坚持-----等待，chen(2007.7girl)一年级记录

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2013-10-13
今天是星期天，休息日！但依旧是忙碌的一天，孩子真的很辛苦。
作业
早上起来玩会就一直做作业了，就休息一天，老师给的量可真是足。我删减了两项没做，大不了就是考试成绩不好呗，剩下的作业也够孩子做一个中午了。
学琵琶
晨从今天起开始学琵琶了。晨喜欢报了笛子，老师调成二胡，不喜欢后来改成琵琶。第一次上课90分钟，晨很认真，坐着的时候就没乱动过，就休息的时候起来下。就是不知道思想是否一直集中，我想一直坐着不动挺累的吧！第一次家长可以再旁边的，看有家长过去的时候，我就过去给她说休息下。一直拿着琵琶也挺沉的，刚开始，这么小真是有点吃不消。
课后晨说喜欢老师，老师是个四十岁左右的女老师。刚开始对孩子都是鼓励，一堂课都是在夸赞孩子弹的好，没做好的不会说你不对怎样的，就直接纠正讲正确的方法。这样的老师我也喜欢，孩子小还是需要多鼓励的。希望以后的学琵琶道路也会一直顺畅吧！
会骑自行车了
晨从昨天下午开始，又重现开始学骑自行车了。本来暑假时候想学会的，可是方法不对，加上天热我懒惰，就不了了之了。这次学改变方法，直接把辅助轮去掉，车座放低，让晨自己坐着慢慢滑，如果倾斜了自己可以脚撑着。今天下午，晨又自己开始慢慢滑了，还没走出小区，晨就自己可以骑以小段路了。晨很高兴，回过头很兴奋的给我说：“妈妈我会骑了！”我也高兴，从昨天到今天，认真练习的时候加起来最多就两个小时，竟然可以骑了。兴趣真是最好的老师！

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续上
中午1点出门，到家时六点多了。晨还是被我硬拉回家的，明显的想睡觉了，还想在外面玩。明天要上课，只能是回家了。到家里了，晨看见自己没做完的作业，着急了。自己一个人就开始做了，我看她实在是困了，就让她先睡。作业明天早上起来再做，她不愿意。告诉她明天肯定可以完成的，就十五分钟可以做完了，妈妈保证。晨抹着眼泪说：“你们大人觉得简单的事情，我们小孩子做起来没那么快的。”孩子的压力也是很大啊，我们大人看见她不会了，就着急了，其实孩子自己也是很着急的。告诉她没关系，一再给她保证，妈妈一定会让她去学校的作业做的好好的。
孩子真的是累了，给她换好睡衣，让她上床睡觉了。我去准备明天的早餐了，过了一会儿听见晨的声音，又起来做没有完成的作业了。唉！赶紧过去帮助孩子把剩下的做完，好踏实睡觉。

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2013-10-14
晨今天数学单元测试了。两道小题目没读懂题意，应该写数字，画成了图形。附加题两步做对了第二步，奇怪，题意没读懂怎么做对了第二步，第二步做对了为什么第一步又画不出图形。晨自己估计对分数没什么特别的感受，放学到家了我拿家庭作业才给我说她数学有两道题做错了，应该写数字画成图形了。给她讲没关系，下次做的时候，同一个大题目下的，看看前面题的模式，后面的就按照模式做。告诉她认真学习了，做题的时候就会会做的多，不会做的少。
晚上自己主动要求弹琵琶，说好十五分钟，弹了十分钟就累了，不愿意弹了，下楼去玩一个小时。
中午在儿教看元元妈的帖子，说到《朗读手册》中讲朗读的好处，要给孩子读书。最近好几天都给晨没读书了，现在时间真是不够用。晚上上床睡觉时都已经很困了，看她困成那样就直接不读书了，听着故事直接入睡快点。最近迷上《神奇校车》，一说读书就要听拿这里面的书，昨晚读的是感官系统。讲到人眼可以上下左右转动时，晨马上接上说，猫头鹰眼睛是不能上下左右转动的。这本书前几天也将过一次，每次都是讲一半晨就睡着了。

