孩子如何教育(1)

金色少年

<img src='images/smiles/confused.gif' smilietext=':confused:' border='0' style='vertical-align:middle' alt=':confused:' />        在我们的生活中,可能会遇到一些麻烦事,但我论为如何教育好孩子是最不让人省心的事.你有这样的经历吗?

平凡

应该是家家有本难念的经，请大家积极参与!

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俺儿子今年一年级，他自己认为自己是班里的好学生，或者是中等偏上的学生， 理由是老师很少在班里批评他。

实际上，我从不认为一年级的孩子就应该分出好坏，但是孩子们自己就已经分出好与坏了。难道老师平时的言行没起作用吗？

学生中，不乏早教的典型例子：有的孩子已经认得两三千字，有的孩子已经学完了阶梯英语的12本书，剑桥的，夏恩的。。。。

面对如此情况，加上中国的应试教育体制，于是我心里万分着急，不知如何是好！但是幸亏还有理智，没有把自己的压力转移到孩子身上。

这学期，我和孩子商量后决定，在学校的众多课外班中，选择了中长跑，书法和数学兴趣班。没报英语（尽管我心里一直为此事着急）。

在家里， 每天把学校的作业做完后， 弹一会儿琴（已经学琴两年了，目前没有计划考级），就可以和大人一起玩儿了，电脑，lego, 四驱车，看书。。。。。有时候，一边玩儿， 一边听英语课班的磁带（老师要求听的）

睡觉前， 给他读15-20分钟的书，

一天就这样过去了！孩子太辛苦了！！！！！！！！！！家长太着急了！！！！！！

还有太多的感受和教育方法没谈， 下次有机会再写吧！

放飞心情

<font size="+1"><font color="red">对慢性子的孩子如何教育
<font size="+1">
仁仁做任何事情都是慢吞吞的。吃点心时，别的孩子五六分钟吃好了，可他十多分钟还没吃完。周边小伙伴换了两批，可他还在边看边吃，身子扭来扭去，教师催促几下，他才喝上几口，几乎天天如此。其他活动中，他也往往比同伴慢一二拍，甚至三四拍。如自由活动后，教师让幼儿收拾好玩具后去做早操，他却将玩具拿在手中，愣愣地看着其他小朋友忙乎。等其他小朋友跟着教师去大操场做早操了，他还在小操场上慢悠悠地走着。等他走进早操队伍时，早操也差不多做完了！

