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Amy瀚

（整理）平凡的帖子

苹果与粉笔灰

——献给老师的心灵咖啡

[美] 维基卡露娜 / 著 陈 芸 彭燕艳 / 译



扉页

九月轰轰烈烈地到来了。全身都迸发着激情和能量的你踌躇满志，准备要尝试许许多多崭新的教案和理念。

但是到十月底，你的耐性和预算资金均已开始呈现下滑趋势。此时沮丧和失望便见隙而入了。

书中紧贴生活的思想火花来自一位经验丰富的教育家。绝妙的洞察和基于实践而发的灵感，助你重写未来的篇章。

如果你正对自己的职业产生质疑，并对前景再三权衡，那么阅读这本书会使你深受鼓舞，从而帮助你充满活力地迎接每日的课堂挑战，并自始至终坚持下去。

这份小小的礼物像那些甜美的红苹果一样，在娓娓诉说：“谢谢你感动了我的生命。”

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目 录

序  
于漪 1

引言 4

杰伊 6

太空梭 8

第一课 10

警示 12

把握今天 14

小额预算 16

失败的教训 18

来不及 20

教练 22

弗兰克劳埃德赖特 24

挑起担子 26

平衡 28

爱因斯坦 30

决定 32

受潮的树叶 34

倾听与理解 36

最佳计划 38

等待 40

环境 42

教师也是学生 44

点燃火种 46

纪律 48

包容 50

学习的方法 52

揭示真相 54

赞扬 56

坚持 58

梦想 60

有序行走 62

团队 64

增添趣味 66

得益于犯错 68

谴责 70

正确的道路 72

乔治华盛顿卡弗 74

你的园子里种着什么？ 76

要事 78

公开活动室 80

家长见面会 82

所见即所得 84

新来的老师 86

会面保护型家长 88

准备好 90

歌手 92

里奥布斯卡哥里亚 94

呼叫 96

闲话 98

不合时宜的行为 100

吉米 102

观看海豚 104

会议 106

鼓励 108

逆转 110

弘扬积极 112

甜点 114

一根羽毛的鸟 116

标签 118

支持者 120

是学生，还是老师？ 122

镜子，镜子 124

倾听 126

炫耀和讲述 128

抛弃数据 130

敢于不同 132

坚持你的目标 134

安妮莎莉文 136

成长 138

你快乐吗？ 140

朋友 142

路易莎梅奥尔科特 144

正确的答案 146

笑 148

塞斯博士 150

守秩序！守秩序！ 152

摘星 154

小子鲁斯 156

肯定的支援 158

成功 160

特迪罗斯福 162

聚光灯下 164

语言 166

热爱你的工作 168

支持 170

照你的办 172

不情愿的调动 174

为什么？ 176

积极思考的力量 178

期望 180

字条 182

孤独 184

暴君 186

赞同的评价 188

保证满意？ 190

怒亲的建议 192

容易满足 194

微笑 196

乔治华盛顿 198


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序

于漪

这本教育小品，对教师而言，有一种奇妙的吸引力，只要翻看一下，就会有欲罢不能的感觉，真想了解其中的奥秘。

这样美妙的书名，仿佛使人看到了教师辛勤耕耘，得天下英才而育之，取得了累累硕果而兴奋不已的动人情景。

打开书阅读，你会情不自禁地感到书中许多人许多事似曾相识，有的甚至比较熟悉。尽管记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有差别，但教育是一种特殊的无与伦比的高尚的事业，全世界的教师在教育学生成长的过程中，会有许多相同相似相近的认识，会有类似的种种遭遇，会有不少的共同语言，这大概就是人们常说的而又十分珍贵的“心有灵犀一点通”吧。阅读这本教育小品，是在了解别的国家的教育风情，也像是在倾听别人诉说自己周边发生的事，有些简直是亲身经历过的，那种亲切的氛围增添了阅读的快乐。

