怀着小二的日子

子云008

【转】你的孩子有天分——你的孩子天分在哪儿？
儿子在美国上小学，二年级不久的一天，从学校带回一张班主任老师罗伯茨太太写的便条和另一张复印的文章。罗伯茨太太的便条上说有个父母作业（Parents work），希望各位父母将那篇标题为《你的孩子有天分》的文章好好读一读，然后仔细想一想，自己的孩子有哪些天分，再写一篇《我的孩子有什么天分》（What is my child gifted in）的短文由孩子带回学校。
　　一星期后，正好是老师父母会面日。我决定将写好的关于我儿子的短文亲自交给罗伯茨太太，我要向她说一声“谢谢！”感谢她让我读到了那么好的文章。我还告诉她，那篇文章教会了我用一种全新的眼光、全新的角度看待孩子、看待天分、看待成功。
　　那篇文章原文较长，下面我只是简略地试着翻译一下：
    　“每个孩子都至少有一种特别的天分。只有少数孩子课业突出。学习出色仅仅是许多才华中的一种。有些学校对此很看重，但我们不能因此而忽视孩子的其他天分。我们应当好好培育每一个孩子的每一项天分，否则，就是极大的浪费。
　　“学习成绩是重要的，但我们不能以它作为衡量所有才能的标准。孩子们的许多长处是考试和分数测不出来的。让我们看看汤姆，一个总得C的学生。虽然他成绩平平，却‘雄心勃勃’。他目光远大，总是竭尽全力。可以说，他终生都会比那些智商更高的孩子做得更好。
　　“8岁的吉娜‘好奇心强’。大部分孩子或许只是按步就班地完成布置的任务，而吉娜却总是渴望了解更多的知识。
　　“劳尔也不是一般意义上的天才学生。他的分数仅仅略高于平均。但他‘人缘好’，大家都喜欢他。他随和、善交际。他母亲有理由认为他有天分。从劳尔5岁起，他母亲就发掘并鼓励他发展社交才能。
　　“也许没有学校会认为依莱是有天分的。幸运的是，她母亲认为她有。依莱在校成绩只是刚刚及格，但她非常用功。‘执着’是她宝贵的天分，她决不轻易放弃。
　　“艾肯的‘组织能力’超群，他总是游戏场上的策划人，一位卓越的组织者。
　　“有一天，我看见一个6岁的男孩被同伴不小心用棒球棒打着了。他坐立不安，泪流满面，却始终没哭出声，虽然，他的脸因疼痛而扭曲。我知道，这个男孩天性‘勇敢’，比其他同龄孩子勇敢得多。我们需要勇敢，但你却无法在成绩单上为这一品质记上A。
　　“有些孩子有‘音乐’、‘绘画’、‘戏剧’天赋，但不要小看没有这些天赋的孩子。他们的其他天赋也同样重要。瑟伦娜跑得快、力气大、扔得比其他孩子都远。她的天分是‘体能好’。有一种天资是‘协调’。瞧，简走路、跑步、跳舞都是那么优雅。而狄克拿小改锥干活的手又是那么‘灵巧’。卡洛‘口齿伶俐’；安静的约瑟则善于‘倾听’。‘机灵’的依沙姆擅长把周围的事情巧妙地画成卡通。娜奥蔻的优点是‘感受力强’，她美感好，对和谐、色彩、漂亮的设计都很敏感。乔治的长处是‘精力充沛’，不知疲倦。比安卡则天性‘冷静’，极有耐心。为创造一个更美好的世界，我们需要每个人的天分。我认识的一个人有‘发怒’的天分。当别人对身边的不公正事情无动于衷时，他总是拍案而起。另一位朋友的宝贵天赋是‘幽默感’。常常因为她的一句话，尴尬的场面变得轻松起来。
　　“有天分的成年人都是由有天分的孩子长成的——他们都是那些被父母和老师发现并加以引导的幸运儿。好好看看你的孩子，努力发现他或她的优点和天赋。不要掩藏你的自豪和赞赏，因为它将催开孩子的天赋之花。”
　　相信很多华人父母在读完这篇文章后，都会发现，此文中所说的gift与我们一般所指的天赋或天分不完全一样。如果中国国内的父母老师读到此文或许会不以为然。有谁说被考试排名压得抬不起头的来的“差等生”有天分？又有谁认为被升学压力逼上绝路的“落榜生”能成才？那文中所说的天赋天分都是考试考不好的。“幽默感”、“勇敢”、“人缘好”等等这些都无助于考上好学校。而只有考上好中学才能考上好大学，好大学毕业，才可能上硕士博士，才会有好工作。在中国这个由几千年封建等级制度蜕变而来的社会里，做社会地位高的好工作才会受人尊敬，才是有身份，才是成功成才有出息的标志。
　　中国的教育误区，不仅仅只是教育本身的误区。根深蒂固的等级观念，也不仅仅只是中国国内同胞的专利。“万般皆下品，惟有读书高”，老祖宗的教诲早已浸染过我们每一位炎黄子孙的每一个细胞。那位自认为进入了美国主流社会，从“人下人”成为“人上人”的“兵法”教授，就恰恰不懂得美国文化中最基本的概念——平等。“精英”们一方面抨击中国的教育，另一方面又自认为是受过教育的“上等人”。
　　去年夏天回中国，见到了十几年不见的朋友林。林在高考刚恢复不久，便以优异成绩考入北大。刚进大学没几个月即成为少数公派出国留学的本科生之一。在国外完成本科、硕士、博士学位后，又在国外大学里任教多年。几年前海归，现在某外资企业任要职。在大多数人眼里，林应该算是精英中的精英了。然而，在与林等几位朋友的深夜长谈中，林的一席话却引起了我的深思。林说：“其实，中国真正的精英并不是我们这些当年的幸运儿、学习尖子，而是那些农民企业家、民营企业家们，那些背着行李闯荡天下的个体户们。是他们改变了中国。”
