Mandy 宝贝爱上学英语

Mandy宝贝

我家西西7岁两个月了，英语基础仅限于幼儿园中班开始浸入式英语，我在家从来没有给孩子加过任何内容。所幸浸入式英语的YOYO老师很是认真负责，孩子对英语学习的兴趣很浓，所以上了一年级，接触到小学英语孩子上手倒是很快的。可一周一节英语课对7岁的孩子来说太少太少了，别提开口说，单就听力的输入都远远不够呢！为了不错过孩子最好的磨耳朵时机，我必须给西西“加粮”了。从九月份入学开始，陆续给孩子听了安妮鲜花的《磨出我的英文耳朵》；<PEPPA
PIG>; 迪士尼神奇英语等，比较下来，孩子最喜欢<PEPPA>. 同时，我让孩子接触了<体验英语少儿阅读文库>,刚开始时，西西对《体验英语》兴趣一般，直至有一天，在无数早晨听音积累之后，她拿到书（二级SET A）居然一字不差地读完了5本书，这下来劲了，天天主动要求读英语，我便可以躲在一边偷笑了。转眼到了寒假，抓紧时间给西西学PHONICS KIDS，从1A开始学起，当然这册书对她来说过于简单了，两天便学完一本，但我想，让孩子接触一套书从基础开始可以对这套书有一个整体的感知。今天在自制的英文纸上书写了字母A—G，也是孩子大了的缘故，掌握的很好；同时听《体验英语一级SETC》两遍。

Mandy宝贝

回到老家，学习时间总是不能够保证的，特别是过年期间，家里人来人往，孩子嘛，爱玩是天性，有了玩的机会是怎么样也不想放弃的，Mandy当然也是不例外。今天她就提出要求可不可以让她休息一天，也就是说不想做每天例行的作业了。看到孩子的可怜样，我妥协了，今天早上仅仅听了《体验一C》6本书，听过之后也没有反馈，就这么过了。准备明天听读《国家地理儿童百科》，加油！
贴上以前写的一段字，与各位亲们共勉！