这样慢性子的孩子，如何能适应“时间即生命”“速度即效率”的信息社会？我有些着急。但同时，我又提醒自己，教育这样的孩子，切不可操之过急，需要对其性格与气质类型进行仔细的分析，因势利导。
一、 尊重差异
常言道：世界上无两片叶子是相同的，没有差异，就没有世界。差异心理学告诉我们：个体之间存在着广泛的差异，包括生理结构和机能上的差异，气质与性格类型的差异，也有行为动作、语言表达、认知风格、情绪情感等方面的差异。我们对幼托班孩子的教育，不能用统一的模式、同样的速度去要求他们。真正意义上的教育，不是要孩子适应我们，而是要使教育去适应千差万别、发展各异的孩子。
我在对仁仁的观察中发现，他虽然动作较慢，但记忆力很好，掌握知识的速度较快，知识面较广，语言表达清晰，想象力丰富，观察仔细，辨别能力较强。在一次辨认汽车颜色的游戏活动中，当教师拿出一辆紫色的玩具汽车来让大家辨色时，许多小朋友都答错了，只有仁仁答对。在玩开汽车的游戏中，有不少小朋友将车站的名字和顺序说错了，而仁仁却给予一一纠正，他不但站名说得十分正确，而且各车站的前后顺序也说得清清楚楚。
在集体游戏活动中，仁仁的规则意识较强。当玩具较少出现争抢情况时，他会说：“老师说的，不能抢玩具，要等别人玩好再玩。”有时，还要教师帮助他去纠正不守规则的同伴。
仁仁虽然动作慢、胆子小，可做事细心、观察细致。有一次，他从盥洗室出来，拉拉我的衣服说：“老师，你看这个垃圾筒坏了！脚不踩，盖子也翘着。”我走过去一看，果然如此。
但不可否认，仁仁的动作发展存在一定的滞后性。那么如何“补短”呢？
二、 补短教育
1．以亲为先，以顺为主
婴幼儿正处于情绪感受最敏感时期，又是社会性依恋情结形成的奠基期。内向的孩子往往对教师的态度、表情、行为举止、动作手势、语音语调等具有特殊的敏感，他们需要教师更多的亲近和关爱。仁仁来园时，总是礼貌地叫一声：“老师好！”我就亲热地去抱抱他，每逢此时，他的脸颊紧紧贴着我的脸，表现出很惬意的样子。然后，他会将家里最近发生的事，一件一件地告诉我。
2．创设机会，多加训练
由于动作较慢，在游戏时，仁仁的玩具常常被小朋友抢去。此时，他会一个人不争不吵不抢，做一个旁观者。我想，如果常此下去，他会丧失很多机会。于是，我就留心为他创造更多活动的机会。例如，一次我见他空手观看他人游戏，就拿出几个大塑圈，组织其他小朋友与他一起玩，既有动作的训练，又有社会交往。
3．不断鼓励，增强自信
在一次画皮球的活动中，我发现仁仁的握笔手势不对，他一把抓着蜡笔，在纸面上乱画乱涂。画面上留下的不是圆圈，而是条条斜线。于是，我就手把手地教他画圆圈，还编了儿歌：圆圆圆，碰碰头；圆圆圆，要封口。当他画了一个基本封口的圆之后，我表扬他的“皮球”画得好。我说：“仁仁的皮球不漏气！”“封口封得好！”有了教师的鼓励，他画圆的劲头来了，在短短的几分钟内一下子画了五个皮球，虽然形状不一。我说是橄榄球，他开心地笑了！

<font color="red">进入反抗期的孩子如何教育
　　guest：我女儿2岁了，如果我们不按照她的意思做她就会发脾气，可如果我们依从她会不会使她更任性呢，遇到这种情况我们家长该怎么教育呢？(15:24:32)　

　　潘洁：两岁的孩子已经到了第一反抗期，因此经常会有发脾气的表现，掌握了这个特点，你们就不必过于担忧。如果不是原则性的问题，应该按照孩子的需要并满足她。但如果孩子提出的要求是不合理的，父母也尽可能避免做出直接的反应，可通过转移她的注意力，也可以不理会孩子的这种任性，等她成长之后，反抗期会渐渐自动消失。(15:26:50)　

　　guest：还有我女儿好像对玩具没有太大的兴趣，就是听听故事，看dvd，我也不知道这个阶段应该注重些什么，我也看过书上讲的，很多她已经会的，比如画园她21个月就可以画得很好了，还有对图形，分辨图形等等。(15:28:37)　

　　潘洁：孩子的兴趣和需要各不相同，你孩子小肌肉运动发展很好，在语言方案图形方面也有较好的发展，你可以顺着她的兴趣培养，如果她对玩具没有太大兴趣也不必强求。(15:29:19) 　

　　guest：孩子现在跑跳都很好，很小就可以自己打秋千，双脚跳，足尖走，倒退走。数数方面可以数10内的数字，但是对数的概念只到2，还有好像对颜色不感兴趣，知道红色，知道同样的颜色，但是其她的教了好久都不行。(15:30:31)　

　　潘洁：两岁的孩子有2的概念，能知道红色，相同的颜色，发展已经很超前了。三岁的孩子数的概念也只要求到3，因此你不必担心。
如何教育孩子尊重长辈
家中有什么好吃的，父母总是先想到奶奶，让奶奶先吃，这样孩子也就会潜移默化地尊敬奶奶。夫妻互敬互爱的榜样作用比单凭说教更能使孩子产生尊敬父母的感情。当然，教育孩子尊重长辈并不限于自己家中，带孩子外出时，见到熟悉的长辈要让孩子主动问候。如讲一句“爷爷好”，孩子就会得到表扬和夸奖。在公共汽车上要让孩子给长辈让坐；在楼梯口碰到邻居老奶奶买东西回来，则可让孩子帮助老奶奶把东西提上楼。在这些活动中，总是得到长辈的称赞，孩子也会感到愉快，时间长了，孩子就会养成尊敬长者的良好习惯。