　　想起近年来每次回国，面对商场里花样翻新、琳琅满目的各式商品，心中都感慨万千。二十多年前，当我们这些“天之骄子”们还在大学校园里讨论“军医大学生张华该不该跳入粪池中救老农”的时候，当社会还在为“搞导弹的不如卖茶蛋的”、“劳体倒挂”而愤愤不平的时候，那些如今生产着全世界1/6皮鞋的浙江人正在全国各个角落钉鞋跟、擦皮鞋；那个日后创立了“娃哈哈”集团的宗庆后正踩着三轮车卖冰棍儿，卖一根冰棍只赚一分钱。他们中的许多人也许当初只是因为生活所迫才走街串巷，他们中的不少人也许正是因为高考落榜才不得不走南闯北。然而，在他们挥汗如雨、白手起家的创业中，在他们创造的巨大社会财富里，体现的不仅仅是他们的勤奋、勇气和胆量，更有他们的聪明、才智、商业天赋。正因为没有领导、职称、条条框框的束缚，没有“名师”“博导”的指点，他们潜在的创造力，他们作为个体的生命力才得以在商品经济的大潮中空前迸发！
      记得几年前，还在以前那家公司工作时，常和几位中国同事去公司附近的一家中餐外卖店吃午饭。店主人是位从福建来美的农村姑娘。每次我们去，姑娘都热情招待，还总是过来给我们说说她的经历，每次姑娘都自责自己当年不好好读书，如今英文不行，无法去上学，只能在这儿开餐馆。每次听完姑娘的诉说，几位老中同事也总免不了议论一番。有一次，公司一位美国小伙子哈伯与我们同去这家外卖店。像往常一样，店主人又成为大家的议论对象。同去的哈伯在搞清楚我们的议论话题后，非常不解：“她有自己的生意，是小商业主，一位企业家(she has her own business ,she is a small businee owner ，an enterpreneur)，你们这些P.H.D们都只是在给别人工作。”
　　过了很久以后，我才知道，原来，那个在中国被称为“个体户”的职业，在美国是如此受人崇尚，美国人甚至把不依靠别人发工资生活（not live paycheck by paycheck），称之为经济上独立（financially independent）。
　　其实，在一个缺乏平等意识、平等传统的社会，人们轻视的不仅是无单位、无组织单枪匹马独立谋生的个体户，更是把不同行业不同职业分为三六九等高低贵贱。中国国内媒体至今还时不时地进行各职业社会地位排名。“低级劳动者”的价值和才能更是得不到应有的尊重和承认。
　　还记得2004年的春节晚会上，小品《婚礼》中，主持人李咏的一句“一个卖西瓜的，哪来那么多理……”，语气中透出的不屑和轻视让我至今仍以为，主持人是从不吃西瓜的。国人对歧视卖瓜的、乡下人、大兵、民工、残疾人早已见怪不怪、习以为常。这种轻视语言如果发生在美国电视台，后果会如何？
　　也还记得几年前，北大毕业生卖肉引起的那场轩然大波。试想一下，如果那位毕业生卖的不是肉而是护肤品，大概也不会有人大惊小怪。在国人眼里，卖护肤品比卖肉“档次”“地位”高些，不至于像卖肉那样太掉北大毕业生的“价”。据说，那位向世俗勇敢挑战的年轻人，已把他的“眼镜肉店”发展成多家连锁店。
　　曾从某英文报纸上读到过一篇报道。加州某地一位美国妇女，因开办婚姻介绍所而声名远扬。据说，此女对男女恋爱婚姻有一种特殊的“第六感觉”，经她介绍的成功率极高，不少好莱坞影星也找上门来请其帮忙，许多经她介绍而成的男女更是对她感激万分。
　　比起某些教授“做一些连自己都不真感兴趣的研究，写几篇自己都不愿再引用的文章”，那位“媒婆”的“让天下有情人都成眷属”的志向是更高还是更低？常言道：燕雀安知鸿鹄之志哉？然而，鸿鹄又焉知燕雀之志哉？再说，谁是燕雀，谁是鸿鹄，还真说不准。当然，这世界也正因为既有鸿鹄又有燕雀才热闹多元。
      今年40岁的华裔蔡明昊，在美国出生长大，毕业于耶鲁大学机械工程专业。蔡明昊的祖父和父亲都为耶鲁大学毕业的知识分子。蔡明昊并未按家人的希望，成为工程师或科学家，而是选择了他钟爱的厨师行业。开餐厅、上电视，获得了美国主流社会的高度认同和赞誉，被誉为美国餐饮界有史以来最杰出最成功的华裔厨神。
　　三千六百行，行行出状元。天生我材必有用！当“人从事的工作决定人的身份、社会地位”这种陈旧观念不再左右人们的思考时；当整齐划一的价值取向不再影响人们的选择时；当现代社会使越来越多的人有机会尝试不同的工作时；当学校教育不再是简单的“专业培训”时；当有知识有天赋不仅仅是有书本知识有学业天赋时；当成功成才不再只是当“哈佛女孩”、做“高知”“白领”时；也许，中国的教育才会真正走出误区；也许，我们才会真正理解美国孩子的那句口头禅“I am special！（我很特别！）”；我们才能真正看清每个孩子的天赋与才能；我们才会真正懂得每个个体生命的独特与美丽；我们才会真正发现天地原来如此宽广！
　　动画片《木兰》中，木兰的父亲对木兰说：“树上开的花，每一朵都是独特的。你可能是最晚开的那一朵，可是一定是最漂亮的。”
　　真想对天下父母说一声：你的孩子有天分！

