生命教育！生命教育！——故事妈妈的生命教育理念【转】

悠悠

这最初是老儿教的一个回复，看了觉得非常重要，很值得转过来供大家参考和讨论，就贴过来了，感谢dino：

生命教育

由来：1979 年澳大利亚成立

生命教育中心

Life Education Center

为防止青少年的药物毒品，帮派暴力及艾滋病等问题发生

人本心理学家 Abraham Maslow大心理需求：

• 生理需求

• 安全需求

• 爱的需求

• 尊重的需求

• 自我实现的需求

• 认知与理解的需求

• 审美的需求

虽然仅仅只是一个提纲，每次重读的时候，都觉得深有感触。三年多以来，照着这个理念行动的我，感觉自己变得更好了，孩子也非常明显的进步了。

悠悠

第二部分：

生命教育理论
A. 肯定自我生命价值：
– 生来就有价值，发现独特性
– 每人都是独一无二的！
-  帮助孩子体会生命的本质，明白自己的存在是有价值的，并在展现其天赋潜能的同时体现生命的意义
发现：现有的教育体制，过度重视智育学科发展；忽略学生的生理、心理其他方面的需求
      教育方向和基本需求背道而驰，只提供学识上的需要无法满足孩子人格成长的基本需求，必须先帮助孩子感受到自我生命的价值，进而懂得珍惜自己的生命和别人的生命。
B. 帮助孩子建立内在的生命信念以及价值体系
生命信念：
• 是非（对不对）
• 价值（好不好）
• 动力（要不要）
• 态度（积极或消极）
• 循序（重不重要）
生命教育课程必须以爱和尊重的满足为基础，教师要有真实和真诚的态度，对孩子要尊重，关注和接纳，理解孩子内心的反应；成为孩子学习的帮助者；学习的过程才是学习的关键唤醒孩子内在潜能，爱自己也热爱周围的世界。
生命教育是“榜样教育”
生命教育 =健康教育 + 生活教育 + 自然科学教育+ 伦理道德教育 + 环保教育
不只是教导也不是训练，而是以接触为方法，碰触孩子的心理需要，进而去感动和影响他们。

悠悠

第三部分：

教育的目的
• 能力的培养
– 把人塑造成一个好人，让行为更高尚
– 个人的自我得到充分发展，创造个人的资本
– 成为一个活跃的公民，融入社会，促进社会繁荣
• 所谓能力是指一种可以运用到各种情境，并可以达成不同目标，面对和解决各种问题的能力，它包含知识，既能，态度所组成的能力，这个能力带动终生学习
• 能力的目的不仅在提高个人的竞争力，更在于让人活出价值，社会的以繁荣
八大智能 (Dr. H. Gardner)
语言，逻辑，空间， 音乐，人际，内省，肢体动觉，自然观察
学习风格方式
• 视觉型 75%
• 听觉型 12%
• 触觉型 6%
• 嗅觉型 4%
• 味觉型 3%

悠悠

第四部分：

联合国国际教育-学习4大支柱
• 学习知的能力（Learning to know)
– 学习基本知识与技能
• 学习动手做 (Learning to do)
– 培养自主学习与终身学习的能力
• 学习与他人相处(Learning to live together)
– 具世界公民素养，国际观与文化了解的能力
• 学习自我实现（Learning to be）
– 展现天赋潜能，实践个人的责任与目标，成为热爱生活，有道德的社会人

悠悠

第五部分：

• 学习知的能力（Learning to know）
阅读能力：开始学习的发动力。通往其他能力的大门；能启动许多能力的学习和整合。
包括： – 摄取信息 – 解读信息 – 思考和判断力 • 阅读 = 整合力 + 想象力 – 整合想法和表达，提供现象里的背景知识
• 经济合作和发展组织 OECD （Organization for Economic Cooperation & Development）
• 国际学生评量计划
* PISA：Program for International Student Assessment：
– Reading Ability: 芬兰，韩国,比利时，加拿大，澳大利亚
– Math Ability：比利时，香港，芬兰，韩国，荷兰
– Science: 芬兰，日本，香港，韩国，比利时
– Problem Solving: 韩国，香港，比利时，日本，纽西兰
（*2003年 assessment results. Top 5 out of 25 contesting countries. China and Taiwan started to participate in 2006; it was found that
中国内地孩子比城市孩子能力强，读民办学校孩子比读公立学校孩子强。
含意：学习需要时间印证，如果没空体验，纵使书读得多，不能融会贯通）