书的内容由近百个小故事组成，学生的，教师的，校长的，家长的，课内的，课外的，成功的，失败的，喜悦的，困惑的，千姿百态，情趣横溢。你想了解名人，包括国家总统、著名作家求学生涯中的细节吗？你想了解在教育教学中如何迎接学生挑战欣然走出困境吗？你想了解如何摆脱琐事的繁忙挤出时间学习自我提升自我提高吗？凡此种种，书中均有涉猎。故事不是冗长的、累赘的、喋喋不休的，而是玲珑透剔，正如莎士比亚在《哈姆雷特》剧作中说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”的确，智慧总是那么晶莹明净的。

教育不仅是科学，而且是艺术。就拿上好一节课来说，看似稀淡平常，实则有诸多因素的影响。教师对教育的理解与热情，对学生的热爱与呵护，文化底蕴，专业水平，教学的基本功，语言的魅力，学生的心态，环境的气氛……都关系到教学的效率和学生的成长。至于整个教育的极其丰富的内涵自不必说。这本教育小品对教育的方方面面提炼出不少精彩看法，在司空见惯的现象中，洞悉问题的实质，形成重要的教育观念。其中不乏真知灼见，能醒人耳目，启人深思，催人奋进，追求卓越。故事前引述名人的话，要言不烦，起点睛作用。

书的作者希望尊敬的老师好好地享受故事带来的乐趣，我认为，我们的老师本身就有丰富多彩的教育积淀，有的故事可能更为曲折，更为动人，蕴含的思想更为深刻、精邃，老师门在享受阅读乐趣的同时，握笔抒写、创造，岂不是乐上加乐？
2003年7月

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引 言 全世界的老师们共同从事着一种无与伦比的职业。我们肩负的责任令人肃然起敬，我们也享有非凡的特殊荣幸——面对学生不仅是良师，也是给予他们呵护、充任他们的顾问和捍卫他们权利的益友。

记住您的命运的“审判日”吧——那天您第一次作为教师走进课堂，站在学生们面前，您在思考：“我准备好了吗？”

我清楚地记得那一天，也记得那个恍然间的觉醒：我就是一名教师了！接下了一个问题赫然出现：我现在做什么？

有时候，我还会被挫折困扰。

有时候，我也能感到别人对我的敬畏。

不过，我每时每刻都是忙碌着的。

在努力探求如何以最好的方式将自己的所学所得奉献给学生的过程中，许多次我感到孤单。然而在内心深处我知道自己并不孤单，您也不会孤单。

我们教师形成了一种特殊的联系。这个联系基于我们共同拥有的感动学生生命的热情。正是这种联系，使我们能够获得彼此的理解。藉着理解，我们相互间增进了友谊，共享了经验，也传承了齐心奋斗的力量。

所有工作在第一线的老师，您应该受到鼓励。您在自己的岗位上鞠躬尽瘁，我支持您继续坚持下去——为了那些第一天入学睁大懵懂的双眼、对着您惴惴地露齿窘笑的学生们坚持下去吧。

记住：我们教学不是为我们自己，而是为了他们这群天真无邪的孩子们。

不过，后面这些故事是奉献给您的，尊敬的老师。

好好地享受这些故事带来的乐趣吧！

Vicki casllana

维基卡露娜

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杰 伊
“老师的影响持久不息，无所不在。”
——亨利亚当斯
麦琪和四岁的儿子走在大街上。她用劲把偏离人行道的儿子拉了回来。一辆黑色的轻便货车在他们旁边慢了下来。
“妈妈，那是谁呀？”稚弱的小儿在母亲身边问。
“别停下！” 麦琪一边应着儿子一边加紧了脚步，那辆货车她并不熟识。
此时，儿子被一根闲落在路边的桠枝绊倒了，麦琪不得不停下步来。
黑色货车的车窗慢慢摇下，车内一位架墨镜的年轻人斜倚窗边，正仔细端详着路边的母子俩。
“詹森夫人，是你么？”
麦琪拾目望去，眉宇间微露慎戒之色，远远回应着这似曾相识的声音。她俯身抱起儿子，警觉地向后退了一步。年轻人刹了车，将车停到泊车位后，兴冲冲地走过来。近前，他忙不迭地取下墨镜，希望眼前的詹森夫人能更好地看清自己，“您不认识我了么，夫人？”年轻人有些失望。
当麦琪蓦然记起眼前的年轻人正是她从前的学生时，从天而降的欣喜掐熄了此前的疑惧。“当然记得，杰伊！你永远是个难以忘怀的人！”
“我从未忘记过您，詹森夫人。惟有您常给予我机会。”
望着眼前这张年轻的面孔，麦琪依然能清晰地看见多年前那个十二岁的“小斗士”，他对教育制度总是忿忿然。
黑色货车很快消失在麦琪的视线之外，她专注地看着年轻人留下的名片，会心地笑了。名片上写着：“杰伊盖茨，建筑师。”
纵然你的劳动得不到即时的回报，你也应该以喜悦的心情接受这样一个事实，你真实的影响力远超乎于你所想象！
兴许你的成就未必在课堂上得以显现。有时，它们会猝然间在你最需要的时候与你不期而遇。