　　另外，要取得孩子的尊重，父母也要尊重孩子，孩子对父母的尊重是以父母对孩子关心、疼爱为基础的。如家长在心情好时把孩子当“玩艺儿”，心清不好时就拿孩子撒气，不尊重孩子的人格，不把孩子当成与自己平等的人对待，尽管小孩子还不能反抗，但肯定对此非常反感，不会建立起对父母的真正尊重和信任关系。
如何教育孩子诚实做人
入中学以后仅挨过一次打。那是1994年11月22日晚上，初中期中考试刚过，我们在观看文艺晚会时，巧遇卞迁的班主任江老师，和他谈起卞迁的学习，自然涉及到期中考试成绩。江老师说："卞迁这次成绩不太理想，只考了第九名。"他爸爸说："听卞迁说，好像是第三名，从成绩上推算也应是第三名。"江老师肯定地说是第九名。

　　看完演出回家，我们问卞迁这是怎么回事，他觉得纸包不住火，便把实情告诉了我们。

　　卞迁升入初中，升学成绩名列班内第十九名，期中考试跃为第三名，期末名列全班第一，下学期期终仍为班内第一。入初二后由于学习松懈，参加活动过多，成绩有些下滑，期中考试仅名列班内第九。可能是由于虚荣心太强，或者怕爸爸、妈妈责怪，于是涂改了物理、地理、生物三科成绩，使总分列班内第三。

　　这件事对一个只有10岁的孩子来说，虽然算不上大错，但关系着孩子健全人格的塑造。由于当时心情激动，他爸爸狠狠打了卞迁，对他说："不管考第几名，爸爸、妈妈都不会责怪你，关键是你不诚实，用假成绩哄骗家长，实际上也是自欺欺人，这样的孩子将来怎么能有所成就？"卞迁不仅对自己的过错十分痛悔，而且还写了反省日记，并用莎士比亚的话鞭策自己:"你必须对自己忠实，正像有了白昼才有黑夜一样，对自己忠实，才不会对别人欺诈?"这件事情虽然过去了许多年，在我们和卞迁的脑海里仍记忆犹新；虽然处理方法过于粗暴，不太恰当，但毕竟对培养他诚实的品质起着一定作用。从那以后，他再没有撒过谎。

　　家长为了把孩子培养成堂堂正正的人，要教育孩子说真话，不说假话；做错事勇于承认错误并及时改正；不随便拿别人或公家的东西，借别人的东西要还；捡到东西要还失主等等，要把孩子培养成诚实的人。

　　孩子是否诚实，和他受到后天的环境影响和教育有直接关系，我们认为可以从以下几个方面对孩子进行诚实教育：

　　1.要满足孩子合理的愿望和要求

　　对孩子提出的合理要求要尽量满足，如一时无法满足，必须向孩子说明理由。如果对他们的愿望与要求不分青红皂白地一律不予理睬或一味拒绝，就容易使他们说谎或背着家长干坏事。我们一位亲戚家的孩子爱画画，多次要求妈妈给买彩笔，可是他妈妈没把此事放在心上，一直没给买。为了得到这盼望已久的彩笔，孩子开始骗妈妈："我们老师说，明天每人要带一盒彩笔去幼儿园画画。"妈妈不敢违背老师的要求，赶紧去买了盒彩笔，孩子终于以说谎的办法达到了目的。