子云008

  “树上开的花，每一朵都是独特的。你可能是最晚开的那一朵，可是一定是最漂亮的。”

   没看文章的时候，我在下面的回复是：
   有“语言天分”这一说吗? 或者这么大的孩子都有这种天分？
   对文字、数量关系等比较敏感；
   有节制，自控能力比她妈妈我强；
   很自信；
   对什么都好奇；
   勤快，自己的事情和家里的事情抢着做；
   细心，会照顾人（不过似乎这个照顾人的范围目前只包括妈妈）
   对色彩比较敏感；
   自我管理意识和能力都比较强（所以幼儿园老师不太喜欢。且有很多兴趣，但不喜欢上任何兴趣班，都是在家自己或亲子做）   

子云008

看了一片有关教育的文章，里面有一句话：
＂教育训练了你的右手，它会使你的左手弱势下来；你试图训练他的双手，那会把小孩累死＂

子云008

悠悠：说说我们上的网课吧
    6岁以前，不建议上网络课。如果长期亲子阅读且有过相当多的音频输入，7岁以后可以考虑，适当的上一些一对一过渡一下。但老师还是要好好挑的。  毕竟不如真实面对面互动性强（哪怕是用视频）。
    在孩子小的时候，儿歌童谣是非常好的材料。我儿子也可以算是一个很好的例子，今天出去的时候还不断的央求我看小星星的童谣呢。

    我家儿子的老师换了多个，中间凸显了各种问题，包括有的老师不守时，有的老师话题不多比较闷，有的老师过于严格不是我儿子那盘菜，有的老师又过于跟着儿子的兴趣天天讲电脑游戏，不一而足，回头我再晒晒音频看~
      我们目前是在上爱优思的小班课和另外一家的一对一外教课，因为那家的外教人数少，素质也不整齐，就不随便推荐了。
    网络上课和当面授课，我问过孩子很多次，目前对Cathy的评价是唯一最优的，没有之一，就是“最”。说是和他自己学校的英语老师差不多，都非常幽默又有收获。他们学校最近开辩论课，内容很好，他非常喜欢，认为是超过Cathy课堂的——关键是那种组织形式，网络课达不到这个效果。

