teddy 的学习记录（2006年08 girl ---小学2年级）

dgx66

dgx66 发表于 2014-7-10 08:33
8号晚上teddy去我同事家完了，到那没有故事听，哭了一阵。昨晚去迟了，又哭了一阵。更郁闷的是昨天3点半 ...

谢谢丁丁妈妈！

dgx66

这学期开始有化学内容，由于没有上课后班，阶段测试成绩不太理想，影响孩子对化学课的信心。这次端午节假期，安排孩子集中预习酸、碱、盐，并做了一本练习册的同步习题。习题有一定的难度，孩子比较排斥，每天进展缓慢，几乎化了假期的大部分时间才完成预习计划。
昨天孩子很高兴，化学同步测试班里只有她一个人上90分，说明预习时做一定数量的练习是很重要的。还有在婧珂妈的帖子里学到，预习后要进行复习，这次每天安排了几分钟回忆前一天的预习内容，想不起来的要翻书再看一遍。
以后假期的预习想按照这个流程，可能进度慢一些，但是效果好很多。
摘自悦儿爸爸的楼

babyabc

dgx66 发表于 2014-7-10 08:12
今天我看了瑜伽发的，如果可以重来，绝对不让孩子读经。我也在反思这个问题，是否要读经！真正的目的是什么 ...

瑜伽的孩子那时尚小，就我个人感觉，不适合读经。而我们的孩子已经上小学，具备了一定的理解能力，可以适当的选择读经。我家的论语，也不是全盘都读，是有选择性的

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在网上看到这篇影响孩子成绩的十大坏习惯，回家让孩子看看，有没有中枪。——悦儿爸（转自新儿教）

　　一.学习无计划
　　学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
　　凡事预则立、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
　　二.学习不定时
　　学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
　　知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
　　三.学习不定量
　　每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
　　要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
　　四.学习马马虎虎
　　上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
　　五.学习时一心二用
　　上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
　　专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
　　六.不懂的东西也不问
　　过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
　　学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。
　　七.有错也不改
　　作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
　　学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
　　八.课前不预习
即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
　　九.上课注意力不集中
　　课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
　　课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
　　十.不复习就做作业
　　做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
　　作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

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正在为乐乐的粗心大意问题烦恼，就从candyxiao020（新儿教）的帖子里挖到宝了。

