初中家庭教育反思之一－－让孩子学会列计划和执行计划

happy_99

儿子初中毕业了，虽然有起起落落，走得踉踉跄跄，总还算是有惊无险地实现了自己的所有目标，给自己的初中生活划上了相对圆满的句号，到新的地方开始了新的征程。

回头再看我们陪着他一路走过，在家庭教育问题上，有经验，也有教训，有很多值得反思的地方，顺着上次征文比赛讲分级目标制定的重要性（http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=9876），再陆续写写其他的，今天先写列计划的重要性。

小学时，功课科目少，内容简单，作业完成起来也快，列计划似乎没什么必要，加上我们两个都是不怎么有计划的人，所以孩子小时候，常常周末是睡个懒觉，起床孩子作业做完的话，就会临时决定出去玩。到哪里、玩什么，都是率性而定，谈不上计划。孩子则因为作业反正不会太繁重，总是做得完，总是有大把的时间可玩的，所以也是率性而做，不会列计划，更谈不上按计划执行。如果做完了，我们做爹妈的还没起床，他自己会找本书看，知道等我们起来就可以出去玩的。

上初中后，开始的半学期，没有考上学校的数学超前班，周末不上课，作业完成起来似乎也没啥问题，一个周末，总会有一天或者半天的时间出去玩，我们也就没太在意。

但初一上学期半期考试后，孩子考上了数学超前班，说白了就是竞赛班，周五晚上和周六上午要上数学课，周末的时间一下子紧张起来，每周星期天下午的经典对话是：“乖儿，你做完没得？再不签字搞不赢了哦！”最开始，我觉得是孩子没专心做作业，于是要求他提高效率。每个星期都重复同样的话：要提高效率哈。可是情况总不见好转。后来发现自己光说大的，孩子也不知道怎么样提高效率，每次都是我们问他哪样作业没做完？他就赶紧去做那样。或者是临到要出门了，才想起还有小报没打啊什么的。

在冒了无数次火以后，俺终于反省自己了，特别是在读了《如何才能让男孩有条理》（http://www.amazon.cn/%E5%A6%82%E4%BD%95%E6%89%8D%E8%83%BD%E8%AE%A9%E7%94%B7%E5%AD%A9%E6%9C%89%E6%9D%A1%E7%90%86-%E5%AE%89%E5%A8%9C%C2%B7%E9%9C%8D%E7%8E%9B%E8%80%B6/dp/B004NY9YKG/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1385123027&sr=8-1&keywords=%E5%A6%82%E4%BD%95%E6%89%8D%E8%83%BD%E8%AE%A9%E7%94%B7%E5%AD%A9%E6%9C%89%E6%9D%A1%E7%90%86）这本书后，俺发现俺以前错了，不是孩子不听话，不愿意做，是他没有能力，他不知道怎么做。于是，从初二开始，我们着手培养他列计划的能力。

在开始正式实施列计划和按计划执行这个培训项目之前，我们做了很多准备工作，包括在闲谈中讲计划的重要性，包括分享读书心得等。初二上学期开学，孩子同意开始尝试列计划：每周回家第一件事情，把本周有哪些作业列出来，预先估计每项作业完成需要的时间，然后按顺序理好完成各项作业需要的东西，把作业按要做的先后顺序从上到下放在桌子上书写区域的左手边，做完一项，该项作业涉及的东西就放到书写区域的右手边。每项作业开始前记录开始时间，完成后记录结束时间。最后对照计划和实际执行情况，分析计划制定的合理性和产生冲突的原因。

最开始那个难呀。首先就是预估时间：似乎每项作业都没估错了时间，原本以为数学是完全不会估错时间的，鬼知道怎么这周偏就遇上难题了，超时了不说，还因为发现超时了就更着急更解不出；小报，这个资料查阅的时间哪里估计得到呢？语文预习，可深可浅，想要深入，可是计划时时间就已经不够了呀！其次是顺序安排：按语数外安排吧，没哪一项是刚好够得到半天的安排的（我们家的在家里晚上是从来不做作业的）；遇到要用计算机的作业，又总和老爸老妈的使用时间冲突。最后在执行上也是，不是忘了写起始时间，就是忘了记结束时间，要不就是分析的时候总是所有的意外都是必然的，不可避免无法改进的。最关键的是，孩子总是认为：作业那么多，我还要花半个小时列计划，花半个小时分析执行情况，这个时间我拿来做作业，可以早好多时间完成哦！

