Joy 的SBS1学习记录（Molly）

kaykuang

2014年3月19日：

    昨天晚上是在爱优思的第一节课，上SBS1，美国的MOLLY老师授课。JOY在上课前挺犹豫，只同意试试，如果不喜欢或听不懂就不继续了。我是真心的想她能喜欢这个课程，因此紧紧张张的在旁边陪着，自己也戴了副耳机做旁听生。整个课堂气氛由开始的安静到后来的雀跃，我知道孩子应该会喜欢上这个课程的。4位女孩子加一位男孩子，5个孩子水平都差不多，老师的安排确实是很务实的。其中男孩子Frank表现很好，表述很清晰，女孩子们要加油了。JOY课堂上表现一般，可能是英语表达能力有限的原因。孩子们整个晚上被hotdog搞得哈哈大笑，个中缘由就上课的同学知道了！

    开始选择网络课时，对几家的网络课程做了简单的分析，最后选择了爱优思。给我感觉爱优思的老师挺敬业，课程设计很专业，希望孩子能在这里快乐地学习着！

yangyangmama1

JOY妈妈，我是FRANK妈妈，，看到你开贴真是开心。好多的相似之处啊，我也是事先大致了解了几个网络班，觉得张老师这里比较务实，选择了爱优思；上课前我也是一般忐忑，担心网络掉链子，担心孩子听不懂，交流成问题，担心孩子不喜欢......；我也是戴着耳机旁听了整节课，。我儿子五年级了，起步比较晚，希望通过学习能取得进步，一起努力！

dawnch

曾遇到家长说SBS课程太浅、太简单而要求退出课程，而恰恰这位孩子连教材上的单词和课文都不能读准记顺。实在不清楚这位家长是根据什么判断课程对孩子太简单太容易呢？！
可见，对这类课程的任务和作用还是要有个清醒的认识的！
以下是在开课前给在家的通知中的内容，但估计并不是每个家长都会认真看的。因此再录于下：

对课程的认识：
课程性质：《朗文国际英语教程》是一个基础课程，在英语作为外语学习中处于核心地位，因
为这个课程可以在听说读写，词汇、语法、句型方面打基础，为日后开展单项语言能力训练作
准备。大家都很关心口语，口语是“听说读写”四项语言能力之一，要开始单一的口语能力训练
是需要有一定的听力、词汇、语法、句型，甚至是口头能力等方面的基础的，没有这些基础，
在常规的教学手段下，口语能力训练的开展会很艰难！（今日补充：在今天的风气下形成了不少语言能力先行发展的学生，这样的学生虽然能说几句，但并不都能说他们具有很好的英语基础，特别是在语言知识方面。这种缺失总有一天会让你们发现它的存在，如果您看不到，不是不报，时候未到！）

课程的任务：学习语法知识，积累词汇、句型，培养基本的听力、阅读能力、以及口语能力。

课程特点：《朗文国际英语教程》和大家熟悉的《新概念英语》都属于基础课程，都是以语法
学习为核心，兼顾听力读写能力的培养。与《新概念英语》不同的是，《朗文国际英语教程》
更注重语言的运用，教材中的语料及应用语言的情景的真实感很强。

关于课程内容和难度：《朗文国际英语教程》最初编写的假象学习对象是ESL 成年学生，也
就是来到美国的外国大学生，因此教材中的语言材料以及交际情景都是成年人世界的东西，比
如租房子、给丈夫或太太或女朋友送礼物、大学生聚会、谈论工作等等。随着这部教材在国际
上流行，越来越多人将之用于EFL 教学，来到中国，它就被诠释成为一部适合中学生学习的
教材，而在市面上，不少小学二三年级的孩子也在用这个教材。实际上，这部教材中有太多东
西超出孩子的能力！
尽管第一册有部分语法知识点是小学英语课程涉及过的，孩子们可能在学校学过，但即使是这
部分内容，因为它生词量大、话题陌生，再加上语言运用复杂，因此基本上这个课程对这个阶
段的多数孩子都不会太容易！
SBS 是一个把语言知识与语言运用结合得非常好的教材，既然大家投入了金钱和时间，就要
好好利用这个学习过程！