关于粗心大意问题的回信

       你好，虽然我们不认识，但从你家长的话，看出你很优秀，也很聪明。下面我从态度观念和方法技巧两个方面跟你谈谈理科学习中的粗心大意问题。
　　 态度观念上：
　　第一， 首先很遗憾的告诉，考试最后选拨的是扎实的学生，而不是聪明的学生。那些平时踏踏实实学习的人最终都会在考场上战败那些自以为聪明的人。
　　第二， 不要以为做出一道难题就是聪明，事实上，你能够把你会做的都能在短时间内做对，那才是真正的了不起。
　　第三， 粗心大意对你来说也可以是个好消息，因为你的错误别人也会犯，如果你克服了，你就战胜很多人了。
　　第四， 请你重视每一个错误，因为每一个错误背后都有很多的原因，你应该加以重视。往往同样的错误还会再犯。其实很多人只是当时懊悔，之后都会忘掉的。有时候并不是你粗心的问题，而是你对问题不熟悉，比如，当你为一道题花了很多时间才弄明白题意的时候，计算上面的心思你就顾及不到了。
　　第五， 平时认真对待每一个简单题，无论简单题还是难题，都是一样的分数。现实中出车祸的死机往往开车技术都很好，出车祸的地方往往却是无人的高速公路区。因此，越简单越要小心。
　　第六， 认真对待每一次练习，每一个考试。你没有最重要的考试，当前的作业就是你最重要的考试。
　　第七， 认真谨慎但不紧张害怕。我们经常越害怕一件事发生，这件事就越发生。常常开放、自然的心态比较合适。也就是说，谨慎也不能太过了。
　　第八， 当错误发生的时候，你应该是非常的高兴和幸运。因为这些错误没有在你最终的升学考试中出现。老天提前让你知道，就是告诉你要未雨绸缪。当你考满分的时候，你也不要太得意，因为这次考试其实你是最亏本的，你什么都没有学到，什么都没有进步。
　　第九， 一旦考试成绩出来之后，考试的分数就没有意义了。形成这次考试分数的原因，以及你对这次考试成绩的态度才是真正的重要。
　　第十， 你现在还小。整个学习是一个大的系统工程，小学时我以为语文要比数学更为重要，适当做一些难题可以，奥赛之类的适可而止，数学相对立竿见影，但是语文是细水长流，小学学不好以后就很难有机会了。不要为了短期的利益而忽视语文长期的学习。
　　 方法技巧上：
　　第一， 请你字迹要端正，尤其做简单题，或者计算量大的题目。你的试卷字迹以及打草稿的字迹都要认真，快而又能看得清清楚楚。
　　第二， 打草稿的时候，不要东写一点，西写一点，好像节约纸张，其实往往错误就在此时发生。把一个题目的草稿完整的写在一起，也方便检查。
　　第三， 增加整个考试做题的整体驾驭，往往有人粗心是因为担心后面的题没有时间做，你应该增快你做题的速度。虽然你现在小学还未遇到，以后一定会遇到的。
　　第四， 多学会做题的多解，尤其用于你检验的时候。往往自己做的题，检验的时候你看不出，你可以尝试用另一种解题方法来检验，效果会更好。当然，你要有检验的习惯。
　　第五， 把所有的练习按时整理起来，所有的错误一个一个红笔订正，至于错题订正本倒未必一定，你只需要方便查找就行。整理练习，回看错误，是我学习方法中的最重要、最重要、最重要的内容。请务必养成习惯，终身受益。
　　第六， 做理科的题目，切忌想当然。你必须要知道你每一步这样做的原因，而不是主观意向。举一个你们小学数学题吧：小明完成一项工作10小时，小华完成这项工作8小时，请问他们两人一起做，多少时间完成？很多人想当然就认为是18小时（10+8）。
　　第七， 适当时候给自己总结一些小技巧，帮助自己不犯错。比如你的例子，4.5+5.5=8。你等于8也蛮奇怪的，很多人等于9。以后就告诉自己两点：观念上，带小数的相加要小心；方法上，你至少十位数先加一加啊！
　　第八， 做每一道题，你都应该按照正确的方法，先常规方法，再简便方法。切忌不用方法。如果上面的4.5+5.5，你还是像以前一样，个位加个位，十位加十位，这样的口诀进行，还有错吗。
　　第九， 打草稿也好，思考问题也好，你最好一步一步来，不要跳步。错误就在跳步中。3步就3步，4步就4步，你可以每一步都快一点，但是你不能跳过其中一步，很容易出错。
　　第十， 不得已只好题海了，你做更多更多的题，把可能会犯的错误在平时就让它犯了，考试就不会犯了。有的错误，几乎每个人都要犯一次，而一旦知道就不会犯了。就像小时候身上的水痘一样。
　　 最后，无论你怎么小心，你还是不可能完全不粗心的。因为我们是人嘛，人的可爱就是会犯错，毕竟不是每个人都去做科学家的，一切尽力而为。相反，一个太完美的人，永不犯错的人人际关系也有问题，没有人会愿意跟太完美的人在一起。留点错误，让自己改善，让别人纠正，也是件快乐的事情。

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今天从乐乐家挖到了好多宝贝，开分享

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2014-7-11
国学：春江花月夜、论语、过秦论一段
数学和语文：完成暑假作业，作文1篇，截止现在  还有日记2篇，作文1篇。
英语：小猪兄妹 跟读

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昨晚把teddy的录音发给专业人士听，说孩子读的很吃力。发音也有问题。而且 跟的组太泛太快。建议我降低要求。从轻松1开始，先给teddy  听，然后模仿说，然后再给文本读。一定要精听精读一套资料。建议用轻松1级或者黑猫1级。准备在重新入手。孩子马上要3年级了。不能做无效输入。
按照音频跟着说，然后跟读在给文本读。一定要精细一套。孩子不懂的地方在画出来，在讲解。以我的英语水平只能用中文解释，不会的发音在按网上查意思。注意单词、词汇量的积累。达到真正有效的输入。这样英语才能真正的有所提高。

