卡尔维特虽然写书讲他父亲的 成功培养，可是为什么他没有同样用此法培养他的儿

woodgarden

显娴+-->引用:显娴 楼主谈的这个方面确实是个问题,我觉的还是主要跟我们的学校教育不够完善有关系,到现在位置没有重视天才儿童的学校教育问题,这样的儿童有很多,他们只能跟着比自己大很多的普通学生上课,老师也不能照顾这一小部分同学的心理成长.
我觉的早早完成学业早早踏入社会不一定是件坏事啊,想我们这样的普通学生24-26毕业了,还没反映过来又到了谈婚论嫁的年龄,女性接着面临的就是生育问题.......

现在大学里有少年班，小学、中学有试验班，里面不见得都是什么天才儿童。就是把目前的课程压缩在短时间内完成，老师、学生、家长都要跟着赶进度，累得很！我一向认为天才决不是这么培养出来的，即便是天才受这样的教育也会被扼杀掉！

jerryhao

顺便说一句，很多人认为那个小卡的书是伪书。

问题提得特别好，类似的问题好有很多：为什么那些中医只给别人看病，自己和家人病了反倒去看西医？为什么很多生产食品的人都卖给别人吃，自己却不吃？

哈哈，开个玩笑，不过很多看起来不错的东西，对接受者却无疑是灾难，尤其是教育孩子这个问题，早期我转过一篇文章，也是讲类似事情的。

http://www.etjy.com/showthread.php?t=25689

天问

>我的孩子2岁多了，我也教她，只是没有目的性，但决不会让她早上一天学， 没必要同大孩子竞争。
我搞错了，还以为你还在读书呢。抱歉，抱歉。

感谢分享你的体验。

yuhongmin

jerryhao+-->引用:jerryhao 顺便说一句，很多人认为那个小卡的书是伪书。

问题提得特别好，类似的问题好有很多：为什么那些中医只给别人看病，自己和家人病了反倒去看西医？为什么很多生产食品的人都卖给别人吃，自己却不吃？

哈哈，开个玩笑，不过很多看起来不错的东西，对接受者却无疑是灾难，尤其是教育孩子这个问题，早期我转过一篇文章，也是讲类似事情的。

http://www.etjy.com/showthread.php?t=25689

你怎么有这么多生动的例子，说得好！

不过，楼主似乎有些以一代全，那些早成材的人，每个都不一样，不能将“听别人指挥的个性”归罪于早材，更不能归罪于早期教育，但你的情况可以让大家有更多的认识！

弹铗长歌

老卡，我以为他培养孩子的目标有问题。

不管他如何在书中否认，我个人认为他是在培养孩子的目标是培养神，这个不可取。

培养孩子的目标，个人认为：应当是培养一个自由，平等，快乐的人。

如果

很感谢楼主打国际长途与我们这样的普通妈妈分享她的亲身经历，由于太忙所以星期五通话之后到现在才有空发言，概括一下有下面几条。
1、非常感谢楼主的真诚与大度。可能得因为父母早期教育和自己的聪慧，楼主16岁就上大学，现又在国外工作，应该是很受人羡慕，但是楼主却挺身而出告诉我们，早教弊大于利，这种自我反思与实话实说的精神真的让我挺感动的。
2、应楼主之托，把她的一些观点集中反馈一下，与各位家长分享（因她打汉字很不方便）。
（1）楼主对自己孩子的早期教育抱的是一种顺其自然的态度，小孩子感兴趣就教，不感兴趣就算。对坛子里家长的早教也持顺其自然的态度。就她自身的经验来看，早教让她很早掌握学校所教的知识，不跳级必然不能认真听讲，所以小学直接上了六年级，这样她一直与比他大三到四岁的同学一起学习与生活。跟同龄人比，她超前了三到四年，但是人生是很长的，这三到四年的时间并没有必要，反而造成她一直与比她大三到四岁的人一起竞争，在学业上她不比他们差，但是学习并不是全部的，学习之外的东西必须由经验积累，所以她不主张目的性很强的早期教育。
（2）楼主特别反对的是让孩子早上学或是跳级。她觉得成绩并不会因为小而跟不上，但是学习之外的东西比如生活问题、就业问题由于年龄太小而无法与同班同学交流。因为相差两三年，生理和心理发展毕竟无法跟上同班的同学，别的同学也并不会把她引为知己，所以除了学习之外，其它的东西只能听其它同学的，久而久之形成了从属心理，这种气质从根本上影响自己发挥所具有的才能。
（3）幸福应该是小孩子自己感到幸福。楼主与跟她相同经历的早慧儿童有许多交流，如果有再来一次的可能，他们大都选择不跳级、不早上学，而是与大家一样自然成长。
（4）做出成就的，并不都是早慧儿童，一个心理、生理、学识都健康发展的人更有可能发挥自己的潜能，厚积薄发做出成绩。所以楼主认为从这些方面来看早教弊大于利。
3、上面是就与楼主通话后的收获，尽可能尊重楼主原意，但免不了带上个人色彩，仅供参考。如有出入，楼主可电话与我联络，工作日8：30——16：30均可，随时可以更正以便更好表达您的原意。与您通话受益非浅，再次表示感谢！