终于空下来，来说几句我们的一对一和小班课。

最早上网络课，其实是老虫那里实验性质的小班课。那会儿还是中教呢，教的似乎是RAZ里的小书，或者是国家地理儿童百科。老师上课的方式我还是比较喜欢的，但内容不适合我儿子，所以就暂且停止了，没再考虑。

后来儿子的口语不好，老师希望他能加强，提了两次，我只好行动了。
先后在两家淘宝店买了一些课，不断的换老师，几乎每次交费期结束之后，孩子或我都会要求换一位。
每个老师都有自己的特点，弱点也很明显。
有的老师硬件或软件有问题，网速不给力，听不清；有的老师语速太慢；有的老师不太会找适合孩子的话题；有的老师虽然和孩子有话题，但其实不是很善于上课；有的老师被孩子牵着鼻子走，很多时候被孩子主宰了课堂，只好陪着他看网上搜到的视频；有的老师只会教数学，太执着于上课，孩子又不乐意了。种种问题，不一而足。
但是，即便有各种问题，孩子的口语能力还是提高了，而且提高得很明显。半年以后，老师不再提出他的口语有问题，我也发现他和我讲英语的时候，我开始逐渐词穷了——当然阅读的词汇量，我早就已经甘拜下风，除非真的是“大人”“职场”才用的那些词。

这种一对一的课么，说的机会多，但有些问题其实不但需要表达自己，更要注意去倾听别人的观点，在一对一的课上就不太有机会（除非老师顺口提到和孩子完全相冲突的观点，或者老师认为孩子的想法真的毫无道理，需要讨论，才说她自己的想法——这种情况极少）训练这个。
所以我们现在大大的减少了一对一，而在稳定的增加小班课，就是希望孩子在口语能力提高之后，能去注意到人与人之间的共同点和区别，找到谈判和妥协的重点，这对他未来进入真实的社会生活是极其必要的。

朋友找我问一对一和小班课，怎么选择比较好。

我们一对一的老师换了少说也有十个，无主题的、有主题的，应该算是有很多经验了。
一对一呢，真的很个性化，可以帮你最直接的实现某个特定的目标。
比如说，我儿子当初一对一，最主要的目的就是为了提高口语能力，所以我真的不在乎是什么资质的老师，恨不得是个外国人就行。但我很快就发现了问题。不是所有的外教都有引导能力。你想让他free talk，他也可能做不到，说几句话就没话题了。所以一对一想提高口语的，最好知道老师的爱好或者特长，孩子和老师之间共同话题越多，交流越自由，口语能力提高肯定就越快。
而我的一些朋友，她们的要求就完全不同。她们自己在家无法辅导孩子阅读，不知道孩子读的是对是错，就需要一个发音地道的老师帮忙带着孩子读书。那她们就基本不需要老师的引导能力或话题至上，选好一本书和孩子一起读就ok了。这种一对一，对孩子的阅读能力提升也是有很大帮助的。

一对一容易出现的问题：
1、若是需要提升口语能力，而老师打不开孩子的话匣子，那就难了；
2、若是需要老师与孩子读书谈书，而老师本身的受教育程度不高（网络外教的资质的确堪忧），那就比较不容易达到这方面的目的；
3、有些老师的语音比较怪，我曾经听过法国口音的外教上课，还有一次碰到的老师，我能听出他的语法错误来，所以果断的终止换人了（不是异趣也不是爱优思，那家外教似乎有自己的网站，里面也有一些不错的老师，但我们那次碰到的老师的确比较差）；
4、老师不喜欢小孩子；
5、老师控制不了课堂——遇到猴孩子就得抓瞎；
6、老师在课堂上不注意纠正孩子的语法错误；
。。。。
问题挺多，解决方案就只有一个：擦亮眼睛，选个合适的好老师！

如果孩子完全没有英语基础（至少生活中常用的打招呼、常见的名词动词得要会，才算是有一丁点的基础吧？），无论一对一还是小班课都不建议去上。不如在家里踏踏实实的读读书，对英语有点概念了再说上课的事。
Lily我似乎看过一个帖子说自己的亲身体验，孩子本来英语就很不错的，去了那里孩子和母亲要分开，对于小宝宝来说简直是巨大的打击。。。还好您的孩子已经6岁了，想上的话，其实可以去体验一次，别急着当场买课，回家后考虑清楚了再买不迟。如果对方诱之以利，我现在琢磨出来的办法就是，无论如何一定要拒绝当场购买，宁可回家脱离那个诱人的购物环境，摆脱一切成功故事和牛娃带来的焦虑感，问清楚孩子的感受，再根据对方透露的信息（绝对不全，你可能还需要打电话去进一步了解），想明白这个课与孩子英语学习想要达到的目标之间的关系，到底能不能帮孩子达到目的，考虑好了之后再去谈价格。价格永远是可以谈的，而孩子的时间成本是无法弥补的。