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《花开的声音》连载5
PDF文本或书+音频是我们比较喜欢的材料，在听力先行的启蒙阶段，音频是基础材料，在进入文本，也就是说接触文字和图片之前必须要把音频听的非常熟悉。因为黑猫early reads的开始几个级别的故事的音频都不是很长，基本上在10分钟之内，所以可以利用零碎的时间去听，起床前，入睡前，上学放学的路上，学习累了想让眼睛放松的时候，都可以听，反复的听。

我们在使用黑猫early reads的时候是把3个故事分成1组，第1个故事听一个多礼拜，反复听，我在旁边都感觉想吐了。然后开始加入第二个故事，加入新故事前需要做一些引导和故事的介绍（前文已经举了2个例子来介绍）。第二周的时候是听2个故事，侧重于第二个故事，第三周开始听力上再增加一个故事。第四周开始加入第一个故事的文本（黑猫early reads是自己打印的彩图版，画面比较吸引孩子，一开始的时候，我打印了2套， 一本是小当用的，一本是当爸用的。），暂时不听其他故事的音频。也就是说前三周的时候听的量每周增加一个故事，每个礼拜的侧重点不同。第四周的重心就是第一个故事。



第一次使用文本的时候我们首先看的封面，看题目（孩子往往会自己读出来，其实是听的多了，背出来），然后看封面的图，让孩子脑子里想想听到的故事是怎么样的。然后开始边听音频边看故事。完成第一次和文本的亲密接触！

第二次使用文本前，我先根据文本后面的picture dictionary，将故事中第一次出现的图片词汇在两本的书上画个圈。第二次使用文本时让孩子读文本内容，一般刚开始每个故事分3天3次读完。读的过程中在自己的书上，标注孩子孩子不会读的，或者含糊不清过去的单词或句子（用不同颜色的笔，跟词汇区分开来）。读完后，听本次朗读部分的音频，然后让孩子再跟读一遍，用的是我的那本文本，提醒孩子注意刚才不会读或者不是很清楚的部分。

第五次使用文本，先是看文本后面的词汇内容，再大声朗读。

第六次使用文本，听音频全文跟读，模仿读。

第七次使用文本，朗读全文。读的过程中在自己的书上，标注孩子孩子不会读的，或者含糊不清过去的单词或句子（用不同颜色的笔，跟前面标注的区分开来）。跟读最后一次标注的句子和词汇。



我们用黑猫early reads的时候设定的单位时间是一周，大家也可以根据孩子的状况去调整。每天以孩子能乐意接受的量为标准。



第五周开始增加第四个故事音频，第六周开始使用第二个故事的文本，第七周增加第五个故事的音频，第八周开始使用第三个故事的文本，依此类推。



总体是按照听，听读，模仿读，朗读，听，朗读，阅读，这样一个过程来进行。

在接近4岁的时候，插班去上了夏恩SPEC1的课程（SPEC2、3是在家自学完成的），有时候也带黑猫early reads的文本去读给外教，或者培训中心的中教听，让他们来帮忙纠正错误。

黑猫early reads将近11个月的折腾，小当对英文原版书的阅读喜好不断增加，听力能力和词汇量也在不断的增加。当爸那个时候理解的输出就是口语交流能力，所以让小当去上了以口语为主的SPEC课程。在下面会做详细的介绍，待续……

dgx66

2014-7-14
7月11日到今天，一直都没有怎么记录。心情非常的糟糕。孩子在周五读英语组的时候，那个 不熟练的程度和发音的不到位是另我自己难以想象的。自己听取一个论坛高人的指点，让我降低要求从简单的开始。痛定思痛。知道自己孩子的不足。和teddy商量是运用early reads还是用轻松，teddy自己选黑猫。我们现在从简单的开始，每天跟一本。一本一本的慢慢过。从跟读、再到每个单词、再到句子的意思，如果孩子自己能够懂，我们就直接过。希望我这个计划能够坚持下去。