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一个人的经验不是指他的亲历过什么，而是指他应对情势时的方法与态度。”

——傲尔德斯赫胥黎

太 空 梭

佛罗里达的早晨，万里无云。穹宇之下，数百双眼睛在朝同一个方向仰望。老师们聚拢在一起，和他们的学生一起等待着太空飞行表演的开始。叫课堂移到户外总是美妙无比，它可以为课堂增加一些森罗万象的生活真味。

终于，挥动着的手开始指向东方的天空。人群顿时欢呼雀跃，热闹非凡。对老师和学生来说，这一天都是一个令人自豪的日子。

“冲，克里斯塔，冲啊！”人们一片欢呼。

直入云天的太空梭很快就将消失在大气层里。陡然间，爆炸发生了，太空梭的残骸裹着巨大的烟云飞快下坠。地面上的欢呼声立即变成了惊叫声和质疑声。老师们竭力保持镇定，集合学生把他们引回教室，如同母鸡护着受惊的雏鸡一般。毫无疑问，孩子们有一大堆的问题。答案无从找到。尽管危机处理小组拜访了参加这次活动的每一个学校，孩子们还是一如既往地从他们信任的老师那里寻求安定的安慰。老师们变成了母亲、姐姐、朋友和顾问。

他们重新建立了正常的秩序，使学校的一切步入正轨。他们为孩子们祝福。

世界充斥着战争、丑闻、压抑或悲剧，象牙塔也无法割裂与现世的联系。偶尔，人世的不幸会给你的课堂覆上阴影，但是如若应对得漂亮，即使是灾难也会带给人最宝贵的教训。

因时施教，环境会帮你上好课。

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“改变你的思路，也就改变了你的世界。”

——诺曼文森特珀尔

第 一 课

桑德拉花了一整个周末的时间，把她的教室布置了一遍又一遍。她以格言警句装饰墙壁，并精心地摆放课桌，以利于学生们感知授课者最令人震撼的心灵感召力。

忙碌完后，桑德拉坐在小板凳上环视着屋内的陈设。

它无可挑剔。它必须无可挑剔。它是她的第一间教室。

她沉浸于未来一天的想象里，思绪轻快地飞扬。二十五个六年级学生将坐在这里，从此，她教案中的花名册将摆脱沉寂而投入使用。学生们，正是桑德拉的这些学生们，将目光专注地看着她走向讲台，然后，在别有深意的宁静中，桑德拉将在黑板上细致地写下自己的名字。她知道，这几个字母，对孩子们而言，将是个难题。她希望这个颇费猜想的拼写能够活跃气氛，打破彼此间的沉默和生疏感。

这将是桑德拉毕生难忘的时刻——从她还是一个小女孩时就开始苦苦守侯的夙愿。

桑德拉徘徊的视线重新回到那些空空的新课桌上，希望如春水一般涨满了心房。她祷祝，于她，也于她的学生，今年是个好年头，今年将会满兜着无数个值得记取的重要时刻。

你呢？你的心愿和期望又是什么？

在你对自己选择教师职业产生困惑的日子里，请合上眼，重温那些激荡你心的时刻吧！

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“从根本上衡量一个人，不是看他于安逸合宜之时，而应该看他身处责难争议之际。”