一方面继续借用专家的威力，反复跟孩子讲那本书，渲染作者的教育专家背景。另一方面，和孩子一起分析他制定计划时没考虑到的地方，比如顺序问题，有没有必要必须一个科目一个科目放一块儿做？语文预习后到吃晚饭就只剩半小时了，写作文时间不够了，可不可以用来摘抄英语？做英语小报是可深可浅的作业，有时间就做得精细点，没时间可以做得粗糙点，那是不是就可以放在最后来做？时间刚性强的作业放在最开始做，时间弹性大的作业放在最后做是不是相对合理一点？意外情况，是这周特有的还是周周都有的？如果是周周都会发生的，那计划中是不是该项作业的时间预估应该延长一点？最后一方面，还是利用了家长的淫威，强行规定，如果发现没列计划，或者连续发现没有记录起始和结束时间，要打手心（执行该项规定后，孩子真的因为没列计划挨过打的，但也只有一次）。

就这样，度过了艰难的一段时间。不过，最艰难的时间过了以后，孩子自己发现，周末的催促声少了，时不时地，又可以有一家人坐在河畔茶馆里打牌的时间了，他列计划的主动性就高了。加上后来这事也驾轻就熟了，不需要一项项记下时间，只要心里有数，作业完成速度也过得去，我们也就没有象刚开始那样非常严格地要求写时间了，日子趋于正常化平静化，周末也就和谐化了。

初二下我们还时不时地过问一下计划执行情况，到初三后，就完全放手了，从来不过问列计划没，计划执行得怎么样，反正每周按时接按时送，老师也没告过状说作业没完成，但我们仍然时不时能坐在他们学校门口的茶馆打会儿牌他才进校门，他也有周六整个整个的晚上弄他的化学实验，看起来，计划执行应该是没问题的。

所以，俺真的后悔没有从初一就开始培养他列计划的能力。早点开始的时候，孩子小，青春期逆反也还不严重，好多政策执行起来要顺畅得多，孩子能尝到的甜头自然也更大，执行的主动性肯定也就更高。这是俺反省的第一点。

反省的第二点是放手太早。孩子其实还没有完全养成列计划的习惯，只是掌握了这个方法，俺便放手了。所以现在孩子其实并没有这个习惯，只是在自己遇上大事，或者有了特别的需求的时候，知道有这样一个方法去做，也就是说，当他想要严格要求自己时，他知道怎么去做，但是因为惰性，不是特别情况下，他也就马马虎虎地大概齐就完了。

黑夜里的眼睛

"把作业按要做的先后顺序从上到下放在桌子上书写区域的左手边，做完一项，该项作业涉及的东西就放到书写区域的右手边。每项作业开始前记录开始时间，完成后记录结束时间。最后对照计划和实际执行情况，分析计划制定的合理性和产生冲突的原因。"

-------------------------  和我在做的一样。这是篇好帖子！

骆驼16

我从3年级暑假开始，每个假期都让他写计划，自己照着执行。假期的时间弹性大

lotusleaf

好帖子，99的帖子总是营养丰富，收藏了

mas

谢谢分享经验。

xianyun0403

西方的观点部分带有欺骗性，把自己变成陀螺看似有效率，最后你会发现什么都干不成，时间总是很琐碎零散，又被日本人五件事同时干误导过，现在才发现有些事不必要去做的，有取舍时间就出来了。当然条理性和时间的安排也该学学。

婧珂妈

99姐姐，你能否详细说说怎样要孩子列计划，我家孩子好像始终无法做到自己列计划，也可能是没有列过，不知怎么下手。我该怎样启发她做出计划呢？

liuliwu57

小学就可以开始啊。就是列个to do list. 碰到有些作业，会告诉她老师想通过这项作业检查什么，抓重点完成，称为“如何偷懒"。来自: iPhone客户端

april05

很实用，谢谢，马上就能用。

冬雪春鸢

太感谢这个帖子了， 及时雨呀！！！我家这个周末， 就是昨天开始训练自己列计划的， 截止目前还在进行最后一项， 而且这个执行情况和楼主帖子里描述的开始阶段真是一模一样呀