Boxcar 旁听报告

上海悄悄

旁听报告

时间：2013年7月17日 19:00-20:00
人物：金发大眼的美女Miss Vicky老师，学生6人（男4女2，看样子是小学2-4年级的样子），旁听2人
软件：Webex
课程：Boxcar阅读课

Boxcar是一套不错的章节书，据说程度跟神奇树屋类似，属于初-中级章节书。我家看过全套神奇树屋，这个Boxcar大篷车没有看过，所以我想看看国外的老师怎么引导中国学生上章节书的阅读课。

课程一开始，Vicky分别和每个学生打招呼，问他们:how is your week? 孩子们回答draw a picture, play IPAD, read some books, play games....良好的气氛开场后，Vicky也说了自己的周末，她的一个中国学生给她寄来了结婚礼物！很漂亮，Vicky把它展示给我们看。Vicky要结婚了吗？

接下来玩了一个Hang Man的游戏。就是老师先想好单词，划出符合字母长度的空格，最后要猜出来让学生们从26个字母里选择1个字母，如果是单词里有的字母，就写到单词特定的位置上，如果猜错了，就要在树梢上画小人的一笔，画满头身体手脚，再画五官，画完五官还没猜出来单词的，就输了。呵呵。这个游戏去年Enoch去加拿大找表哥表姐玩的时候，看他们玩过。但因为孩子那时候才6岁半，对单词只认不能拼写，所以这个游戏他玩不来。孩子们一开始似乎也没有明白老师的意图，费了好大劲才猜出来，单词是 Rocky Mountain, 正是今天要讲的主题。

于是顺利进入主题。课件上出现了一副Rocky Mountain的地图，教孩子们辨认星符号代表首都的意思，教孩子们辨认东南西北，Enoch在这个环节非常兴奋，因为他刚刚看过一本地理书，对这个地图记忆犹新呢！

接下来玩了一个I SPY。只有Vicky能用鼠标指示，其他孩子只能用语言“指挥”老师的鼠标该往那里移动去寻找目标。这个游戏也是Enoch喜欢的，家里买的十来本I SPY的原版游戏书曾经是他启蒙初期的最爱。

这几个环节过去之后才算进入正题，开始了章节书阅读。这节课显然是延续上一节课的内容，没看过这本书的我们对于内容非常陌生。看着孩子们分角色朗读书本、做match the person, place or thing with the correct description，挺难的题，孩子们也都回答正确了。不容易，赞一个！

Vicky在上课过程中对部分内容进行了拓展。比如ology这个词根，表示……学家，她举了不少词来让大家深刻领会这个词根的运用和理解。这个环节非常好。


最后说说我自己旁听了这堂课后的感想。我家小朋友启蒙两年半，读完几百本分级读物，几百本绘本，初章，全套神奇树屋，部分老鼠记者，神奇校车章节书，中章小木屋系列，我家的阅读走得比较快，目前孩子非常享受自己看原版书，他欠缺的是口语。所以我家目前上的是一对一的PS口语课程。

相比之下，我觉得1对1的课程效率更高些，小组课花费了不少时间在分角色朗读上面，但章节书篇幅长，不知道一本书这样的1小时课要上几次才能上完？按照我家的速度，1小时可以看1万字的原版章节书了。老师非常不错，保持饱满的热情，自然地赞美孩子们，但是上课孩子的发音不尽如人意。部分孩子带有浓重的中国腔。小组课这么多孩子，老师也不可能一一纠正发音。所以靠小组课正音几乎是不可能的任务。

最后谢谢爱优思给了这么好的一个机会，让我能够近距离感受到高层次阅读课的风采！谢谢！

wherezhang

欢迎悄悄！
一本书一般两次课上完，第一次上课前最好读完半本，第二次上课前全读完。
这个课程的设计意图不是给孩子们正音，你说的很对，专门的一对一正音课程可能更有效。
小组课另有一种魅力，跟一对一相比有更多的互动，孩子们更喜欢。

dawnch

wherezhang 发表于 2013-7-18 15:16
欢迎悄悄！
一本书一般两次课上完，第一次上课前最好读完半本，第二次上课前全读完。
这个课程的设计意图 ...

从师资品质, 课程准备程度, 课程信息量, 以及教学内容与目标这些方面,  小组课和一对一课也是有很大的区别的.

悠悠

不同的课实现不同的目标，我们在选择的时候可要想清楚自己要的到底是什么啊。

大大姑娘

楼主家孩子的英文阅读量太超前了，我们初二才刚刚开始。
谢谢分享。