——马丁路德金

警 示

维吉已经为她即将开始的教学工作做了非常充分的准备，然而，学期中间开始领受这一任务却决非一件轻松的差事。维吉从教室前的一堆年轻人中间挤身而过，一条警告语赫然出现在了她的眼前。

“新老师滚蛋！”警告词张扬而刺目。这二十五个六年级学生看起来天资不错，他们在教室外来回晃悠。很显然，对于指派新老师一事，他们极其不满。

维吉不假思索地走进教室，摁下呼叫按钮，向校长办公室报告所受到的无理滋扰。虽然教室里没有学生，但她还是在收拾了一下桌子上的东西后，开始在黑板上布置今天的任务。

此时，校长前来告诉维吉，学生们就要进教室了。维吉来不及细细去想，她深吸一口气，在心中匆匆做了个祷告。

当被慑服的学生们不情愿地走进教室时，维吉热情洋溢地欢迎着：“大家早上好！”天真未凿的眼神与维吉相遇，然而，其间流露的却是反抗与挑衅。

“有许多事还等着我们去做，让我们开始吧！”维吉将一些虹霓色的彩纸分发给学生们，她说道：“我情愿和大家一起建设性地解决一些存在的问题。首先，我们需要发现问题。大家有什么想说的么？”一只只手勉强地举了起来，新班级的缔造从那一刻正式开始。

有时，对待怀疑与不信任的唯一有效“防卫”来自于你的自信与镇定。除此而外不存在任何更佳的途径来建设信任。

尽你之力，把你的经历变为学习的体验过程，无论情形于你是积极还是消极。

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“我们的任务……不是停留在对过去的苛责，而应该着眼于对未来的建设。”

——跃翰F肯尼迪

把握今天

身为教师，我们都知道，我们的学生所处的消极的家庭环境有时会超过我们在课堂上所能给他们施加的影响。

你可以无止境地把时间花在激励方案和学习策略的设计上，你可以把握住任何一个实际给你的学生以赞许，你开可以在尽可能少的时间内为你的学生做尽可能多的有益之事。

放学后，你的学生们将会回到自己的家里，在那里度过他们一天中的十五至十八个小时——也许那里没有有营养的食物，没有爱，没有关注，也没有鼓励。

这就是我们正在施以教育的孩子们。

听来像失败主义的言论令人沮丧么？未必！

考虑到朋友之间的相互影响，家长们常为孩子可能发生的交友不慎而担忧。但是，尽管孩子会长时间地呆在朋友的世界里，然而，与你在一起的时光却是更久。

你的付出给人以更多的影响力，它远超乎你的想象力！人成其为何种人，可以归因于他身处的环境。教师则是每一个学生人际环境的一个重要组成部分。

成为学生人际大环境里最乐观、最具建设性的一部分吧！如果你能做到这一点，学校的生活便成为提升他们生命质量的一种体验。给孩子们一个更高的着落点——也许这正是他们决定要追寻的。

你对未来的关注切勿成为限制你现在影响力的障碍。

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“充分利用你手中的资源，做你力所能及之事。”

——西奥多“特迪”罗斯福

小额预算

简坐在劳技课教室的地板上，她在为紧要之事做准备。图表格式的日程表已经完成。劳技课教室是孩子们的乐园，他们常在这里亲身体验劳动的乐趣并学到一些工作的技能。简打开了法兰绒板，有六个甚至更多的计划在等着她，但这学期她仅余下一个小时的课了。

“看来我只能等到下个月了。”她一边和同事说着，一边出了门。

简清楚，在这个地区，资金很紧张。在简的工作的第一个年头里充满了种种的以外，一百元的预算拨款对于她而言实在太微薄，课本紧缺，孩子们自备用品，纸张也算是昂贵之物，这就是简的第一年。她明白，一旦有所需求，她只得自行争取，自力更生是唯一的选择。

她学会了如何聪明地从商品目录中订购所需商品。她学会了从富有经验的老师那里汲取智慧来补充自己的想法。她学会了利用有限的资源做更多的事。

简的学生从未刻意计较过教室里用手工制作出来的各样的摆设，他们所关注的是——简！思维敏捷的简，富于创造的简。因为她，孩子们的生命充满了感动。

为你的学生树立一个典范吧，让他们知道，无