“Evan，周末一起去看我女儿的舞台剧表演怎么样？你一定会眼前一亮！”前些天，我在硅谷工作的一位工程师朋友十分兴奋地给我打来了电话，邀请我去观看他5岁女儿的表演。类似的舞台剧我看过不少，主题多改编自童话故事，尤其是白雪公主，中国的、美国的，各个版本，我都看了不下5遍了。
不会又是白雪公主吧？我不禁想道。可朋友盛情邀约，还打包票说一定“眼前一亮”，我便欣然答应了。没想到看到表演之后，我确实吃了大大的一惊——朋友女儿参与表演的《门铃响了》，其主题竟是一个经济学概念：资源的稀缺性。这完全出乎我对儿童剧的意料！
这下子，我可不愿意错过表演的每一个细节，整场都全神贯注地注视着舞台，来研究小小儿童剧里的经济学启蒙。
当13个小孩只有12块饼干
序幕拉开，舞台中央的一张餐桌旁，坐着两位小伙伴，一男一女，一位慈祥的奶奶正端着一盘抹茶饼干从厨房走出来，放在两位小伙伴面前，笑着说：“我做了很多饼干，你们两个可以分享。”
“好香啊！”两位小伙伴拍着巴掌说，“一共有12块，我们一人6块”。奶奶自豪地说“没有人比我做的更好吃”，此时门铃响了，原来是邻居的两位小朋友来了。
“好香啊！按门铃的两个小朋友齐声喊道，并在奶奶的邀请下，来到了餐桌旁。
“现在有4个人，我们每人3块饼干。”最早出场的两个小朋友自觉地将手中的饼干重新进行了分配。正当大家准备开始吃饼干的时候，门铃又响了。
又是两个小朋友，一个抱着玩具熊，一个拿着滑板。“快请进，你可以和他们一起分享饼干，”奶奶吆喝着，两位小朋友于是放下滑板和玩具熊，跑到餐桌旁。
“现在我们有6个人，每人可以分两块。”正在大家分饼干的时候，门铃又响了，又是两位小朋友，他们还带着其他4位小朋友站在门口，6个人都在奶奶的邀请下，走向了餐桌。
“现在我们有12人，每人只能吃1个饼干。”大家开始抱怨。正当大家抱怨着把1块饼干放到自己盘子里的时候，门铃又响了。
资源紧缺让人紧张
所有人都注视着门口，这次会是谁呢？
奶奶打开门，只见一个小男孩推着自行车站在门口，屋里的小朋友们开始紧张起来，小声嘀咕着提醒彼此：快！赶紧把盘子里的饼干吃掉！舞台上的气氛一下子紧张了起来。
看着小伙伴们紧张的样子，推车的小男孩大声说道，“等一下！”只见所有小朋友都抬头看着他。
这时，门口进来了另一位奶奶，手里端了一大盘新烤出来的饼干！
所有的小朋友都可以得到饼干了！舞台上、舞台下的孩子都开始欢呼起来。坐在下面的家长也跟着鼓掌欢呼。演出非常成功。
每人都有饼干，稀缺依然存在
演出结束后，我找到了舞台剧的导演——保罗老师，和他聊了起来。保罗对经济学非常感兴趣，于是想用话剧表达原本对孩子来说，稍显艰深的经济学专业词汇，以实现孩子们的经济学启蒙。
“这是一个很简单的故事，但它不仅向孩子们强调了分享精神，还很深入浅出地阐明了什么叫‘稀缺’，我会问他们：如果每个人都获得了一块饼干，那么还存在稀缺吗？很多孩子都回答道‘有！’因为他们想要更多的饼干！一块饼干无法满足他们的需求。看到没，他们了解‘稀缺’更深层次的意义！”
除了“稀缺”，保罗还给孩子们列举了哪些东西是没有稀缺性的，比如海水，空气，沙滩等等，“我对他们说，这些东西免费存在，而且每一个人都可以享受。但制作饼干需要许多自然资源、人力资源、资金资源，所以容易稀缺。”
因为少年商学院也提倡通过游戏化的方式，对孩子进行思维启蒙，所以我很佩服保罗对经济学这种妙趣横生的理解与应用，保罗笑笑说，“经济学好像很艰深，好像离孩子很远，但我不这样认为。就拿这个饼干的话剧表演，孩子们几乎每天都要面对。许多人习惯为孩子鉴定难易，但殊不知这本是孩子们自己的事情，他们能做到的，而且能力往往超乎我们的想象。”
让保罗最为高兴的是，许多家长参与了他这个创想的过程，“门铃响了”的创意就是家长们提供的想法，“家长们和我一样，希望这些孩子能对日常经济学现象有自己的有趣认识。也许这次表演会激发孩子对经济学的兴趣。”
这让我想到了中国的“孔融让梨”，同样都是讲分享，保罗的“饼干”却有更多现实社会里的新概念，比如分配、团队协作，对于关注少儿教育的家长老师们，值得借鉴，也给人鼓励——教育的过程，本应如此充满生气。
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狗仔卡
发表于 2014-6-5 07:12:40
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发表于 2014-6-5 07:57:41