至于网课是不是比实体课便宜，这个无法用绝对的价格来衡量。
比如说，我的一个朋友在用国际学校的英语外教教孩子写作，每堂课两个小孩share一个老师，每次两小时，付给老师1000元。她觉得很值得，因为老师上门服务，她的孩子没有路上耽误的时间，而且老师的水平她本来就已经很认可了。
我还有一些朋友用的是来华的名校学生，比如牛津剑桥来的20来岁的小姑娘、小伙子，给孩子补习英语。这个一对一的价格大概是300-350。他们也觉得不错，孩子的进步还是看得到的。
说到网课，我到目前为止，上过的课多了，倾心认可的老师目前只有一个。但这个老师也并不见得受到所有孩子的欢迎。爱优思的Vicky据说受到了很多孩子和家长的热烈欢迎，还有几个老师也是各有拥趸者。因为我没认真上过其他老师的课，我的评价就只能针对我所接触的那一个老师，而不能随便替别的老师背书。我儿子所上的课的Cathy老师，她的不同课程价格不同，每小时大概在88-98之间吧，人数限定是4人。我个人觉得，由于老师好，这个价格的确是足够吸引人了。我愿意为好老师支付较高的价格，使她不必为生活奋斗，而可以有一些余暇去思考、学习充电。水桶常满，给出来的才是甘泉。
有段时间有朋友给我看过某网的公开课音视频，我还在其他网站贴出去过，好差！据说价格还比Cathy的高~~
这个世界变化快，也许更多的人给孩子上网课或地面的实体课，真的只是在跟风，听到人推荐某个东西好就去，而不管那个东西是不是真的好——更不用说它是否真的适合孩子当下的需要了。
选择的确是个难题，但在有条件的情况下，还是建议大家认认真真的听听课，选好自己孩子要上的课，千万别因为别人的推荐而偏离自己和孩子本来的目标。


   老虫的课，有加州的语文和科学、少儿理财、SBS、文学课、哈利波特、各种阅读课，也有一对一一对二。老师基本都是精英，不过合不合孩子脾气就得看人了。
    老虫那里的课，除了Cathy的之外，都用Webex系统，据说是最好的系统。Cathy应该没有G2的课。
    在俱乐部主页上，注意看“商业服务区”，爱优思是老虫的（有一对一、一对二乃至一对六的小班课），异趣就是一对一（有音频和视频可选）。老师水平各有千秋，有时候靠碰运气，所以家长的鉴别力至关重要。
    老虫那里要测试，异趣那里不用，随便聊

"家长的关心和陪伴，与孩子一起学习，这个投入是看不见但绝对不可少的。"

lucyss
我们一直上异趣的一对一口语，没有教材，就是玩，每周两次，一次半个小时。
还有论坛老虫的，现在上G4,刚开课。异趣是在元妈带领下上的，老虫最先是从小羽妈那知道的，总之都是跟着前辈走。
以前为了练口语，现在慢慢转向语法和写。

lotusleaf
觉得在听力没有上去之前练口语不适合国内的孩子。主要原因是孩子在接收的英语信息量很少的情况下，也就是说还没有准备足够的英语词汇和场景，脑子是空的，怎么可能说出来呢？想想我们的母语也是在听了整整一年之后才开始牙牙学语的。
跟外教学习无效的原因是课程编排问题，许多外语班都是外教教日常用语，或者外教教英语课程，能够带给孩子的英语信息量太有限了。白白浪费了外教资源和钱。
比较经济有效的做法是在英语学习的初期大量的听，从童谣听起（先熟悉英文的频率），再听英语故事（照着绘本听，把词汇和图片联系起来），最后再听章节小说，每天起码听半小时。等积累到一定量的时候，再给孩子请外教，就会很有效了