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2013-10-15
语文拼音学完了，昨天复习了一下，今天就测验了。
晨最近早上起来都是自己收拾书包，检查是否带全。今天忘记带昨天的数学试卷和家庭作业单了，发现的晚了，送去都八点多了。是我昨天把这个文件带和一些课外书压在一起了，所以孩子没看到。不过自己也粗心，这个东西没带检查也没发现。下午接到问东西收到了吧，故意说是什么东西。还好没影响昨天的语文测试，上次没带东西哭的稀里哗啦的。昨天语文测试的成绩还好，书写就不敢恭维了，字很大。我说你们老师视力真好，妈妈真的看不清楚。晨说我们老师是火眼金睛。小孩子学的快，忘得也快，拼音自己在家里还是要再写写，ong写成oug,基本都是书写扣分了

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2013-10-16
晨对写字充满期待，早餐时又给我说，我们今天要学写字了，我好高兴啊！从上学后晨对写字真的是很渴望，在家里有空的时候就会自己照着书写，经常会告诉我妈妈那个那个字我会写了，有的对有的笔画是错的。错的我会纠正下，但没教过她写字，主要是我怕自己没耐心，跟着学校走会更规范点。
早上晨问：“妈妈，日本小学生怎么学习的。”
妈妈“也是跟你一样要上课，听老师讲，做作业。”
晨“那日本的老师是怎么样的？”
妈妈：”也是要讲课的。“
晨没说话了，趁着热乎劲我鼓动说：”等你长大了，可以出国留学，接触不同国家的老师，看他们的讲课风格，增长见识。"
晨：“我才不出国那，我不上学都可以，我宁愿在家里睡大觉。”

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2013-10-17
早上去学校的路上，晨问我《师说》《马说》《爱莲说》为什么都要有个"说“。我只告诉她这是古代的一种文体。心虚的从后视镜里看她，发现她还在直盯着我看。显然不满意，解释的太笼统了。赶紧来问搜一下，记录下来。

“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。既可以发表议论， 也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。

　　《文章辨体序说》：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。

　　“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”

　　《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者说》、《师说》、《黄生借书说》就属这一文体。

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2013-10-18
晨告诉我今天听写错了六道，没哭，比昨天少了一道，觉得老师好好。估计是老师没批评，昨天被批评了，接时一看到我就咧开嘴巴哭了。后来看到作业本上擦擦写写，眼泪掉在上面擦的黑乎乎的。告诉她听写方法，她表示都知道。告诉她写不出来不要着急，老师批评是因为她写的不对，给她指出来，希望她改正。不用害怕，也不要哭。我们听了记住，改正就可以了。下次听写，我们再集中注意力，慢慢来，会越来越熟练，也会进步的，不要老师一批评就害怕。觉得晨自己也认同，告诉我在家里也给她练练听写，给她听写难点的。今天没写好没哭，好好表扬了一帆！
这个我自己也有责任，听写从国庆后就没再进行了，疏忽忘记了。这都谁造成的，超前学，进度快，到底是对孩子有利还是有弊，利了多少？怎么还是分数压倒一切。希望孩子是在快乐中学习，做家长的还要学习更多。

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2013-10-19
早上做作业
中午去剪了头发，剪短了，长发不好梳。
下午去见了书法老师，晨开始书法学习之路了。老师她喜欢，很有兴趣学。以后要每个周六去上课了，时间是越来越少了。

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2013-10-20
晨的自行车骑的熟练了。今天去上琵琶课自己骑自行车去的，离家近。
今天看了一下读书记录，一看吓一跳。又有四五天没有读书了，看来还是得做好记录，不然就这样一晃过去了。意识到的时候，时间已经溜走了。

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2013-10-21
晨放学回家说，妈妈你给我们班抹黑了。尴尬的笑笑，说对不起。缘起早上晨要穿校服，我没让穿，说没必要，外套还没发，不穿可以的。早上进校门时，晨就被拦住了，同学把名子给记下了，没穿校服。当时我就担心，怕小姑娘会哭着转过来找我。结果人家安静的把名字写好，交给同学，头也不回的自己进教室去了。长大了，可以独立应对了，不再一碰到事情就哭着找妈妈了。