【转】萨科齐：儿童需要更多的人文主义和科学

crazycrazy

萨科齐：儿童需要更多的人文主义和科学

【本文节选自法国前总统尼古拉·萨科齐《致教育者的一封信》。原稿于2007年9月4日，即法国中小学开学之日，由教育部寄送至法国85万名教师手中，信件厚达32页，花费近50万欧元。对此，法国教育部长达尔科说“这封信不仅写给今天刚刚任职并于2047年退休的教师，还包括生命终结于本世纪末的青年学生。”】

        我希望与你们谈我们儿童的未来。儿童的未来在你们每个人的手中。你们承担着教育、引导和保护这些尚未完全成形、尚未成熟、正在寻求并仍然脆弱的精神与感觉。你们的责任是伴随他们从幼儿到少年的心智、道德、身体能力的蓬勃发展。这一责任是最重的，同时又是最美好、最值得褒奖的。　

        帮助儿童心智与感觉萌发，帮助他们走上人生之路，难道不是最伟大和最美好的吗？但同时不也是最困难的吗？因为在看到儿童成长的自豪之外，其个性与判断力随之而生；在因每个儿童感受其传授的宝贵所得而幸福之时，总有一种误导与压抑人才、束缚激情的担心，总有一种过于放纵或过于严厉的担心，总有一种不能理解儿童内心深处之感受和完成任务之能力的担心。  

        一种思想认为，从事科学的人没有必要去学习诗歌、戏剧或哲学，我认为这种思想是荒谬的。还有一种思想认为，普通家庭的子女、出生于不利条件的平民街区的子女、工人与职员的子女没有必要面对人类精神的伟大著作，他们没有能力对其评价，教他们学会读、写、算就相当不错了。这种思想在我看来，是一种最大的蔑视。　　

        如果我们国家如此之多的少年不能表达其感受，如果如此之多的青年不能表达其情感，不能与人分享其感受，不能找到喜爱或痛苦的语汇，如果他们之中诸多人对侵害、野蛮、暴力不能申诉，也许就是因为未能使他们接触到文学、诗歌，也未能接触到任何艺术形式，而这些艺术形式正是得以表达最感人、最悲怆、最惨烈的人之情感的方式。　　

        在音像、手机、互联网、直接通讯的时期，我们的儿童不是需要较少的普通文化，而是更多。他们需要有更多的分析能力、批判精神和价值标准。世界越是产生知识，越是产生信息，越是产生技术，越是要求文化，才能使人保持自由，才能使人把握命运。在这样一个世界，刺激越来越多，诱惑越来越多，我们的儿童需要更多的人文主义和科学。在这样两个领域，我们做出了太多让步。　　

        与我们的智慧传统相反，人文文化在萎缩，科学文化在退化。我们需要在两条战线斗争，尽早使儿童产生阅读、艺术和科学的兴趣。我们的教育应当少一些被动学习，少一些机械学习。教育也应减少学说、理论等，减少抽象教学内容。在抽象内容之前，诸多的智慧停滞不前、自我封闭。需要我们给予观察、试验、表演、实践以更大的位置。我相信，这一方法对很多儿童都有利，学业失败将会减少。这也适用于科学、人文科学或艺术。为使知识更为活跃，更为实在，需要教育向其他领域开放，向文化、艺术、研究、技术领域开放，当然还要向企业界开放，因为大多数儿童总有一天在那里开始成人生活。　　

        我们的儿童需要接触作家、艺术家、研究员、工程师、企业家，与他们分享其对美好、真理、发现、创造的热爱。应当在文化机构、研究中心、出版界、企业和小学、初中、高中之间建立联系。　　

        儿童不应被封闭在教室里。他们应当更早些去剧院、博物馆、图书馆、实验室、车间，应当更早些去领受大自然的美丽及其神奇。在森林、在田园、在山间、在海滩，物理课、地质课、生物课、地理课、历史课，以及诗歌，经常会有更大的意义。不仅是大自然的创作，也需要教我们的儿童阅读艺术家的名著。不仅毫不犹豫地让儿童接触人类精神的伟大作品，还要接触当今健在者的作品。我们的儿童不会都成为音乐家、诗人、科学家、工程师或以艺术为业的艺术家。但不应放弃培养决不会成为音乐家的儿童的音乐兴趣。不应放弃培养决不会成为诗人的儿童对诗歌的爱。不应放弃培养决不会成为研究员的儿童严肃的科学态度和对研究的热情。也不应放弃培养决不会成为艺术家的儿童对美轮美奂、工艺精湛的作品的爱。

（文章来源：《教育家》杂志）