如果孩子听力词汇量没有达到一定程度直接上外教课确实是很浪费啊。效果也不好。 zffhl 我的理解，外教的作用只是一个引导或者叫规范，而不是全部。举个例子（试想一下，我们各位父母，如果准备去福建生活，要学习闽南话，而我们的方式是找一个当地人，每周两次，每次学习40分钟。你可以在一年只能使用闽南话和本地人交流吗？）中文尚且如此，何况是一门外语。语言是交流的工具，不是一门知识。所以需要熟能生巧，需要我们的孩子每天、早中晚运用一切时间来尽可能的使用和回顾。才能很快的进步。否则就是在学习和遗忘中痛苦的挣扎，以致到最后失去对英语的信心。君不见，外贸口岸的那些小商贩，外语水平不比我们那些从小到大学学了10年的大学生强？靠的是什么？ 所以，孩子要想学好口语，需要的是父母的决心和责任感，要每天经常督促孩子听也好，说也好，读也好，背也好只要坚持，就会有明显的收获。而外教的作用，只是锦上添花！

子云008

雷夫·艾斯奎斯：曾经创造了“第56号教室奇迹”的“全美最佳教师”。以下是中国教师的16个困惑及教师雷夫.爱死奎斯的回答

1、在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？

雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲地把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。
  
2、您曾经说过，美国从幼儿园到高中，都存在着严重的问题，有很多不合格的老师一直呆在教学岗位上，那么您认为，一个优秀的教师最重要的品质是什么？

雷夫：我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，我是最努力工作的人，不是用教条去教什么，而是从自己的错误中学习，我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好。老师必须是学生的榜样。

3、您在短短一年的时间里，开设了那么多的课程，莎士比亚戏剧、棒球、电影课、经济课程，您还要花时间带学生去旅游，但是您的学生考试成绩也非常好，对此我感到很神奇，您是怎么做到这一点的，我为了提高成绩，需要花很多时间，我跟您的差距咋这么大呢？

雷夫：我的学生之所以阅读做得很好，不是因为他们准备考试，而是因为他们读得很多，不是为考试做准备。我的孩子对数学有很深的了解，他们觉得考试的内容比他们平时做的容易多了。我的孩子考试成绩好是因为他们是放松的，我在平时会考考他们理解到哪一步，但是我也会告诉他们，如果考不好，会有什么结果，结果就是没有任何的变化，他们不会因为考试不好下地狱，他们的妈妈依然爱他们，我也依然爱他们。我告诉他们，真正的考试在十年之后，不是说考试成绩怎么样，而是我在一年中让他们学到了什么生活技能，他们不是为考试而学习，他们是为了生活中受益的知识学习。让他们很放松的时候，他们就会考得很好。

4、世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的，能为我提供一些好的建议吗？

雷夫：在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，如果你敢骂他的孩子，父母就会来杀掉你（大笑）。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活（笑），给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。

5、您一直强调阅读的重要性，可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏，越来越不喜欢阅读，您有没有遇到这种困扰，您认为应该怎样应对？

雷夫：阅读是最重要的，老师的观点很对，过去的一本书，一支笔的老时光已经不再了。现在面临很多干扰的因素。但是我每天花90分钟和学生一起阅读，读文学著作，让他们自己读，学生就不感兴趣，我就给学生一字一句一起读，以身力行。孩子天天看电视，从不阅读，如果我们强行把电视关了或者搬出去，这是欺负人，教育是教孩子主动把电视搬出去。我经常带学生旅行，他们在宾馆可以看电视，但是他们喜欢阅读，这是因为我始终陪她们一起读。

6、老师是人，不是神，有时候总免不了会发火，您在56号教室会发对学生怒吗？遇到让您生气的情景您会怎么处理？

雷夫：我的学生天天让我生气，做的事难以置信。我们每年做一个艺术作业，每年成功，做了三十年了，就是在木板上画画。今年开学第一天，有个学生把作画的喷漆给喝了，我很生气。但是我学到一个经验，希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人，如果我希望他们做善良的人，可我自己大吼大叫，那就是言行不一，我从来不提高自己的声音，因为这对学生毫无用处。一开始年轻的时候我确实对他们吼叫，可是他们只学到一点，就是对我很恐惧。假如我安静，教室也会安静，假如你能很好地调适你的情绪，你会发现奇迹发生。

7、在中国有一种说法，美国的基础教育很糟糕，但却培养出了几十位诺贝尔奖的获得者，中国的基础教育很扎实，但却没有诺贝尔奖获得者，请问您怎么看这个问题？

雷夫：我领了很多的奖项，我觉得不代表任何的意义，我的女儿去了最有名的医科大学，她的导师就是诺贝尔奖的获得者，但是他的品行不端，所以获奖毫无意义。我带的学生每年演戏剧，有很多人从不同地方来看这个剧，戏剧演三十天，演出结束后，我不会发奖，也不会开派对，因为我认为做整个戏剧就是奖励，就是派对，美国与中国的教育存在很多问题，但是不会因为奖励而改变。

