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学习笔记: （转自海琳妈）
hi5版主建议:
我们的英语学习是想超前于学校的英语学习， 都是由家长带领孩子的独立作战。 这个时候， 由于没有一个比较确定的目标， 也没有个分阶段实现的阶段性目标， 没有教学大纲。 这样的话， 非常容易导致 一门心思的追赶， 而没有步步为营的战略战术。 尤其是看到牛孩子在前面跑的时候， 就容易产生焦急情绪， 觉得自己的孩子怎么总也看不到进步呢。这样， 一是会造成时间上的过度安排， 恨不能把孩子的时间都用到学习上。 二是， 学的东西不扎实， 一味的着急往前赶， 就会造成到后面学着很困难的局面。
学校的学习就有一个教学大纲， 且不说这个大纲合不合理， 但有了这个纲要， 一年的功夫就掌握这些东西。 那就不用想别的了， 围绕着这点东西反反复复的练和学， 一达到熟练的程度。
我觉得， 我们家长自己教， 也是需要这样一个目标和大纲的。
首先需要确定一个总体的目标， 想让孩子的英语在高中毕业的时候 达到一个什么样的水准。
然后根据孩子现有的水平， 在目标和现有水平之间分割出一个不同的阶段， 每个阶段设立一个阶段性的目标。 注意每个阶段之间的衔接， 不要跨度太大而难于实现。
之后， 就没一个阶段再从起点到阶段目标之间， 给孩子搭起一个可以攀登的阶梯， 每个台阶的高低都是孩子可以一步可以迈上去的为好。
不同的阶段， 采用不同的资料和教学手段， 根据孩子的年龄特点还可以不断的调整。 近期目标一旦确立， 梯子一旦搭好。 孩子和家长在教学过程中就有了一个参照物， 就围绕这个目标一步一步的进行。 到时间了， 近期目标达成了， 就是一个胜利。 在这个基础上， 再迈向下一个新的目标。 这样稳扎稳打， 一步一个脚印的学习， 在家庭教学里是非常重要的。
关于词汇，hi5也有很好的总结：
初期， 由大量的听力输入听力词汇 （输入以故事， 整句整段为主， 可以进行一些听力词汇的小游戏来巩固）
中前期， 通过拼读和朗读阶段， 将听力词汇转成阅读词汇， 同时期继续增加听力词汇, 另外学习拼读阶段的高频词， sight words, word family 和同音字
中期， 学习拼写规则， 练习拼写， 将一般性常用词汇变成能书写的词汇。 同时通过阅读扩大词汇量。并通过运用， 多说和多写将词汇变成自己语言的一部分
中后期， 学习 词根， 前缀和后缀的知识。 同时通过扩大阅读范围， 吸收科普， 历史地理 ，政治， 数学， 。。。各个方面的词汇量。 |
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狗仔卡
发表于 2014-11-3 14:10:38
楼主
真是晴天霹雳一般，虽说老太太近来身体是不好，可是没想到这么突然。也没去医院，在我妈家喝了一碗疙瘩汤，然后没多久，忽然就没了。把丁丁一个人留在家里，我和老公赶紧到我妈家。一大家人陆续赶来，处理老太太的身后事。好在是人没受什么罪，只是这几天精神体力越来越不济，然后就这么走了。
