让语文教学绽放生活之花

厚望斋语文

一、以“生活处处有语文”的理念，指导语文教学。
   “大语文”教育观念告诉我们，生活处处有语文。这说明了语文的普遍性和重要性。语文虽然是一门学科，但是它早已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。语文教师要树立“语文学习的外延与生活的外延相等”的教学思想，将课堂教学同社会生活密切联系起来，组织语文教学。语文教学的目的从某种意义上说是要培养学生实际运用语文的能力，增强学生对社会生活的适应能力。语文教学的生活化，要求将课文学习、语文训练同社会生活紧密联系起来，将传授知识、培养能力同教会做人、教会生存有机统一起来。作为语文教师要不断扩大自己的视野，要热爱生活，做生活的有心人，尤其要密切关注现实生活中的热点问题，了解未来社会的发展趋势，及时发现语文教育的材料，充分利用在语文教育教学中，只有这样，才能在日常教学中不断注入新鲜的时代活水。
　　二、创设条件，再现生活。
　　语文教学要让学生参与生活，这是时代对语文教学的要求。我们应该把教材、课堂作为窗口，多渠道地开展生活化的语文活动，让学生拓开视野，了解人文世界的博大情怀；更应该打破课内外、校内外的壁垒，将语文教学融入真实的生活中，让语文教学与生活结伴同行。 教师可以创造性地将语文小课堂模拟、还原为生活大舞台，为学生提供表现与增进才干的机会，让知识的传授与技能的训练化成了学生内在的生存需求。语文课堂呼唤生活的回归，贴近生活的语文教学是当前语文教学改革的必然走向。那么，如何将语文教学贴近生活，让语文教学与生活结伴同行呢？语文教师在语文教学中，要钻研教材，精心设计教学环节，将各个环节与生活相联系，以实现语文教学的生活化。
　　1.教学内容导入的生活化
　　教师要选择好契机，设置生活情境，适时导入新课。良好的开端是成功的一半，老师本着语文生活化的思想原则，选择最恰当的生活情境，导入当堂语文课的内容，体现语文生活化。我在教学《那树》时，利用学生收集到的当今与自然关系的新观念和一些反映环境变化的历史和现状的数据为起点，从这些资料，让学生感到人类的发展是以破坏环境为代价的，作为一个具有现代忧患意识的中学生，我们应该做些什么呢？接着就一起走进王鼎钧的散文《那树》，体会作者的那份感受。
　　2、教学重点和难点的生活化
　　语文教材实质上也是语文教学的一个个生动实例，对于教材中的重难点，是语文教学的核心与关键，为了浅化易化重难点，教师在设计教学时应该多结合生活实例，帮助学生理解，可以通过与学生生活息息相关的问题的设计，引领学生理解生活，理解教材。如《童趣》的教学中，为了帮助学生更好的理解主题，我让学生从自己身边寻找充满趣味的游戏，在自己的生活中寻找带有乐趣的活动，学生很容易的就找到生活实例，而且兴致很高，学习气氛很浓。在教学感悟生命的深刻主题的文章中，我让学生从现实生活中体验生命的意义、生命的实质，从而教育学生热爱生命，热爱生活。
　　3、课堂内容延伸与拓展的生活化
　　课堂教学内容的延伸与拓展，要以现实生活为准绳，因为生活是语文学习的源头活水，知识来源与生活，学习要回归生活，无论教师怎样巧妙的驾驭课堂，指挥学生，最终还要让学生学到知识，学会生活，所以在课堂教学环节中，教师在对知识做拓展延伸时，一定要实现语文学习的生活化。
　　4、作业设置的生活化
　　作业的设计除了要有巩固课内知识、技能的功能外，还要注重延伸其社会化、生活化，引导学生走出学校，走向社会，走进现实，走入生活。
　　5、教学反思的生活化
　　教师的教学反思是改进提高教育教学质量的关键环节，教学反思的内容体现教学的成败得失，我的教学反思的重要一部分内容反映了我的语文教学的生活化的程度，我视语文生活化为语文教学的生命，没有生活化的语文教学是死板的教学，是没有生机活力的教学。
　　三、引导学生自己去感悟生活，寻找学习语文的材料和机会。
　　1、从广播电视中学语文
　　收听收看广播和电视是学生生活的一部分。我们在欣赏节目时，可以从精彩纷呈的广告词中学习修辞的妙用，在欣赏精彩的台词时，我们还可以以挑剔的眼光去发现主持人、演员等不规范的读音和表达欠妥的语句甚至病句，以提醒自己规范地表达。
　　2、从书刊阅读中学习
　　“不动笔墨不读书”，读书时应养成摘抄精彩语段的习惯，也可以写读后感，以读促写，良好的习惯坚持下去，效果一定很好。
　　3、从交往中学习语文
　　语文学习就要学以致用，以更好地发挥语文的交际作用。学生可以利用跟人交流的机会锻炼自己，提高口头表达能力。现在情感交流方式多种多样，而且也快捷、方便，但我们不要在电话里交谈了就了事，最好写封信，以笔谈方式留下这个电子时代的美好祝福。这样，我们不仅创造了一次练笔机会，还给未来留下了永久纪念。
　　4、从游玩观景中学习语文
　　处处留心皆学问。只要有游园领略大自然、人文景观或观赏艺术团体表演等活动，我们如果不是单纯地为打发时间，而是做生活的有心人，那我们就能从中学习到很多知识。游览名胜古迹等历史景观，大街小巷的店铺牌匾、广告标语等等，都是大家学习语文的良好情境，更是难得的语文大课堂。
　　5、从网络中学习语文
　　对可以在家中上网的同学来说，通过网络学习语文，也不失为一个良好途径。但要提醒的是，大家不要一上网就是玩游戏或聊天，而要充分利用现在这个非常便捷的获取信息的媒介。网上有很多与我们的学习有关的东西。我们要本着接受良好信息的目的去上网。或者去查阅我们在平时学习中遇到的问题，或者看新闻，或者搜寻精华帖子。当然也不妨注册博客或到一些好论坛去，跟人家交流思想或进行辩论等。
　　学生由学校走向社会，可以由多种形式实现，教师可以悉心安排有利于学生自主的活动，如让学生课外做一些社会调查，宣传等实践活动等。教师可以组织集体活动，如参观访问，与兄弟学校开展手拉手活动等。可以联系家庭生活，学习语文。家庭是学生学习语文的重要场所，教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如：有的学生家长是卖服装的，则可以让他设计一下服装广告；有的学生家长是卖水果的，则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等。这样一来，学生的积极性高昂，家长更是倍加赞许。社会是一道广阔的背景，更是学习语文一片天地。只要能留心，就会发现我们的教育资源是十分丰富的。