学习要求：
该课程的主要任务是：
1. 学习语言知识；
２.积累词汇量；
３.提高语法句型的运用能力。
因此，为保证学习效果，背句型、背单词是一定要的。
生词，总算记不住拼写，但也要力求发音准确；
SBS 的练习册上有很多歌曲，这些歌曲的教学针对性很强，但也很好听，对于开口能力差而
又不愿意背书的学生，就应该把这些歌都唱熟。
写作作业，老师在课堂上批改后，学生如果可以在课后重新做一遍是最好的。
另外，在家里要长期坚持英文的听读，以加大英文的信息量积累，这对语言能力的形成非常重要。

kaykuang

yangyangmama1 发表于 2014-3-21 10:04
JOY妈妈，我是FRANK妈妈，，看到你开贴真是开心。好多的相似之处啊，我也是事先大致了解了几个网 ...

Frank妈妈，很开心认识你！Frank表现很棒哦！向你们学习。我们也是起步比较晚的，现在四年级，但我觉得晚总比不开始好！一起努力吧！

kaykuang

2014年3月26日：

    今天是第二节课，今天的课对孩子来说是有点难度的。

首先，地址的表述中文和英文差别很大，孩子们估计都没接触过。课后我也及时跟JOY解释了地址表述中、英文的区别，基本弄明白了。

其次，对美国那些街道、城市名、州名都是不清楚的。因此JOY都是在猜和碰的，基本都不会。我自己也只是猜，这方面是地理知识，只能累积了。周末有时间跟她简单解释一下这些名词代表什么就行了。

JOY觉得这次的录音作业有点难度，最主要是看到那些很长的地方名、人名就有点自信不足。只能让她听听磁带了。

yangyangmama1

JOY妈妈怎么不来更新了。我先代记一笔：4月2日的第3次课复习了第一单元练习册上的一个小练习，就进入第二单元了，认读单词，操练句型，这课的内容是教室物品、房间的名称，以及where提问的回答，几个同学表现都挺好，对这部分的知识基本都理解，主要是有些象attic,garage,dictionary,bulletin board 这样的词汇有些不熟悉。这次的录音作业不是单纯的读了，而是看图回答问题。
张老师的开课通知我认真读了。我的认识：SBS讲语法的同时比较注重应用，设计的情景多，比较实用，但词汇量大，课后要多听多读多记。上了三次课了，我感觉布置作业很好，尤其是录音作业，至少可以借此督促儿子多读。

kaykuang

yangyangmama1 发表于 2014-4-7 10:53
JOY妈妈怎么不来更新了。我先代记一笔：4月2日的第3次课复习了第一单元练习册上的一个小练习，就进入第二单 ...

谢谢yangyangmama的更新，因我自己要上太极班，正好是每周三晚上课，所以没时间陪读，也不知道上课的情况。不过听孩子说这节课的内容大部分在学校学过，基本都会。但我看录音作业，尤其最后一道录音，单词很多都是陌生的，别说孩子，自己都有几个不懂的。如： tiles, jug, rug,  saucepan,  cupboard,  egg cups.
孩子读了好几遍才把作业录完，但相信有部分还是没有记牢的，只能课后慢慢记忆了。

kaykuang

张老师，

    你好！想请教一下，像每节课的单词量那么大，孩子是需要背单词。但在背单词的过程中有什么好的方法呢？

    我是很害怕孩子使用英文单词对照中文意思的方法去记忆单词，这不是又走回我们那代人学哑巴英语的方法吗？但用英文解释英文单词，对父母和孩子要求都很高，很纠结啊！我现在只是使用单词对应图片的方法让孩子认识单词。不知道是否会有更好的方法？

dawnch

kaykuang 发表于 2014-4-9 11:20
张老师，

    你好！想请教一下，像每节课的单词量那么大，孩子是需要背单词。但在背单词的过程中有什么 ...

笨办法就是好办法！

kaykuang

4月16日 第5次课

    这节课是让孩子录像，昨天有时间才看了录像。这节课是学习句型：what is sb. doing? 小同学们基本都掌握了。发现JOY老把what读成where，Molly老师矫正她几次都没有引起她的注意。昨天我提醒了她，老师矫正后应该及时更正跟说一遍，好像大家都没有这样的习惯。今天一早我特意问她“What are you doing?" , 把”what"特意强调了一下，她立马意识到了用what.看来还是要加强练习。