原版绘本阅读 为小学英语学习插上翅膀
有人说过一句这样的话：Leader is reader；还有人说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。 这说明了，读书能给我们带来显而易见的益处：你读得多，理解力就好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，便知道得越多；知道得越多，你就越聪明。看似绕口令的这几句话，呈现的是不变的真理。针对我们小学英语的学习，也不例外。英语新课标规定：小学毕业时学生应该达到二级水平，能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20～25分钟；掌握600～700个单词和50个左右的习惯用语。要达到这样的目标，足够的语言输入是必不可少的条件。我们都知道，语言的大量输入不是死记硬背，而要以广泛接触为宗旨，自然输入，自然吸收。这时，就要提到大量的阅读这一语言输入的第一有效途径。阅读可以帮助学生获取信息，享受阅读乐趣的同时培养孩子们的阅读理解能力，适当的指导更能养成孩子们良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，为以后的学习打好坚实的基础。因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
对于小学生来说，语言学习是相通的，无论语文还是英文，正确的阅读都可以帮助孩子们不同程度地到达学习的理想巅峰。尤其是英语，在没有语境的生活环境中学习语言，难度就更大一些。学校学习中，老师们依据教科书给孩子们创设语境，让孩子们感受英语，运用英语。这样就够了吗？远远不够！孩子们还需要多渠道多视角地接触英语，对于小学生来说，原版绘本的阅读能为孩子们的英语学习插上翅膀。
可是在平日的教学中， 会经常遇到学生对英语阅读兴趣不浓或是敷衍了事完成阅读作业的情况，而且从家长的反映来看孩子在家中坚持进行英语阅读的状态也不是很好，其中原因是多方面的，也许是阅读的方式不为孩子喜欢，也许绘本的内容不是孩子感兴趣的，还有可能是环境等客观原因。
针对这些问题，我们可以通过以下的方法来解决：
1、        选择孩子感兴趣的阅读方式进行阅读。
有些孩子读绘本时喜欢读图，有些孩子喜欢像学英语教科书一样来读书，有些孩子喜欢有感情地背诵绘本，而有些孩子则喜欢将不认识不熟悉的词语抄下来，这些形形色色的阅读方式体现着不同孩子的个性，更体现着阅读的独特魅力，阅读，体现了孩子自我的需要，是他们“自我的存在形式”之一，是孩子们自我生命价值的体现。作为老师，作为家长，我们应该呵护和鼓励孩子的阅读积极性，帮助孩子挑选自己喜欢的阅读方式，将阅读进行到底。
2、        选择孩子喜欢的绘本内容进行阅读。
兴趣是最大的老师，只要是孩子感兴趣的内容，他就会主动去接触，去阅读。同时，要考虑到男生与女生兴趣点的差异。一般来说，男生比较喜欢交通工具、恐龙、蜘蛛侠等内容，女生则喜欢公主王子类的绘本题材，因而，老师和家长可依据孩子的兴趣来推荐选择绘本。
3、        选择符合孩子英语阅读能力的绘本。
一般的原版绘本，都会标注出适合孩子阅读的年龄，如3-6岁，5-7岁等，真的按这样的年龄分段就科学就适用于所有孩子了吗？其实不尽然。我们在给孩子挑选绘本的时候要根据自己孩子的实际情况来选择，要考虑到绘本的选择不能有悖于儿童的认知发展规律，孩子的已有知识水平更是不容忽视，我们要挑选和孩子现有水平相当的读本来促进其英语综合能力的提高。
4、        抓住绝佳时机，唤醒孩子渴望阅读的种子。
经常有很多家长会抱怨说自己的孩子不喜欢读绘本，根本就对这些书不感兴趣。是，成长发育中的孩子是多变的，具有很强的不定性，今天不喜欢不一定明天依然不喜欢。我就曾经给六岁的女儿推荐过绘本《ABC Nursery Rhymes》，刚刚拿到这本小书时，她挺高兴，翻看过一遍，读过图之后就扔一边去了，鼓励她再好好看一看她还念念有词道：“除了图画，每页都是那些差不多相同的字母，真没意思！”她没错啊，每页书一开始都是重复26个字母啊！哈哈，真是观察仔细啊！我没有和她理论，只是在那以后的很多天里经常哼唱这首《ABC Nursery Rhymes》，旋律优美，节奏明快，小家伙很快就注意到了并且要学唱，在她的强烈要求下，我教会了她这首歌。这时再拿出绘本，告诉她所唱的歌曲就在这本书里，她兴趣盎然，再次强烈要求读书，在她自己的一再要求之下，基本自读完这本书，并且能对照读出很多较难的句子呢！看到她认真的劲儿，我躲在旁边偷笑！还有一次，我看到她自己一个人在玩手指游戏，原来是幼儿园的yoyo老师教给他们数字1到10了，我抓住机会，推荐给她绘本《Ten little monkeys》,小家伙特别感兴趣，很快就将绘本拿下了！
作为老师，作为家长，我们要拥有一双会观察，会发现的眼睛，时刻关注我们的孩子，如果他最近几天对动物比较感兴趣，那么赶紧推荐给他《Peek-a-Zoo》或者《The seals on the bus》，这样，孩子不仅会熟悉动物名称并且学会各种动物的叫声名称了！如果孩子碰巧喜欢上了手工制作，那么，抓住时机给孩子推荐《Making a butterfly》；孩子喜欢冒险，鼓励他来读一读《Sheep out to eat》；孩子爱上了科普，我们就给他们推荐《Doctor》或者《Amazing Dinosaurs》,相信他们在这时定会对绘本爱不释手的。
5、        营造舒适的阅读环境，做孩子阅读道路上的同行者。
一盏光线舒缓的台灯，一把柔软舒适的座椅，一个孩子喜欢的绒毛靠垫，这便是足以支撑起阅读空间所需的全部！奢侈一点的话，应该有一位陪伴孩子阅读的妈妈或爸爸！父母是孩子家庭绘本最好的老师和伙伴，一路上有你们同行，孩子会走得更快，更远！
    阅读经典的原版绘本，从资料占有上来说，起码和英美国家的小朋友站在了一条起跑线上。这些经典的绘本读物，通常有着精美的画面，带给孩子美的感受的同时，更舒展了童趣，激发了孩子学习英语的兴趣，唤醒孩子沉睡的想象力。原版绘本的阅读，定会给我们孩子的英语学习插上翅膀！

Mandy宝贝

Mandy小朋友今天傍晚和我将Phonics kids1A后面的字母图片(A—M)剪了下来，这些图片正面是字母，反面是以这些字母开头的单词，大小写各一套，共26个字母和26个单词。认读几遍之后，Mandy想考一考妈妈，于是自己说字母，让我说单词，我故意想不起来或者说错的时候，她便异常兴奋了，这家伙，真是吃哄(偷笑)。几个回合下来，我改变了游戏规则，将这些字母卡片打乱顺序，像玩扑克牌一样你一张我一张来抽，抽到哪个字母就要猜出反面的单词，如果说对，卡片就归谁，猜不出或者猜错就将卡片放回去让另一个人来猜，最后获得卡片数量多的人获胜。就这么一个简单的游戏，Mandy参与度极高，赢我之后又跑去找爸爸挑战，最终赢得比赛，开心至极，信心满满！口口声声以后要赢得更多的比赛。兴趣是最好的老师！可爱的小家伙，加油！

lavender82

宝贝很棒，给你加油。