悠悠

第六部分：

给父母10招让孩子爱上阅读
1. 布置一个充满书香的家
2. 每天读书给孩子听
3. 做孩子的榜样
4. 在购物时鼓励阅读
5. 和孩子一起看食谱或说明书，然后动手做
6. 和孩子 一起说故事（讨论旅行。。。）
7. 和孩子一起唱歌，念诗
8. 和孩子一起写作
9. 一起探索书中的内容
10. 经常带孩子上图书馆
给老师10招让孩子爱上阅读
1. 布置一个有利阅读的教室
2. 善用小组阅读
3. 教导阅读技巧
4. 让学生成为一个有信心的读者
5. 增加学生阅读机会
6. 建立学生阅读的内在动机
7. 运用外在奖励
8.与家长沟通合作
9.展现你对阅读的热情
10.把阅读活动变成一个社交活动

悠悠

第七部分：

学习动手做 Learning to Do
• 生活自理能力
• 能学以致用
• 善用信息科技的能力，连接全球智慧
• 就业能力
• 创新与创业能力
– 创业精神：拥抱改变，用于创新，自我设定目标策略，追求成功的能力
– 在21世纪，知识已经不是至成功的关键，能做出来才算。
创新与创业者的特质
• 探索知识的好奇心：通过探索，实验对既定假设提出质疑，能以新的眼光看世界
• 具有坚毅，热情，能忍受挫折的个性
• 有冒险的勇气，不害怕面对不确定的状况，可以寻找代替方法，能计算风险
• 有团队合作，反馈社会的信念
培养创造力
• 开拓孩子学习经验，让他有机会将想法转成行动
• 鼓励学生创办活动：自己提出活动构想，并作企划执行，激发自己找目标，找方法的能力， 帮助孩子找到自己的特长，兴趣
• 鼓励学生参与社区服务：培养社会责任与反馈社会精神
• 鼓励学生参与冒险犯难的活动：培养面对挫折与确定性的勇气（如参加露营，survival class 等）
创造力：教育要有核心价值
• 诚信：职场上成功的基石
• 社会责任:让孩子具备个慈悲,利他的胸怀
• 尊重他人：能建立良好，长久的伙伴关系
• 当我们鼓励孩子勇于挑战既有规范勇敢去做的同时，必须帮助孩子得体的与人互动
• 帮助孩子安全上网, 把电脑放在家人一起活动的地方,讨论后定下合理/清楚的上网规定，把规定贴在电脑旁
• 注意游戏是否含了色情和暴力
• 注意异常状况 (电话账单暴增，或深夜沉溺上网)
• 找适当的网络过滤软体
• 了解儿女上网交友情况
• 了解儿女学校上网情况及学校网络安全措施
品格培养
• 做个好榜样 – 大人不要一味抱怨，先以身作则，提供正面影响
• 用心观察孩子正在吸收的东西
• 跟孩子清楚解说品格的内涵
• 带着爱的处罚
• 聆听孩子
• 深度参与孩子的学校生活
• 把全家一起吃饭当作一件重要的事
• 了解学校如何执行品格教育
• 不要把品格教育简化为说教 （common mistake)
– 品格是活出来的行为，不是光用说的
• 所有好的价值观/品格都是培养教导出来的

悠悠

因为跟群里的妈妈说起成都一个十岁的男孩子跳楼的事（http://news.163.com/13/1031/15/9CHCNDB700014JB5.html），为孩子感到悲哀的同时，再一次感觉生命教育的重要性。
望所有的父母以“成人”为目的教育子女，让他们有一个更宽松的成长空间，活出最棒的他们自己！
与所有的父母共勉！

顺便推荐绘本《世界为谁存在》，我去找图发新贴介绍它。

helenminliang

谢谢，你这帖信息量太大了，每一条都得寻摸半天的，有时候看看那些自杀的孩子，免不了代入啊，这样一代，就赶紧检查自己有没有过分的地方，冷汗

shwyyan

悠悠出手，必属精品。