8、您的班级里，大部分孩子来自于贫困家庭，可以说生源条件很差，但这些学生后来都发生了惊人的变化，有很多学生还考入了哈佛这样的世界名牌大学，您究竟做了什么，让您的学生有那么大的变化？

雷夫：我的学生都从非常小的社区来，晚上会有枪声，他们的父母没有去过大学，没有书读。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的学生，他们会来帮助我，每天放学后，我把门打开，高中生会回来，大学生也会回来。我们都喜欢为孩子打造愿景，但孩子们却有自己的理想。所以我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要，人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知，我不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子十年后能用得着的素质。

9、您是一位非常棒的老师，您是如何做到这么优秀的，总不会天生就是个好老师吧，在提升自己的素养方面，您有什么经验可以与我们分享？

雷夫：我只是一个很努力的老师，分享一个故事，曾经有一个瞬间，让我变成了一个很好的老师。1992年，我被评为美国最优秀的老师，对我来说很可怕，媒体上报道那不是真的，他们说雷夫可以拯救每一个孩子，孩子爱雷夫，那是假的。开学第一天，我很祖桑，一个小女孩来到我的面前，给了我一份早餐，我问她叫什么名字，我告诉她，不用给我早餐，好好学习，好好工作，听懂了吗？周五我对孩子们说，我们非常愉快，孩子们有问题吗？这个小女孩子说话了：“老师，第一天上学我很兴奋，因为我等了一生就为到你的班级里来，父母说你就是上帝，我给你送早餐买不是要你喜欢我，我只要在你这里就好了。”我听了很沮丧，因为孩子说的是真话，我伤害了她。于是我知道了要如何对待孩子，不能伤害他们。还有个学生在男朋友给她父母看之前，带到了我的面前，并且告诉我，她的蜜月时周二开始，如果星期一要她帮忙，她还会来的。我遇到了优秀的学生，使我成为了优秀的老师。

10、当您在工作中遇到困难和挫折时，您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗？您是如何在长达25年的时间里一直保持工作激情的？

雷夫：听起来很愚蠢，我见过美国总统，也见过英国女皇，还有很多明星，但是对我来说。最高兴的是看到小孩子灿烂的笑容，我今天可以帮助一个小朋友，我现在可以为孩子提供更好的条件了。我老婆要装修一个厨房，我怕算了算再教400年，就可以攒够了。（大家笑，幽默如他）

11、最近，关于“狼爸”“虎妈”成为热门话题，您喜欢他们吗？您怎么评价他们的教育方式？

雷夫：我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己，我的教育理念是，一个父亲，请闭上你的嘴，不在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话，讲桌都没有，我只是在角落里站着，给孩子更多说话的机会，我教育孩子为自己学，为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的，思想开明的，这意味着我必须具备这些素质，我的4个孩子都很出色。

12、当学生父母的教育理念和老师的教育理念发生冲突时应该怎么办？您的学生家长总是支持你的工作吗？

雷夫：早期，父母对我的理念很质疑，上课时间早一点，晚一点回去，父母生气，家长也很不满意我没有作业，我从不认为作业有什么用处，，那时候，他们都认为我疯了，家长和我吵，我不会争论，家长不想早来，我就同意，假如我花时间和家长争论，那就会浪费和孩子的时间了。现在，容易多了，都求着到我这里来，关键是要让家长信任你。

13、中国孩子的学习负担和压力非常大，这种压力和负担来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部部长，您会如何解决这个问题？

雷夫：假如是我，我会取消90%的考试，一个小时音乐排练，玩音乐的孩子更高兴，其他学科也会好。他们在传统的课程上会很努力，但我们也要放在艺术课程上，我也会教老师最重要的事，那就是他们要让孩子在教室里不感到孩子，我假如是部长，我首要的事，是要和教师做培训，让学生消除害怕，建立在信任基础的理念上，就会对教育有更大的改革。

14、对于家长应该为孩子的成长准备什么，您有一个非常形象的比喻“智力书包”您认为这个书包里应该放什么？

雷夫：我又4个孩子，2个孙子，他们都很优秀，作为父亲，应该是休息的卧室，不能有电视和电脑。假如想让孩子更好，应该围坐在一起吃晚饭，一起参与准备晚餐，讲述一天发生的事，在准备中做些什么，假如每天能和孩子一起，会更成功，如果我讲自己的孩子，你们会很无聊的，我不想炫耀……

