带着锐去博物馆转了一圈，博物馆对面就是山的北门，过了马路就到，她们来了我们可以马上出来。
锐在里面瞎逛了一圈，对里面的瓶瓶罐罐不太感兴趣，只是对里面关于介绍打仗啊，地图啊有些兴趣。
逛了大半个钟头，约好的同志们都来了，我们一起爬山去喽。
全程锐始终处于领先位置，虽然海拔才一百多米高，但也算我们这边比较有名的山了。
锐，咱不是腰酸吗，一爬山就充满了力气是吧。
周日上午围棋课俩小时，下午还是昨天爬山的原班人马，又出发去森林公园赏花去。
公园环境优美，孩子跑跑闹闹，尽情的享受春天的气息。

jennysun306

wuyinwei 发表于 2014-9-2 09:32
晚上回到家，吃了晚饭，出去玩了一会就坐床上看书，小锐最喜欢看数学方面的书籍，最近又迷上了地理方面的， ...

真棒的孩子，请教锐妈，孩子是怎样开始自主阅读的？我家娃还停留在看图阶段呢，识字量还是不够。

wuyinwei

jennysun306 发表于 2015-3-30 06:37
真棒的孩子，请教锐妈，孩子是怎样开始自主阅读的？我家娃还停留在看图阶段呢，识字量还是不够。

刚开始是买孩子感兴趣的书，亲子阅读，字大一些的就指读。
慢慢的就开始自己看书了，
一开始是看看图片，看个热闹。
现在就是抱着《明朝那些事儿》大部头看，看到精彩处还给我读一遍。
其中不认识的字就自己编个读音。
大概是从幼儿园大班开始就自己看书了，好像。
我倒是记得不太清楚了。 我只负责给孩子买书，看他大概喜欢什么类型的，就往哪方面买。
在论坛里别的家长帖子里也发现一些好书，买了后锐确实很喜欢。
个人感觉先买孩子喜欢的书，慢慢的孩子爱上了看书，识字量也会越来越多的。

wuyinwei

2015-3-30  周一
第五周开始了！
今天语文默写课文1~4课生字，共默写30个字。有一个“声”的拼音写成了“shen”。
总体掌握不错。
语文作业就是订正默写，锐把错误的拼音加字写了一行。
数学补充习题一页。
完成作业，锐拿出语文书，翻到最后一页，说自己会计算3位数乘3位数的算式了。
语文书最后空白页，锐列了2个3位数相乘的竖式，我检查一下，都有错误，进位加数算错了。
锐要妈妈再出几题，自己重新计算。
给锐出了2位数乘法，89*96、48*37、25*48，锐可以准确计算出来。看来是掌握计算方法了。
老妈给锐建议说要不要把咱们原来买的数学课本接着学呢。
锐爽快答应并拿出仁华数学。
告诉锐咱们还是先把数学课本学完吧，（苏教版的，网购的1~6年级的）
锐立马放回仁华，从书架拿出数学书，1~3年级的已经学完，四年级上册学到了四十多页。（幼儿园阶段在家学的。）
锐让妈妈帮忙制定学习计划表，从今天就开始学习。
原来锐学习数学书进行到四年级时，感觉越来越难，所以停了下来。
现在一年级上了一个多学期，期间又看了一些数学方面的故事书，理解能力计算能力有所提升，所以现在继续学习会很轻松吧。
计划到6月份学完四年级上下册。看看坚持情况吧。这次学习以小锐自学为主，有问题再和爸妈一起探讨。
可能刚开始做了计划表，锐有些兴奋，晚饭时也抱着四上数学课本看里面关于统计内容。
锐：“这个统计真是很有用，我喜欢统计。”

唐诗进行到158首——归雁，背诵不熟练。
机灵狗开始第二级第一本，每听读完一套，都有很大成就感。
坚持就是进步啊！

hwzxzxq

创新能力很重要，多训练孩子这方面的能力！

hwzxzxq

hwzxzxq 发表于 2015-3-31 09:50
创新能力很重要，多训练孩子这方面的能力！

1.允许孩子把话说完，鼓励孩子畅所欲言。这一点似乎与创新能力风牛马不相及，然而却是至关重要的。在不少家长作风比较强硬的家庭里就很难做到这一点。其实，当家长允许、鼓励孩子把心里话说出来，并耐心倾听孩子的发言时，孩子会深深地感受到来自长辈对自己的尊重和重视，感受到自己的观点很重要，从而大大提高自信心和自尊感。尤其是当孩子的表达出现了明显的错误时，家长不是怒不可遏地予以制止，而是表现出足够的兴趣让自己去听完孩子的解释，然后再予以解释和引导，这种态度不会挫伤甚至保护了孩子与众不同的观点，并培养其有足够的勇气表现自己的与众不同。而与众不同本身就可能蕴涵着极大创新。
2.鼓励孩子多问为什么，并支持孩子去探寻答案。好奇心本是人的本性，孩子从会说话开始就不停地对周围的世界提出“为什么”，他们对成人世界里早已习以为常的一切都充满了疑问，他们总是缠着父母的裤腿、拽着父母的衣襟问“为什么”。开始时，许多家长都惊异于孩子能提问，可渐渐地问题越问越多，家长无法招架时，就忍无可忍地大声遏止:“自己找书看!”“长大你就知道啦!”“烦死啦!成天问问问!世界本来就是这样!”……渐渐地，孩子不敢问了、不愿问了，渐渐地孩子也觉得确实没什么好问的了，一切正如爸爸妈妈所说的“本来就是这样”!于是，原来浓郁的好奇心逐渐被习以为常所泯灭，孩子习惯了一切，也懒得去追究为什么了。这是可怕的，我们发现，现在五、六年级的小学生的确已提不出几个“为什么”了!
没有了好奇心，也就没有了改变的动力，认定一切本应如此，创新思维从何而来?所以，孩子的好奇心是多么的珍贵，是多么需要我们去用心呵护。当孩子提出“为什么”时，我们不但不应嘲讽，而应予以鼓励，甚至参与其中，陪同孩子一同去找资料、去做实验、去请教他人。渐渐地，孩子学会了独立思考，并勇于去寻找答案，创新思维自然而然地从中萌发。
3.鼓励孩子求异思维，提倡一题多解。所谓创新思维，简而言之，就是突破常规，与众不同。在日常生活中可以渗透这种能力的培养。如同一道数学题，应不满足于孩子会做了，而应提倡孩子从不同的角度出发，寻求多种解决方法。遇到生活中的难题，家长不是直接给出答案，而是耐心地引导孩子从不同侧面分析原因，寻找解决办法。多问孩子“为什么”、“有没有更好的办法”，这有助于培养孩子勤于思维的习惯，培养不怕困难、勇于求异的精神。