1 岁10个月23天 早上闹铃响了,起床走到UU房间,看见他也正好揉眼睛,顺口就说:’Alarm clock sounds, time to get up,UU!’嘿,他醒了!“get.. up… giddy up…giddy up…”UU稚嫩的回答着。晕,谁晓得他怎么这样把两个完全不同的词联系在一起,而且过渡的柔和顺畅!!!这是要给自己起床前来点动力么? 美好的时光都是短暂的。送UU去早教园时被通知:小东西竟然在幼儿园咬人!天哪!这是怎么一回事?老师说他把小朋友手臂上面咬出了牙印子。问我以前有没有发现他有这种行为?可是之前都没有发现过他有这种行为。其实,从来不敢想象UU会打人咬人,曾经觉得这只会发生在‘别人家的孩子’身上,没想到现在离我这么近。据老师说,被咬得小朋友虽然指认了另个孩子豆豆,但是罪魁应该就是UU,哎,实在不知道事情发生的前因后果,再加上老师这样一说我都不知道到底要怎么去做。思考前后决定光是旁敲侧击的教育UU应该是不够的。最后买了一套书,卡伦.卡兹系列,包括〈不咬人〉〈不打人〉〈我可以分享〉等,准备献给亲爱的学校。这样老师给所有的孩子都读应该效果更好点吧。 晚饭后的亲子阅读时间,UU依旧对英文绘本提不起兴趣,那就听儿歌吧。那就听点新鲜的内容〈wee sing〉,因为之前有在家唱过〈小星星〉和〈Old macdonald had a farm〉两首儿歌,所以熟悉的音乐一响起,UU就立刻停止玩手上的玩具,聚精会神地听着。听完之后告诉我没有了,然后我再次播放,几遍之后,我决定再播放〈brown bear,brown bear,what do you see〉,他不听的话就当作自我学习了,这次找了个儿童版的,不知道是不是孩子和孩子总是有共鸣的,他竟然靠近了我,开始看我手中的书。在我听完,把书合上后,UU看着我说:blue horse, blue horse, what do yousee. 随后就爬走玩自己的东西去了,留下了依旧错愕的麻麻~~~结论是尽管他看上去没关注,其实一直有在听么? |