jerryhao

如果+-->引用:如果 很感谢楼主打国际长途与我们这样的普通妈妈分享她的亲身经历，由于太忙所以星期五通话之后到现在才有空发言，概括一下有下面几条。1、非常感谢楼主的真诚与大度。可能得因为父母早期教育和自己的聪慧，楼主16岁就上大学，现又在国外工作，应该是很受人羡慕，但是楼主却挺身而出告诉我们，早教弊大于利，这种自我反思与实话实说的精神真的让我挺感动的。2、应楼主之托，把她的一些观点集中反馈一下，与各位家长分享（因她打汉字很不方便）。（1）楼主对自己孩子的早期教育抱的是一种顺其自然的态度，小孩子感兴趣就教，不感兴趣就算。对坛子里家长的早教也持顺其自然的态度。就她自身的经验来看，早教让她很早掌握学校所教的知识，不跳级必然不能认真听讲，所以小学直接上了六年级，这样她一直与比他大三到四岁的同学一起学习与生活。跟同龄人比，她超前了三到四年，但是人生是很长的，这三到四年的时间并没有必要，反而造成她一直与比她大三到四岁的人一起竞争，在学业上她不比他们差，但是学习并不是全部的，学习之外的东西必须由经验积累，所以她不主张目的性很强的早期教育。（2）楼主特别反对的是让孩子早上学或是跳级。她觉得成绩并不会因为小而跟不上，但是学习之外的东西比如生活问题、就业问题由于年龄太小而无法与同班同学交流。因为相差两三年，生理和心理发展毕竟无法跟上同班的同学，别的同学也并不会把她引为知己，所以除了学习之外，其它的东西只能听其它同学的，久而久之形成了从属心理，这种气质从根本上影响自己发挥所具有的才能。（3）幸福应该是小孩子自己感到幸福。楼主与跟她相同经历的早慧儿童有许多交流，如果有再来一次的可能，他们大都选择不跳级、不早上学，而是与大家一样自然成长。（4）做出成就的，并不都是早慧儿童，一个心理、生理、学识都健康发展的人更有可能发挥自己的潜能，厚积薄发做出成绩。所以楼主认为从这些方面来看早教弊大于利。3、上面是就与楼主通话后的收获，尽可能尊重楼主原意，但免不了带上个人色彩，仅供参考。如有出入，楼主可电话与我联络，工作日8：30——16：30均可，随时可以更正以便更好表达您的原意。与您通话受益非浅，再次表示感谢！

实际上让孩子过早上学的不利之处，很多家长也都有所顾虑，但由于没有切身体会，所以感受不深、认识不足。楼主以切身的经历，能更好的说明这个问题。 跳级确实是个痛苦的事情，我们那个年代很流行跳级，很多很聪明的孩子跳级以后渐渐的就不能适应了，直接影响了以后的成长。 本人也是16岁上大学，那个年代也算普通，没跳过级，和比我大2、3岁的同学相处没什么困难，所以在连贯非跳跃的状态下，年龄不是非常大的问题。不过打架的时候比较吃亏，毕竟年纪小，体力不如人家。

cityranger

凡是总有两面，非常感谢提醒！