Justin 的 SWR学习“艰难”开始 记录

cecilywang

我是两个孩子的妈妈，暑期的时候发过帖子。这件事情一直拖到现在才开始进行，而且只是给老大Justin(11岁)开始的。因为Justin刚刚转学进入6年级，所以时间安排和原本预想的有些差异。我说的这个"艰难“开始，不是他学起来有多难，而是抽不出时间来。

思来想去，我们打算用比较简单可行的学习方法来尝试学习SWR。

先学习了70音图，还在继续巩固中。每天上下学的路上让他听几遍，听到特别熟练为止。
按照之前的测试，他应该从M section还是S section来默写来着？我有点记不清楚了。因为我们还没有开始听写，就先不去翻资料了。
上周好不容易抽空跟他看了Section A 到 C的单词，通过这种方式来分析单词，并去熟悉那些相关的Rules。
涉及到的Rules让他抄写下来，并背诵和理解。我来检查，主要是把单词给他，让他给我分析这个单词，并说出Rules。
音节的划分跟他看了下，让他自己多看几遍，多去理解。
书中提到的特别的单词，我会留给他让他自己去阅读，比如you的发音是怎么来的。（他阅读没有问题，我就不用一点点跟他讲了）

我想用这么个方法，让他半自学式的，把所有Rules掌握好了，再开始听写。

因为他现在转入国际学校学习了，所以拼写对他来说尤为重要，每天接触到的新单词都比较多，我也再三跟他强调了学好SWR对他的一些帮助。只是真的时间好紧张，我们还需要再调整时间才行。这周就还没有进行新的rules学习，估计又得周末了。只要能开始，能坚持下去，我相信一定会有收获的。

暂时就这些了。
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弟弟Joe，我还没有精力带他系统的学习SWR，总是感觉对他对我都有些困难。我还是计划等哥哥这边顺利了，我也了解的多了以后，再做弟弟的计划。弟弟现在还在继续学习Hooked on Phonics，读Key Words。但我开始把我能理解好的一些SWR的规则慢慢加入到他的阅读中，因为他不到6岁，所以我希望慢慢来。跟他讲过几条之后，我发现他记的还不错。

颜妈妈

呵呵，差不多时间发帖，来咨询一下，6年级国际学校是不是阅读没有问题，拼写需要加强？是打算用SWR辅助拼写吗？

cecilywang

颜妈妈 发表于 2013-9-12 13:00
呵呵，差不多时间发帖，来咨询一下，6年级国际学校是不是阅读没有问题，拼写需要加强？是打算用SWR辅助拼写 ...

他们是全英文的，他都能适应，阅读和听说他都没问题。拼写我觉得是他的弱项，以前也是，跟现在的学校关系不太大，毕竟刚去不到1个月，还看不出啥来。我觉得SWR应该非常适合他来学，会对他将来有比较大的益处。

zhongsu

关注多点信息供我们学习

cecilywang

2013年9月15日

按照前面说的方法，到今天为止，我跟老大一起分析了section A - F 的单词，总共学习了13条rules了。在分析单词的同时，就复习了之前学过的rules，非常有利于理解和记忆。
70音图昨晚又检测了一遍，少部分还记的不够准确，让他继续每天看一遍。分析单词的同时也在复习这部分，感觉越来越好了。
会布置他自己看红皮书的一些内容，看完后给我讲。

现在逐渐开始“顺利”了。

疑问：我们把有疑问的单词都记录下来，以待日后自己慢慢找答案。比如 ski, 他说为什么ski是以i 结尾的呢？是不是又是外来词？

gsbqw

最近由于工作内容有调整，空闲时间少了很多，所以来论坛的次数也少了。
很高兴看到你们终于开始了SWR的学习，对于SWR来说，开始就是成功的一半。做了几课之后你会发现，操作起来真的很简单，而且相当地程式化。后面会越来越顺的。加油！
ski是从挪威来的词。SWR书里后面会提到。

cecilywang

gsbqw 发表于 2013-9-16 10:35
最近由于工作内容有调整，空闲时间少了很多，所以来论坛的次数也少了。
很高兴看到你们终于开始了SWR的学 ...

多谢！坚持吧，时间都是抓出来的~~

cecilywang

还是时间比较紧张，好几天才能抓到他一次，然后就是周末花点时间多看点。现在学到了Section I -1了，分析了200个单词，学习和巩固了16条Rules。对于大孩子，我觉得这方法还好操作，希望有收获。

cecilywang

2013年10月13日。
所有的rules都已经学习完毕。从section J开始进入听写，包括大部分的例句一并听写。听写的时候分析单词，复习和巩固音图和Rules。例句里面有错误的和不会的单词也会拿出来分析一下，划分下音节，标注出来。感觉现在比较难掌握的是音节的划分，还在一点点摸索。他平时见到的一些需要记忆的单词我也让他试着划分下音节，然后核对下。希望通过这些方式能够逐步掌握。Section J 都听写完了，下周进行K部分的听写。另外发现他辨音有问题，通过听写，发现这些音容易混淆（/a/ 和 /e/; /i/ 和 /E/; /I/ 和 /a/; ）。我们进行的比较快，是因为目前进行的词汇还都在他早已掌握的范畴，就是感觉他需要巩固，然后找出他的一些小问题来，并通过这种方式来学习怎样think to spell。如果我直接从S部分开始听写，感觉对他也不合适，不如从基础开始。

cecilywang

2013年11月3日
SWR听写到M-2（680），对音节的划分有了些感觉，开始有个别不会的单词。不会的单词和拼写错误和发音辨析不清楚的单词都会单独抄下来。发现之前忽略了一些步骤，有些需要慢慢补上。每天晚上弟弟睡着之后，我才能给他听写，所以他那个时候就比较困倦，然后我们这学期推迟到10点上床，所以时间还是挺紧张的。还是坚持吧，相信会有收获。至少我自己也开始慢慢有收获了，读书的时候也会分析下单词。
因为他觉得我给他弄这些单词好像很“幼稚”，所以有时候会有那么点烦躁哈。不过我还是坚持让他分析每一个单词，这样能不断复习音图和规律。
在此记录。