15、我备课十分认真，讲课也很卖力，而很多学生却根本不认真听课，这让我感到很失败。您在工作中有茫然无助的时候吗？您对自己有过怀疑吗？

雷夫：早年教学也很茫然，我问学生一个问题：“你为什么学习？”学生说“我不得不”还有说“我不知道”，每节课前，我都告诉他们，学习的东西终身受用，以后用得着，我们不是为考试而学。慢慢地，我让学生自己告诉我，他们为什么要学，才开始上课，效果才会更好，老师要告诉他们为什么学，而不是学什么？

16、美国班级学生数量少，这样便于进行单独辅导，但是中国班级学生数量通常比较多，“因材施教”基本做不到，面对多班额的学生群体，有什么办法开展个性化教育？

雷夫：两种办法。把数学最好的放在最差的旁边，他们会知道，希望功课不好的得到帮助，产生同情心。其实我在教艺术课程的时候，一个班级有70多个学生，但是艺术课程让他们每个人感到成功，那么他们的学习兴趣也就激发出来了。

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雷夫语录

◎要让孩子们在长大后成为与众不同的人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力热爱阅读是一个必要的基础。

◎在一个所有事物都已经被标准化了的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我——用梭罗的话说，就是忠于另一种鼓声，大步向前。

◎在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。我希望人们人么能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训，同时付出巨大的努力，毕竟，教育无捷径。

◎用礼物和金钱换取孩子良好行为的做法十分危险，我们要让孩子知道，行为得体是应该的，不需给予奖励。卓越的教学是向孩子做出良好的示范，让孩子们推动自己全力以赴做的最好，也就是说要让孩子自我成长。我的学生不从我这里寻找认可，他们要学习会为自己的人生负责。

第56号教室的价值观

1、不要害怕失败——只有当我们停止解决问题的尝试时，才算失败。

2、我们追寻完美，但永远无法企及，追寻的过程就是一切。

3、我们相信，热爱阅读的人将拥有完美的人生。

4、凡事值得做的事情，就得好好去做。

5、要怀有仁爱之心，这个世界需要我的关爱。

6、延迟享乐——做好的东西会留给懂得等待的人。

7、学会推己及人——无论别人做错了什么，都不要取消或揶揄他人。

8、我们重品格，讲劝勉，推崇谦逊，而且无条件地相互扶持。

9、成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量的努力得来。

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规矩一旦太多，人往往就会只注意规矩而忘记真正要做的事情

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    11.18号凌晨2点，破水，去医院；上午，剖腹产子，7斤；傍晚，可以喝白开水、白萝卜水、米油（排气之前只能这三样）；
    19号下午，尿管拔过之后，让下床，两小时之内排尿；
    20号傍晚，才排气，之后才能喝其他的（当天晚上喝了猪脚炖黄豆的汤，纯汤，至此三天三夜粒米未进）；
    22号早上，通过大便后，可以吃半流体的东西了；
    22号上午，出院。

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    25号，去医院给宝宝查黄疸，并给我检查刀口（住院时总时不时咳嗽，伤口有裂开，让出院三天后复查），恢复得不错；
   28号，我已经基本生活自理，自己能上下床、能坐椅子、能自己上厕所、能不需帮忙喂奶；
   今天30号，明天笑笑姥姥将回老家。

   

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      二宝皮肤白嫩，小节骨小头小脸，安静，吃得远远没有笑笑同龄时多，也不像笑笑那时那么张牙舞爪的厉害。
    能睡大觉，晚上戴上尿不湿，除了睡前吃奶和早上醒来吃奶之外，夜里只吃两三次奶，且似乎都是睡着吃。晚上八点左右睡，早上七八点醒，一夜不吭声。白天醒来两三次，一次或者一个多小时，多的有三个小时，吃、玩、换包包、听音乐、听说话、听妈妈读书——往往早饭前后一两个小时、午饭前后一两个小时、晚饭前后两三个小时，三个时间段醒两次。算起来每天的睡眠时间在18-20小时之间。

    从出生第三天起，每天醒来时都放音乐给他听，是孕后期常听的那十来首古典音乐和少儿歌曲。他很喜欢听，有时候正哭着时就不哭了。
    从出院那天起（宝宝4天），我时常趁吃奶或者玩的时候给他背背经典，《老子》、《论语》、《弟子规》。
    每天包蜡烛包，包裹得严严实实的，手脚都没法动——他似乎也不怎么爱动，胳膊在外面都不怎么动的。这两天偶尔我拉拉他的手拽拽他的胳膊，今天早上在被窝里松开包被，拉拉他的小脚玩，他也高兴的。