【转帖】所谓早期教育”

lpyllllll · 发表于 2005-3-28 11:04:16

哇，，看了，，，很好，，，
我正在找这方面的资料，，
还有吗，，载发！

feifei0725 · 发表于 2005-3-28 20:26:26

好文章,已收藏了.

暄宝宝 · 发表于 2005-3-29 09:44:00

谢谢楼主,是篇好主章,很有指导性.也谢谢12楼所讲的那句话:'会读书的人不一定会爱读书，而爱读书的人还会愁他不会读书？'

dingdm · 发表于 2005-3-30 09:57:16

很有启发，希望楼主继续发些这方面的贴子，更具体、更有指导性点。

棠棠妈 · 发表于 2005-3-31 17:12:25

很受启发,谢谢

wangwanxu · 发表于 2005-4-1 00:13:10

谢谢!已收藏.

joyce_zhou · 发表于 2005-4-1 10:52:30

的确是好文！
顶！

菲儿妈咪 · 发表于 2005-4-1 11:43:42

有道理,但只是阐述了思维能力和兴趣动力的重要性.对于大脑潜能的开发忽视了,我认为6岁之前在大脑逻辑思维能力发展成熟之前给以充分的良好的刺激是必须的.为什么狼孩被人类带到人类社会后不能适应?为什么一个婴儿没有天生的视力障碍却因为眼睛给缠上纱布数日而终生失明?为什么一个卧床数年的人会失去行走能力?为什么我们长期用电脑,手写字也不会写了?这些都是生理上的用进废退.
我想不管是通过闪卡或其它方法给孩子适当的刺激,并非是需要她以后拥有超常的一目一页的能力,也不是需要她能比一般人背更多的诗词,而是希望她的记忆力能得到开发和巩固.其实创造力和思维是离不开良好的记忆力的.如果你的脑中空白一片,你靠什么来思维,来创新?!
为什么我们要给以尽量多的刺激,因为孩子的喜新厌旧,她会的,她玩熟的她就不再感兴趣,所以我们要不断的给她新的知识以引起她的兴趣,进而能促进她的大脑发育.
所以我认为好的早期教育是上篇文章所述的内容加上一点:趁早给孩子大量的讯息,刺激小孩的大脑发育.(这些讯息可以是书本的知识,可以是人际间的交往,可以是大自然的接触,可以是艺术的熏陶等等)

sgz519 · 发表于 2005-4-1 13:14:40

好啊,说的挺好

菲儿妈咪 · 发表于 2005-4-1 13:30:55

我觉得一个人的成长从思维方式来简单讲,是三个阶段递进的:这是什么?--------为什么?---------怎样做会更好?

三岁之前属于"这是什么?"阶段;三--六岁属于"为什么?"较多阶段;六岁以后可能会较多出现"怎样做会更好?”的思维.

当然六岁之前的阶段只是侧重不同而已,可能会三种思维都会存在.因为我从我女儿的日常生活中发现,有时她能想:怎样做更好,虽然她两岁还不到.六岁以后,如果是有求知欲和创造欲的人,肯定拥有这三种思维习惯.

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