　　2.正确对待孩子的过错

　　孩子或因自制力弱，或因年幼无知，或其他偶然的原因，常会出现差错。对些，家长要冷静对待。孩子犯了错误，家长要本着关心爱护的原则，态度温和地鼓励孩子承认错误，帮助孩子找出错误的根源，改正错误。这样，孩子会信赖你，亲近你，敢于向你说真话。如果用训斥、讥讽或体罚来对待孩子的过失，就可能使他们为了逃避"灾难"而说谎。例如，有个叫燕燕的孩子自己喝水时不小心打破了茶杯，她主动告诉妈妈，没想到挨了妈妈一巴掌外加一顿骂。事隔不久，燕燕失手把妈妈心爱的花瓶打破了，她想起了上回挨打打骂的教训，在妈妈面前编谎话："隔壁王奶奶的小花猫碰翻了花瓶?"妈妈信以为真，事情就这样搪塞过去了，燕燕也由此学会了用谎话来逃避责任。可见，本来诚实的孩子也会因家长不得法的教育变得不诚实。

　　3.家长要作诚实的榜样

　　为培养孩子诚实做人，家长要为孩子作出好榜样。如果要求孩子拾金不昧，家长就不能将捡到的物品据为己有；如果要求孩子不说假话，家长就不能哄骗孩子。不然，孩子是难以形成诚实品质的。有位叫佳佳的孩子，本来非常诚实可爱，但到5岁左右就变成了一个好说谎话的孩子。原因何在呢？原来是受她母亲的影响。佳佳母亲道德修养差，还爱占小便宜。一次，她带佳佳去买水果，趁卖主未看见，拿了几个梨放在自己提兜里。这情景佳佳看在眼里、记在心上。在家，佳佳妈妈总让婆婆做这做那，自己则借口出去办事，其实是领着佳佳去朋友家串门或上街闲逛。每当买回好吃的东西，佳佳母亲总是藏在自己房间里，同孩子一起吃，不让婆婆吃。她还叮咛佳佳:"奶奶问时，你就说什么也没买。"妈妈的所做所为，对佳佳的影响极大。不久，佳佳也成了爱说谎话的孩子。

　　4.和孩子建立真诚和相互信任的关系

　　"人之初，性本善。"年幼的孩子是非常纯真的，家长要利用这个良好的条件，和孩子建立并保持真诚与互相信任的关系。我国古代有个"曾参杀猪"的故事。一天曾参的妻子去赶集，他的小儿子哭闹着要跟着去，曾参的妻子被纠缠得无奈，便对孩子说:"你要听话，留在家里，妈妈回来杀猪给你吃。"孩子被哄住了。曾参妻子从集上回来时，见曾参正准备杀猪，就上前阻止说："不过是哄孩子玩的，怎么真的要杀猪呢？"曾参说："孩子是不能欺骗的，今天你说话不算数欺骗孩子，就是教孩子说假话。"于是，曾参杀掉正养着的猪，兑现了妻子随口许下的诺言。家长对孩子必须言而有信，以诚相待，这样，孩子才会信任家长，有什么事、有什么想法都愿意告诉家长。

　　有的家长在孩子面前常常言而无信。例如，孩子哭闹时，父母常用许诺来哄孩子:"别哭了，回头妈妈给你买支冲锋枪。"尽管这样说了，家长并没想到兑现。但孩子却信以为真，满怀希望地等待着。如果一次次许诺都不过是一张空头支票，孩子的一次次希望都成了泡影，久而久之，孩子不仅逐渐失去了对家长的信任，慢慢地也就学会了说谎。因此，家长和孩子形成真诚和互相信任的关系，是培养幼儿诚实品质的一个重要条件。

　　5.及时纠正孩子的不诚实行为

　　孩子的不诚实行为主要指说谎和私拿他人或集体的东西。对这些行为要及时纠正。

　　孩子说谎，家长往往非常生气："小小年纪，怎么学会了说谎？！长大成人后岂不成了骗子！"家长为孩子的不诚实担心是有道理的，但仅此还不够，应该找出孩子说谎的原因，并帮助他们改正。如果不及时改正，孩子长大成人之后，很可能做出害人又害己的事来，后果不堪设想。正如巴甫洛夫所指出的："永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得的。不论这种肥皂泡的色彩多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。"

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我的女儿有一次哭着说，她没有朋友，很孤独，谁也不理她，她想介入她们的游戏，她们不要她，因为被拒绝而对自己快没有信心了。我很难过，各位帮帮我，怎样让女儿迈过这个坎？