母语、二语和外语

liuliwu57

母语和外语的概念，是针对语言环境单一的情况而言的。比如在中国，大家都是说中文，家中父母成人也都说中文，那么中文毫无疑问是母语。而除了母语之外的，就是外语了。母语的流利程度显然要盖过外语。
但是随着国际间交流的加强，双语乃至多语环境的出现，导致这两个概念无法适用于所有情况。比如说在中国生活的外国家庭。如果父母说英文，大环境是中文，那么对于孩子来说，哪个是母语？哪个是外语？如果父母说的还是两种不同语言，情况就更复杂了~


第一语言和第二语言这组概念，就是随着美国移民的增多，语言教学研究领域 出现新问题而进行的划分。

原则上来说，第一语言就是出生时或者在语言习得关键期掌握的语言。大部分情况下，就是你的养育者给你说得最多的那种语言。不管是在英语大环境，还是在中文大环境，照看者跟儿童说的语言，就是这个儿童的第一语言。而除了第一语言的其它语言，都被看成是第二语言。

所以在单一语言环境下，第一语言与母语重合，第二语言与外语重合。

但是双语和多语环境下，则这二组概念并不等同。比如美国的中国移民家庭。在家里父母跟孩子说中文，中文是孩子的第一语言；外界大环境是英文，英文是孩子的第二语言。在美国生活十年后，孩子的英文水平可能会超过中文水平。则这个时候，英文就成为了孩子的母语，中文倒成了他们的外语。

母语的判断标准包括：1、对这门语言的掌握程度，是否达到了本土人士的水平。2、这门语言是否这个人掌握的最好的一种语言。从文化的角度来说，母语还是此人社会身份认同的基础之一。

概括一下。

单一语言环境下：第一语言=母语， 第二语言=外语

多语环境下：第一语言≠母语，第二语言≠外语

liuliwu57

在语言学习的研究领域，二语与外语的本质区别在于：是否有着外部的语言环境。有，则是二语范畴；没有，则是外语范畴。

对于外语学习的最佳时期，现在没有任何专家敢下定论~

因为母语习得存在一个关键期，所以有人推测二语习得也存在关键期。（因为二语在特定环境下，有转变成母语的可能）

1992年,Hyltenstam对于双语儿童的一个研究发现，6-8岁是双语儿童是否能达到母语程度的一个分界线。但是Hyltenstam随后对别的二语学习者进行了研究，导致他推翻了这个结论。

2003年，他把自己的结论修正为：随着二语学习者年龄的增大，要达到母语程度的难度增加，但是并不存在确定的关键期。因为他确实发现了一些人在成年后学习二语，仍然能达到母语水平。

liuliwu57

母语习得关键期的例证来自于美国的一个女孩。这个女孩一岁后被父亲幽禁，不让任何人跟她说话。十三岁时被人发现，而这时她除了能听懂自己的名字和sorry之外，没有什么语言能力。后来对她进行的语言训练，也无法帮助她达到掌握语言的程度。

语言发展关键期的假说主要内容为：儿童发育时期，语言能力受大脑右半球支配，在成长过程中，语言能力要从右半球转移到左半球，即大脑的侧化。侧化一般发生在二岁到十二岁的关键期。在大脑侧化之前，如果左半球受损，语言能力就留在右半球；如果在侧化之后左半球受损，就会失去语言能力。

Lenneberg的这个假说在母语习得领域被认可的程度比较高。

liuliwu57

前面提到，现在对于二语习得的关键期的看法是：二语习得不存在确定的关键期，但是确实随着年龄的增大，习得二语的难度就会增大。

而研究证明，二语习得过程中某些特定的方面是受年龄影响比较大的。比如说成年开始学习二语，带有外国口音的可能性更大；也有学者提出二语语音的学习存在着关键期，而句法学习上不存在关键期。

2002年Robertson更进一步提出：对于二语学习者来说，除了要受年龄影响外，还要受学习者的学习动力，输入输出技巧训练，学习环境以及时间投入等方面的影响。他甚至认为，后面的因素影响力要大于年龄影响。

就我个人来说，我比较接受语音学习存在关键期的观点。而后续的语言学习要跟学习者的认知水平同步，才有可能促进学习者的全面发展。

所以，我赞成在孩子比较小的时候，通过儿歌等韵律练习来增强孩子的音素意识，从而为后续的语言学习打好基础。事实上，音素意识的培养，是所有语言学习者绕不过的一个坎。即使童年没有进行这方面的练习，成年后也最好补上这方面的练习。

xianyun0403

琉璃舞？
应该有关键期，小童大童成人学语言走的路就不同。

liuliwu57

写这篇帖子，是针对把母语、二语和外语弄混的情况的。

我觉得儿教不存在这种情况的~~

liuliwu57

xianyun0403 发表于 2013-6-14 11:26
琉璃舞？
应该有关键期，小童大童成人学语言走的路就不同。

母语习得存在关键期。

二语学习存在语音上的关键期。句法部分不存在明确的关键期。随着年龄增大，达到母语水平的难度就会加大。

外语学习不存在关键期的说法。因为最终目标不是完全达到母语水平。外语学习受学习者的动机因素、认知水平等影响较大。

瑜珈

谢谢楼主给我们大家理清这些概念，保持清醒。

miyabi

前来学习。谢谢~

Martina-Mm

liuliwu57 发表于 2013-6-14 11:36
母语习得存在关键期。

二语学习存在语音上的关键期。句法部分不存在明确的关键期。随着年龄增大，达到 ...

所以，英语启蒙，家庭应该做的重点是语音导入。

在孩子幼儿阶段，让孩子通过儿歌，动画等方式，接触英语，抓住孩子语音学习敏感期，能使以后的英语学习事半功倍。